【子の规】语言艺术教师吴胜美单元教材（一）

备课单元 第三单元单元 学科语言艺术 主老师吴生梅单元课本分析人们每天使用语言进行交流。训练有素的语言可以准确地表达思想和情感；诙谐的语言有时可以帮助人们摆脱困境；幽默的语言可以使生活充满活力；生动优美的语言能愉悦身心吗？？反之则不然。俗话说，“好言冬暖，恶语伤六月寒”。语言是如此美妙。所有简洁、幽默、生动的语言都是艺术语言，充满艺术魅力。本组教材是以语言艺术为主题的教材组合。散文《杨家之子》讲述了一个九岁孩子与客人有说有笑的故事。孩子机智巧妙的回答令人惊叹；写燕子辱楚楚王，诙谐回应，维护祖国尊严，有力击退楚王；剧本写道，母亲和两个孩子为了保护烛光中的秘密而与德国军官的机智交涉，平静的话语中充满了勇气和智慧；相声“Call”用了夸张的语言，说明打电话时说话要简洁。这不仅节省了时间，也体现了对他人的尊重。1.掌握本单元的新词和新词。2. 感慨地朗读课文，背诵指定的课文。▲3. 理解正文内容，

★4. 掌握人物动作、表情、语言、心理等的详细描写方法，理解文章的表达方法。1.掌握本单元的新词和新词。2. 感慨地朗读课文，背诵指定的课文。▲3. 了解课文内容，体验燕子的口才和维护民族尊严的精神，并通过阅读课文的训练，体验伯诺德夫人的家人在与敌人打交道时的镇定自若。关键时刻，学习爱国主义。.体验掌握文章中人物动作、表情、语言、心理等细节描写的方法，理解文章的表达方法。单元教学目标单元训练重点单元训练难点教师准备：收集材料，制作课件，学生准备：收集材料，教学准备单元课时用于教授本组教材，可用11-13课时。其中，精读课文4~5课时，略读课文2~3课时，口语交流1课时，作业2~3课时，交流平台，日常积累l课时，展示架1个课时10 杨的儿子项目教学目标 1. 能写6个生词，认识3个生词。能正确读写“家禽”等单词。2.有感而发的读文。背诵。▲★3. 能根据注释理解词句，理解课文内容，并欣赏孩子处理故事中语言的技巧。1. 能写6个生词，认识3个生词。能正确读写“家禽”等词。2.有感而发的读文。

背诵。能根据注释理解单词和句子，理解课文内容，体会孩子处理故事语言的能力。教师备课：阅读刘义清的《十说心语》。制作课件。学生准备：收集材料。教学重点教学难点。教学准备。沟通。训练有素的语言可以准确地表达思想和情感；诙谐的语言有时可以帮助人们摆脱困境；幽默的语言可以使生活充满活力；生动优美的语言能愉悦身心吗？？今天我要认识一个聪明机智的孩子。2.板书题目，一起读。谁来告诉我们这个主题？（重点是理解“s”和“之”的含义。）二、 自学1.本文是文言文，因为古人的文风和我们的很不一样。很多人认为文言文很不一样。学好难，学文言不难。“书读百遍，见其意。” 这是学习文言文的诀窍。然而，学习文言文的难点在于阅读。自由阅读课文，注意发音准确，难句多读几遍。2.大声朗读课文。3. 在古代，读诗是一件很优雅的事情，一卷在手，书声如梭。阅读文言文时要特别注意韵律和韵味。听老师的粉丝朗读。4. 试着再读一遍，再读给你的同龄人。特别注意暂停的位置。梁国/杨的儿子/九岁，很聪明。孔俊平/诣/他父亲，父亲/缺席语文备课教案模板，奈/呼儿出。

对于/假设水果，水果/有杨梅。孔/知一十儿/道：“这是君家的果实。” 儿子/用声音回应：“闻所未闻/孔雀/是主人的家人/鸟。” 不仅要正确读取字符的发音，更重要的是必须理解它们。这是阅读文言文的前​​提。俗话说：“千里之行，始于足下”。让我们静下心来默读课文，结合我们之前学习古诗词的方法，对照注解逐句朗读。想想每个句子的意思。你也可以想象当时的情况。不明白的地方标记一下。2.学生在注释的帮助下自学课文。（老师导游）3. 群交流，有不懂的可以跟小伙伴讨论。4. 课堂交流：现在让我们走进这个故事，认识这个聪明的孩子。你明白这个故事吗？谁理解第一句话并先谈论它？──“梁国阳的儿子九岁语文备课教案模板，很从慧。” 5.这个聪明的孩子发生了什么有趣的事情？谁会继续阅读？6.孔俊平为什么这么说？（引导学生想象当时的情况，大声朗读。）如果是你，你会怎么回答？杨家儿子怎么回答？这样的答案在哪里？四、小结与拨号1.短文人物栩栩如生，语言风趣幽默。让我们再次走进这篇短文，回忆他的语言。你可以和你的伙伴一起阅读、背诵、说话和行动。2.学习古汉语没有捷径，只有阅读和记忆才能使学习变得实用。回名。

一起来背诵吧！记住这种有趣的语言。在你不知道如何记忆的地方再读一遍这本书。五、达到标准1.学生用自己的话讲述这个故事？2.家人讲的真好，有没有同学表演这个故事？第二课一、感伤指南1.这个故事最精彩、最引人入胜的一句话是什么？为什么？讨论交流：“闻所未闻的孔雀是主人的家禽”。孔俊平在姓氏上做文章，孩子在姓氏上做文章。孔俊平的“孔”姓想到了孔雀，回答道“我从来没有听说过孔雀是你家的家禽”，充满机智。一个九岁的孩子能很快掌握孔俊平表情的内容和技巧，显示出他的聪明和应对能力。3. 大声朗读课文，深情背诵课文。二、自学1. 如果杨公子回答“孔雀是主人的家禽”，你觉得哪个比“闻所未闻的孔雀是主人家的家禽”更好？2.试想：孔俊平听了孩子的话会有什么反应？三、探索与交流1.自读文，想想这两句话，哪个更好？2.小组交流：3.全班交流。四、Summary Point 今天，我们通过注释和插图阅读了《杨子》，领略中国古代文言文的独特魅力。如此简洁，仅仅用了几十个字，就让我们感受到了杨家孩子们的机智和聪明。在我们以后的学习和生活中，也要向杨家这小子的聪明才智学习。五、达标今天我们在学习这篇南朝刘义清的短文《世说新语读：》，书中还写了很多聪明的孩子的故事，老师在这里展示了其中的两个，同学来读一（一）谢太傅韩雪日内记，带着孩子讲论文，突然下雪了，宫欣然说：“白雪是什么？” 虎儿哥说：“撒上天天上的差别可想而知。”兄妹俩道：“如果柳絮因风而上升。” 父亲笑了。(二）