【模板合集10篇】幼儿积极参与欣赏及仿编活动过程

【热门】幼儿园教案模板合集10

作为一名无私奉献的人民教师，编写教案必不可少，借助教案才能更好地组织教学活动。如何写教案更有效？以下是小编收集整理的10个幼儿园教案。欢迎大家学习参考。我希望它会对大家有所帮助。

幼儿园教案1

游戏意图：

与孩子们一起玩有趣的亲子游戏，对于孩子来说，可以提升孩子们的生活乐趣。

游戏准备：

帽子，奖品。

游戏过程：

1. 游戏开始前，把孩子和他们的父母分成一组。

2.每个子组获得10顶帽子。取出第一顶帽子，戴在手上。将其他帽子叠在一起。

3.比赛开始前，各队将叠好的帽子放在指定位置，然后退到指定位置准备开始比赛。

4.比赛开始。家长们会拿着帽子向孩子们展示。如果你在规定时间内拿到帽子，就把帽子拿在手上。如果你没有得到帽子，把它换成孩子来得到帽子。.

5. 每组有9次机会，最后比较哪组获得的帽子最多。

6. 向获胜团队颁发奖品。

网站提醒：

以上有趣的亲子游戏，可以让孩子感受到父母带给自己的温暖和爱。

幼儿园教案2

【活动目标】

1、引导孩子感受散​​文优美的意境，学习散文中的平行句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏和模仿活动，引导幼儿用语言和行动表达自己的理解和感受，并与同龄人分享。

【活动准备】

活动前，带领孩子观察雨景；作文录音，电脑课件，屋顶、树叶和雨伞的两张图片。孩子们有一个“小雨滴”指偶。

【活动流程】

(一)对话导入

老师：孩子们见过下雨吗？雨是怎么从天上掉下来的？孩子喜欢下雨吗？

(二)欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有地方在下雨。一起来看看小雨点跳到哪里去了？小雨点在做什么？

（1)孩子们看课件。

（2) 老师问：小雨点跳到哪里去了？好像在做什么？老师点击屏幕跟随孩子的讲话，鼓励孩子充分说话。

2、老师背诵散文。

假设：小雨滴最先跳到哪里去了？它认为屋顶是什么？小雨滴又跳到哪里去了？又跳到哪里去了？（最后两句着重引导孩子学会说完整的句子。）

3、 在场景中感受和理解散文中的平行句子。

师：我们和小雨点玩个游戏，边玩边聊。

鼓励幼儿在手上戴手指偶，一边做“跳跃”和“滑动”动作，一边用散文讲平行句。

4、 完整地欣赏散文。

(三)仿散文

1、结合课件，引导孩子说说雨滴都跳到哪里去了？

2、鼓励孩子们将手指木偶戴在手上，根据生活经验进行想象和构图，相互欣赏。

【教学建议】

(一)制作课件，辅助教学

散文语言比较抽象。在引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助听力、阅读、看图、看动画等中介方式，帮助幼儿接受和理解散文所表达的信息。散文鉴赏结合多媒体课件，是帮助孩子更好地理解和记忆散文内容的较好方式之一。

在欣赏散文《小雨点》之前，教师可以制作一个集动画和声音为一体的多媒体课件，用三张图片展示散文中三个平行的句子。在组织活动时，教师只需要按照句子的顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就可以把孩子们带到下雨天的诗意境地。

(二)组合动作帮助记忆

幼儿的语言学习离不开行动。当语言表达或理解困难时，行动可以帮助孩子理解和记住语言。看、听、说、做的结合，感知的多渠道参与，帮助孩子理解和记住散文的内容。教师可以画出三个大“屋顶”、“树叶”和“雨伞”，将它们布置在活动室周围。活动开始前，老师还可以指导每个孩子自己制作一个指偶，让孩子在活动中可以将指偶放在手指上，模仿雨滴跳到屋顶、树叶和雨伞上。.

(三)无声动画，有利于想象

如果孩子在第一次阅读课件时就看到了作文，很可能孩子会受到思维方式的影响，作文就会失去无限的想象力。因此，在第一次阅读课件时，老师可以关掉声音，让孩子边看边看无声动画：雨滴从哪里落下？他们似乎在做什么？鼓励孩子大胆想象。

（四)模仿中心句，传递经验

在引导孩子欣赏散文，感受文中优美的句子和意境的同时，还应鼓励孩子将生活经历与工作经历联系起来，开展模仿活动，进一步加深孩子对散文的理解。散文，使他们的人生体验和散文的间接体验实现了双向迁移。《小鱼典》的中心内容是三个平行句。教师可以利用课件引导孩子回忆之前观察过的雨景，改变并列句中的对象，并进行模仿，即“小雨点跳到xx，哦啊！小雨点把xx当成一个滑动。”

幼儿园教案3

生活活动目标：

喝水上厕所，要一个接一个地排队，不推不抢。

常规要求：

学习如何移动和放置小椅子。每个人都会找一个小椅子来放置。

吃甜点

请保持孩子们的清洁，第一个吃完的孩子和老师玩手指游戏。

科学活动：为饼干找个家

目标：1、 学会更自然地往指定方向走。

2、 在老师的帮助下，我们会用找找的方式，根据物体的形状进行简单的分类。

3、在游戏中体验体育活动的乐趣。

活动准备：

1、在地面上绘制了不同形状的饼干图片。

2、手动复制一份操作资料。

活动流程：

一、老师引导孩子观察地面上的图形，激发他们对活动的兴趣。

师：地上有好几个形状各异的小房子，你认识吗？

二、教师通过识别让孩子认识各种图形，并带领孩子玩每个图形。

1、 老师：我们去各个造型的家玩玩吧？现在，我们要去正方形（圆形，三角形）家玩。

2、寻找图形游戏：看谁最快

三、通过与幼儿的讨论幼儿园教师教案模板，解释活动规则。

师：现在老师有各种形状的饼干娃娃。他们想回家，该怎么办？

四、幼儿和老师们将手中的各种饼干送回家。

1、 老师先引导孩子们说出手中饼干的形状，然后将饼干送回家。

2、老师帮助犯错的孩子改正错误。

五、总结

户外活动：游乐圈

目标：

1、尝试以多种方式玩耍，锻炼身体各个部位。

2、体验一件事的乐趣，更多的玩

准备：一小圈人手

活动流程：

一、请告诉我们圆圈是什么样的？

做一个小司机，作为方向盘进入这个领域。

二、老师带领孩子们以多种方式打圈，讲解方法和规则。

1、小天使（把它当作小帽子戴在头上，张开双手平衡行走）

2、小乌龟（把它放在地上，双脚并拢打开攀爬圈）

3、钻洞（老师造洞，孩子开车钻）

三、儿童自由玩耍圈，老师观察。

鼓励幼儿以多种方式玩耍

四、休闲活动：小雪人

餐前活动

1、 提醒孩子洗手，洗后保持干净。

2、老师组织孩子们安静地玩耍。

一顿饭

1、饭前说：

介绍菜名，让孩子安静吃饭，自己吃完饭。

2、 用餐要求：

学会正确的吃法，提醒孩子慢慢咀嚼，不要挑食，帮助吃饭慢的孩子

幼儿园教案4

一、 教学目标。

1、 通过实验，我们知道盐可以增加水的浮力，使一些下沉的东西浮起来。

2、了解自然界中死海使人漂浮的原因。

二、 教学准备。

1、 幼儿体验：知道有的物体会浮在水面，有的会沉底。

2、 一个鸡蛋，半杯温水，一根筷子，糖，盐，味精，水，抹布，脸盆。

3、 一张大号记录纸。

4、死海的视频录制。

三、活动难度比较大。

1、重点：有条不紊地进行实验。

2、 难点：了解盐可以增加水的浮力，使一些沉的东西浮起来。

四、 教学过程。

（一） 猜下沉和漂浮的物品。

师：小朋友们，你们知道什么东西放在水里会浮起来吗？什么东西放在水里会沉？

对于回答中提到的孩子，有现成的，老师进行实验。

（二）实验猜测。

1、问题：鸡蛋放在水里会沉还是浮？

2、老师出示记录单，引导孩子们解读。

3、当场将鸡蛋放入水中验证：鸡蛋沉到底部。

（三）孩子们进行实验。

1、 有什么办法可以让鸡蛋浮起来？

2、 出示记录表，让孩子猜，并记录猜的结果。

3、 把孩子分成三组，一组给盐，一组给糖，另一组给味精，并告知孩子们。

（四） 揭秘实验结果。

1、 老师出示记录表，让不同实验的孩子回答实验结果，并帮助孩子记录。

2、 老师做个实验：把盆里装满水加盐搅拌，鸡蛋就浮起来了

3、 经过实验，得出结论，加盐可以增加水的浮力，使鸡蛋漂浮。

（五）扩展活动：死海的秘密。

问：加了盐的水可以让鸡蛋浮起来，那个人能浮起来吗？”

老师播放了PPT，介绍了《死海的秘密》。

幼儿园教案5

活动目标：

1、练习推小车的技巧

2、练习绕曲线行走的技巧。

3、要有竞争力。

4、通过活动，孩子们学会玩耍，感受游戏的乐趣。

5、懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

环保材料：

三辆小车，几个线轴，沙袋。

活动流程：

1、老师示范推手推车的动作，并引导孩子们讨论如何推得快。

2、幼儿练习沿曲线推动手推车。

3、 幼儿分成三队开始游戏：推着小推车绕弯道，把食物运到尽头再运回来，看谁运的越来越快。

指导重点：

1、 听完指令，他开始灵活地推车绕过弯道。

2、换车要小心，减速慢行。

3、 指导幼儿在拐弯处走动时靠近线圈。

教学反思：

课堂时间紧凑，孩子们在轻松的环境中享受。游戏过程中，我说游戏规则不到位，导致孩子们在游戏过程中闹事，气氛过于活跃，让我无法控制现场。今后，我会在本班加强游戏规则的训练，让孩子们以愉快、友好的方式分享游戏的乐趣。

幼儿园教案6

一、 提问

人类的爱有多种表现形式，如深情的爱、教育的爱、尊重的爱。而爱，是一种包含在爱中的情感和能力。弗洛姆认为，爱是一门艺术，爱是需要学习的。孩子爱的培养首先要从家庭做起，幼儿园也是爱教育的重要场所。目前的幼儿园爱心教育进展如何？幼儿园重视爱心教育吗？如何在幼儿园开展爱教育，让孩子感受爱、学会爱、具备爱的能力？

本文采用案例研究的方法，从受访幼儿园教师开展的爱心教育活动入手，分析幼儿园爱心教育的现状，探讨如何培养孩子的爱心。J幼儿园选取了30名教师进行访谈，并对访谈进行录音和笔录。

二、研究结果与分析

（一）教师眼中的“爱教育”

教师是教育的实施者，他对教育的理解影响教育行为，进而影响受教育者。关于什么是爱教育，接受采访的老师是这样说的：

“比如我们班的六一儿童节节目是舞蹈《萤火虫》，我更注重孩子的情感训练，我会给孩子一种体验，让萤火虫发光发热。讲解自然现象给孩子，然后把它提升到一个更高的层次，一种奉献精神。”

“我们会在教室一角设置动物饲养区，让孩子们饲养小金鱼和乌龟，我觉得这些可以培养孩子们的爱心。”

“这些在语言活动中也是有渗透性的，我觉得没有什么特别的主题可以做这个。比如我们平时在重阳节讲敬老敬老的时候，其实是有爱修行的孩子们在里面。”

“我觉得孩子们都是善良的。就像前段时间，我们北海一所中学得了癌症，我们从全园发起捐款，孩子们很热情，还有汶川地震和玉树地震。我们的孩子有贡献。自己的爱。这些教育是潜移默化的。关键是老师有没有这种意识来引导孩子。”

教师意识到自己的引导作用，将孩子的爱心教育渗透到活动中。在日常的教育活动中，教师将孩子爱的培养融入对小动物的爱、对老人的尊重、对受害者的同情。这是一种更自然、更进步的教育方式。老师们也相信爱教育可以融入教学活动中。只要引导和激发孩子的爱，就可以达到教育的目的。

（二） 老师的“爱教育”

受访老师列举了一些幼儿园开展的关爱活动，数量还是比较多的。

“捐款、爱心树、爱心朋友、爱心妈妈……家人、朋友、老师、教育的方方面面都渗透到这方面。大班孩子去孤儿院、疗养院，让孩子们体验和感受爱。”

这么多与爱情有关的活动超出了我的预期。当我们问及活动的效果时，老师的回答很简单，“孩子很喜欢。” 教师为孩子们提供的是活动的体验，而不是单方面的说教和灌输。

“形式多样，渗透在各种主题活动中，两个孩子在争夺玩具，然后老师及时发现，进行了一定的‘正面教育’。”

受访教师认为，将爱心教育融入教学活动并不难。就像上面提到的正面教育，虽然是从玩具比赛开始的，但抓住机会对孩子进行正面的德育，也是实施爱心教育的重要组成部分。

（三）《爱教育》中教师的角色

1.指南。

裴斯泰洛齐认为，爱的种子是天生的，其根源在于婴儿与母亲的关系。孩子对母亲的爱来自于母亲对孩子的爱。同样，在幼儿园，教师要善待孩子，把幼儿园变成一个大家庭，从而培养孩子对教师的热爱，培养孩子的普遍责任感和道德感。无论是J幼儿园开设的动物养殖区，还是动员孩子到灾区捐款、探望孤儿院老人等，教师都是“关爱教育”的引导者。孩子们在这个过程中体验到爱，并逐渐将这种爱扩展到整个社会。

2.给予者。

老师是情人意味着老师是爱的给予者，这就要求老师首先是爱的主人，有爱，有爱的能力。老师给予学生的是老师的爱，无私的、主动的爱。老师是老师爱的主体，孩子是老师爱的对象。教师在给予幼儿爱的同时，有成就感和满足感，幼儿在老师的爱中得到充分的满足和快乐，在爱中得到感染和鼓舞。他们在老师身上看到了什么是爱，并学会了学习。爱。斯普兰格曾明确指出，“教育绝不是单纯的文化传播，教育就是教育，而是一种人格和灵魂的觉醒，这是教育的核心。” 而唤醒孩子的心，唯有爱才能呵护。这个重要的任务。老师作为爱人的角色，就是用老师的爱来唤起孩子的爱，唤醒孩子的爱。

（四） 幼儿园的“爱教育”较多，孩子的“爱现象”较少。采访中获悉，J幼儿园更重视孩子的爱教育，但受访者认为“孩子的爱是还没有很好地体现在生活中。”在J幼儿园，老师们观察到孩子们的分享行为较少，对其他孩子也很少关心。受访老师认为，现在的家庭都是独生子女，孩子们在生活中太宠溺了。家。大多数父母重视孩子的教育，给予他们足够的爱，但往往忽略了如何教会孩子回报他们的爱，父母给予的爱太多，导致孩子不爱。