小学语文全中文试讲小学数学说课万能模板.doc 7页

小学语文全中文试讲 小学语文说课万能模板导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学语文说课万能模板”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持!小学语文说课稿 尊敬的大伙评委老师大家晚上好：我是英语组（）号，我现在说课的考题是——（板书：课题）如：Unit 1 I like football.下面我将从下述四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作详细的阐释。结合教材的重难点以及学科的特征，利用多种教学方法小学音乐试讲万能模板，在愉悦轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面让学生受到了语言的练习，提高了教师学习数学的兴趣。我从以下先说一下第一方面：一、说教材1.教材的地位及作用《 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习语法 I like ?\I don’t like ?，让学生无法用英文表达出自己的观念跟诠释。它是整个模块的重点，占有很重要的地位小学音乐试讲万能模板，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用短语 I like ?\I don’t like ?。

能力目标：培养教师利用数学的素养。德育目标：教育教师热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依照：根据《英语新课程标准》的规定，小学阶段的语文课主要是激发师生学习数学的兴趣；培养教师对外语学习的切实态度，使人们制定学习数学的自信心；培养教师一定的语感和良好的语音、语调，为英文的进一步学习打下基础。3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用短语 I like ?\I don’t like ?。教学难点：灵活运用短语 I like ?\I don’t like ?。确立教学重难点的依照：根据《英语新课程标准》的规定或者本课在教材中所处的地位跟作用。4.教材处理依据以上对教材的剖析，同时对于美国教师学习英语存在一定困难的实际状况，首先给教师创设学习数学的氛围，使教师感到身临其境；其次激发师生学习数学的兴趣，使教师在一系列的活动中，掌握知识；最后借助做游戏对学员所学的常识进行练习，从而超过巩固知识的目的。 二、说教法为了成功完成教学目标，更好地突出重点，突破瓶颈，按照学生的了解规律，我采取全身发要法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方式。

兴趣是教师最好的同学，小学低年级英语很注重创意教学，在课堂上适度采用全身发要法、游戏法，激发学生学习数学的兴趣，进而导致学生由兴趣发展到形成应学好它的志趣。教师通过营造情境，把教师带到了体育教学，鼓励教师多开口，用英文表达自己的观念跟诠释。儿童的心理特征是可爱、好奇，同时既更调皮，所以我把重点单词和语法编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很合适低年级学生的“口味”。在激发学生积极性和主动性方面，我采取了游戏法，让全班参与其中，形成学生互动，提高课堂效果。 三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的心里有一种根深蒂固的应该——总觉得自己是一个发现者、研究者、探询者。在成人的精神世界中，这种应该非常强烈。”在课堂中采用多种方法使得学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中确立起信心，享受到学习的幸福，得到相关的知识，培养教师对外语运用的实践能力，让人们作为学习的主人。 四、说程序（很重要）合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的了解情况及本课教材的特征，我安排了下列几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的方式之一。首先，我以一首“Stand up”热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的兴奋心情，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作跟表情，为接下来的课堂营造了浓厚气氛。

第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和睦、民主的课堂气氛，因此我采取唱歌的方式： T：Hello, hello, how are you?S：I’m fine ,I’m fine ,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特质，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。2.教授新知首先 词汇教学我借助实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参加其中，在玩中学，在学中玩，又可巩固知识，使教师学得愉快，老师教得轻松。其次 句型教学我按照本课单词的特征跟所准备的实物和照片，采用了场景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己偏爱的一种，同时，也告诉你们相比之下你不偏爱的这种。

用I like ?\I don’t like ?句型说出，可以出示相应的实物或照片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football， like football，I like football.3.巩固新知根据小学生认知的规律及可爱调皮的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和语法：football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I don’t like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟诵时，采用全身反应法，即激发了教师积极性，活跃了教学气氛，又增加了教学效率。4.小结提出难题：这节课同学们学到了哪些？让学员分小组探讨，派代表演讲。我采取的这个指责法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了人们的归纳总结能力跟团结协作精神。第四环节：板书设计（写到黑板上）我采取归纳法，将重点词汇跟句型都展现出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。footballI like I don’t like basketball table tennis morning exercise百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1