幼儿园中班识字活动教案范文-乐题库--幼儿园

幼儿园中班识字活动教案范文格式 幼儿园中班识字活动教案范文 [活动目标] 1、朗读古诗《雁翅》2、认读汉字：鹅毛青白【活动准备】1、制作多媒体幻灯片课件。2、幻灯片：鹅的图片；词宝贝。3、 提前将字卡斜或倒贴在黑板上。4、 单词卡，每人一套，放在一个小篮子里。【活动过程】1、今天老师给孩子们带来了一个新朋友。你想知道是谁吗？（会在水里游泳，脖子很长，头顶有个小袋子……请猜猜是谁？）< @2、老师展示幻灯片（白鹅图）。“小子知道是谁吗？你看！它的脖子很长，可以在水中游泳……；对了！它的名字叫白鹅。它看起来有点像鸭子吗？但是脖子鹅比那个好 鸭子的长度是多少。3、白鹅今天给孩子们带来了一首古诗《鹅的翅膀》，（出示古诗幻灯片，带领孩子阅读古诗）4、新朋友叫什么名字？鹅，我很高兴孩子们遇到了Baby Goose！给孩子们带来了几句话，我们一起来认识一下好吗？（幻灯片显示宝贝：鹅、毛、青、白。）5、 唤醒角色宝贝。（为什么宝贝在学习了角色后消失了？他们藏在哪里？哦！老师找到了，（教案来自：曲老师教案网）于是他们都躲在黑板里睡觉。我们醒来 他们还好吗？看！这是谁？就这样睡！小声叫醒它，鹅~~~，你醒不醒？那我们就大声点吧，鹅！！鹅！！！，终于醒了……）老师把唤醒角色卡竖起来，继续用其他角色唤醒宝宝。

6、 给紫宝拍照。（Zibaby 已经被叫来了，他们要和我们的孩子一起玩游戏。你要不要？Zibao 今天真的很开心，我想让孩子们为他们拍照。（所有孩子都被要求拿起相机帮助他们拍照……，瞄准“毛”点击！帮毛宝宝拍照……） 7、 拍照。（给宝宝拍完所有人物后，我们来看看洗过的照片.) 每个孩子送一个篮子，里面分别是“鹅、羽毛、青、白”卡片，老师说出宝宝的名字，孩子们找出对应的卡片，举给老师。） 总结：问孩子们今天给宝宝拍照。把“照片”带回家给爸爸妈妈读。幼儿园中班识字活动教案范文2 活动目标：1、复习已学过的重叠词，如“高”、“大”、“小”、“甜”等，以进一步理解重叠词的含义，以及正确使用这些重叠词。2、学习童谣中的重叠词，认识词：蓝、黑、深、密。3、 根据童谣的结构特点，正确使用重叠词来续写童谣。活动准备：1、__X 节奏音乐：录音机，磁性黑板。2、许多单词和名词重叠的单词卡。3、室内布置了11个大型体操圈。4、 儿童歌曲“家”的示例文章，文本周围有空白以方便填写。活动过程：一、集体舞《可爱的双胞胎》激发孩子的学习兴趣。二、 以游戏的形式，帮助孩子记住并正确使用所学的重叠单词。

1、显示“重叠词的兄弟”，进一步了解重叠词的含义。引导孩子观察“重叠字兄弟”，知道他们长得一模一样教案模板范文幼儿园小班识字阅读，是双胞胎。训示：“这对孪生兄弟教案模板范文幼儿园小班识字阅读，兄弟叫中忠，弟弟叫蝶蝶。他们从不分开。走在一起叫重叠词。” 2、游戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多词汇中找出重叠词，帮助幼儿区分重叠词。指导意见：“今天有很多重叠的话兄弟姐妹们，请找他们和我们做朋友。” 3、学会用你手中的重叠词说一个完整的句子。根据幼儿的能力提出不同的要求。能力强的孩子可以让他说一个句子或一个完整的句子，能力弱的孩子只需要用重叠的词组来鼓励。（如高楼）三、学儿歌《家》，认出儿歌中的重叠词。1、 老师用感性的声音把配乐演绎得淋漓尽致。请在听儿童之家的同时听儿歌。欣赏后问：这首童谣叫什么名字？童谣里是谁的家？他们的家在哪里？他们的家是什么样的？(学习新词汇：blue, black, deep, Secret) 2、 再次欣赏童谣，帮助孩子认识汉字，学习使用新教的词汇。让孩子找出童谣范文中新出现的重叠词，用这些重叠词来训练发散思维，比如蓝色的__X。看谁说得最多，注意用词的准确性。

最后，将重叠的单词送回家（童谣样本）。四、模仿或续写童谣。1、帮助幼儿模仿童谣的续集，编写童谣的内容，并要求他们用重叠的词来解释清楚这是一个什么样的家，谁的家是这样的家。鼓励幼儿用不同的方式说话并保持原创。2、 说明：“除了童谣里的人和动物有家，还有什么有家的？他们的家在哪里？他们的家是什么样的？” 最后，把童谣的童谣内容抄出来，集体朗读。（在老师临摹的同时，让孩子们一一念出他们的续集，鼓励他们大声、清晰、自信的声音）< @五、Game：找朋友，练习重叠单词和名词。老师演奏音乐，让孩子们举起拼写卡来匹配自己的词汇，在站在舞台上的大体操圈里找一对。找到后，让每对朋友按照以下节奏创作一首童谣。幼儿园中班识字活动教学计划的三个目标：1.从学过的儿歌和游戏中学豆，激发孩子识字的兴趣。2.拓展孩子的知识，发展孩子的语言。准备：1. 一篇带有童谣“收到豌豆”的论文。2.各种豆类和食物。3.红豆、绿豆、红太阳、绿豆和红豆。过程：一、复习童谣，制作游戏，介绍话题。我们曾经做过一个游戏，叫做“收到豌豆”。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ做红豆，请ⅩⅩ做绿豆，我是豆子收藏家。

二、介绍识字。刚才的这些“红豆、绿豆”，能力很强。现在让我们看看黑板上有没有红豆和绿豆（出示红豆、绿豆、红叶、绿叶的横幅，引导孩子消去已识别的汉字“红叶、绿叶”，找出出“红豆”。“绿豆”，孩子们跟着）我们先给“红豆”拍一张，然后给“绿豆”拍一张。准备-“单击”。算一算。有多少豌豆？（幼儿数数）现在老师吃豌豆（覆盖红豌豆的词）会发生什么？（孩子读“红豆”）又吃了一颗 豌豆变成了什么？（幼儿读“绿豆”） 孩子们真能干。它们不仅能认出红绿，还能认出豌豆。老师请有能力的孩子帮忙。我有很多“豆”宝宝跑到这张纸上。请找出他们。（出示童谣《收获豌豆》：红豆、绿豆，都放进我的篮子里。农大叔种豌豆，一颗豌豆丢不掉。） 把它戴在一条漂亮的红色项链上。（红纸圈）三、引导孩子说词句，培养孩子的语言。1. 刚才儿歌里的农大叔去收豌豆了，想着 红豆，绿豆，把它们放进我的篮子里。农大叔种豌豆，一颗豌豆丢不掉。） 戴上漂亮的红色项链。（红纸圈）三、引导孩子说词句，培养孩子的语言。1. 刚才儿歌里的农大叔去收豌豆了，想着 红豆，绿豆，把它们放进我的篮子里。农大叔种豌豆，一颗豌豆丢不掉。） 戴上漂亮的红色项链。（红纸圈）三、引导孩子说词句，培养孩子的语言。1. 刚才儿歌里的农大叔去收豌豆了，想着