【每日一练】三年级语文s版教案设计（沙滩上的童话）

三年级中文版教案设计 三年级中文版教案设计1：沙滩上的童话故事一、活动目标：1、根据图片构建故事情节，大胆预测发展故事情节。2、 理解文中一系列动词的使用与人物特征的关系，理解骄傲、突然等词。3、明白不要盲目模仿和给自己留空间的意思，知道自我保护的重要性。二、活动重点和难点：1、活动重点：根据图片构建故事情节，大胆预测故事情节的发展。2、 活动难点：懂得不要盲目模仿，给自己留有余地，懂得自我保护的重要性。三、活动准备：一本大书，一张遮住字体的便条四、活动流程1、活动介绍：展示封面和标题，引导孩子观察讨论谁是主角的故事？你认为它是一种什么样的鳄鱼？师：这本书讲了一个什么样的故事？2、读大书（1)页1、2：请用完整的语言告诉前两页图片。鳄鱼接下来会做什么？为什么？1（1、2)第3页：为什么老鹰飞走了？鳄鱼的反应和你猜的一样吗？第49页：告诉我谁在这里？结果是什么？动物是怎么来的？他们在鳄鱼那里停在哪里？（4)skip 10、11、 显示第12页：发生了什么？我在等你！谁说的？对谁？为什么鳄鱼不睁眼说话刚才？（5)第10、第11页：重点引导孩子注意青蛙是怎么来的？它停在哪儿了？鳄鱼做了什么？通过观察表达，然后揭示两页文字供阅读，充分领略故事的高潮。重点引导孩子注意青蛙是怎么来的？哪里停了？鳄鱼做了什么？通过观察表达，然后透出两页文字进行阅读，充分领略故事的高潮。重点引导孩子注意青蛙是怎么来的？哪里停了？鳄鱼做了什么？通过观察表达，然后透出两页文字进行阅读，充分领略故事的高潮。

3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼不理会面前的小动物，闭着眼睛不说话，只在青蛙来了才反应？你觉得沙滩上的这条大鳄鱼长什么样？鳄鱼？可以用什么样的词来形容。青蛙为什么会被吃掉？应该怎样做才能避免这样的命运？三年级中文版教案设计2：少儿测试科学家设计理念：紧密围绕立体目标，让学生在有趣、简单的应用语言中认识生词，学习汉语。设计意图：培养学生认识生词的能力，训练表达能力，培养朗读的热情和语感。教学目标1、知识与能力：能认识8个新字，写14个字，独立积累单词，必须掌握的单词有：兄弟，捉虫，蜜，名家，长角胡子，粘，标本，鬼脸，盖子，忍不住。2 2、 过程和方法：正确、流畅地阅读课文。按角色阅读达尔文和兄弟之间的对话。3、 情感、态度和价值观：理解课文内容，让学生明白只有真正受过教育的人才会受到人们的尊重。教学的重点和难点在于弄清楚兄弟们是如何测试达尔文的。难点在于理解为什么达尔文称这对兄弟为“小虫子”，为什么兄弟们更尊重达尔文。教具准备大乐文词汇卡及相关资料。在这节课中，我用两节课来教：第一节教学设计思路，先从题目开始，让学生在读完题目后提出题目，然后让学生带题。自学课文要求学生通读、流畅地阅读课文，并要求他们谈谈课文的主要内容。最后，根据老师的提示，将课文分为三部分，理清文章的脉络。

第二节课主要要求学生解决“达尔文是如何测试科学家的”，这是本节课的重点。这部分内容的解题主要分为两步：首先让学生阅读自然第七段，了解兄弟们为达尔文所做的准备。然后引导8-17自然段的学习，通过自由阅读、角色阅读、表演阅读等方式，让学生了解兄弟们是如何考证达尔文的。第一课3 一、揭开问题，介绍新课1、 （1)今天我们正在学习第11课-儿童的科学家测试。（2)板书主题2、引导学生对主题进行提问：阅读本主题后，你想知道什么，或者你想问什么问题？（学生大胆提问，畅所欲言）老师整理问题并在黑板上书写。3、老师总结介绍：我们班的小朋友真的很用脑子提问，现在请大家仔细阅读课文，看看能不能在课文中找到答案。（设计意图：以问题开始思考，以问题提问，以疑问激发思考。激发学生阅读的欲望。）二、初读素养，通读课文1、教师示范阅读文本并引导对故事中人物的感知。对看不懂的生词加拼音。2、按名称分节阅读文本。在阅读中纠正课文读音，理解生词，学习每段出现的生词，对段落的意思有了大致的了解。重点是勾钓，耐力和眨眼，是和弦字体，贴在发声词旁边的粘词。（设计意图：传授识字方法，提倡自主识字。分层，有目的地将识字置于一定的语言环境中，自主识字。教授识字方法，促进自主识字。分层，有目的地将识字置于一定的语言环境中，自主识字。教授识字方法，促进自主识字。分层，有目的地将识字置于一定的语言环境中，自主识字。

) 三、 整体感悟语文课时教案封面模板，理清文章的脉络1、 让同学们说说这篇课文的主要故事吧？2、 老师给提示，引导学生把课文分成三个部分，每个部分大致讲了4个什么，然后再对文章的主要内容进行全面总结。【（设计意图：整体感悟，理清文章脉络，循序渐进，培养学生总结文章内容的能力。）四、学习正文第一部分，理解原因为什么孩子可以成为科学家1、 默读课文的第一部分，思考：为什么孩子想要成为科学家？学生默读课文第一部分并报告：小哥哥们都很喜欢捉虫子玩我对文很感兴趣，想看达勒文，所以想试试达勒艺术团是不是真的像爸爸说的那么博学。2 展示句子，让学生写出作者如何写出孩子快乐的心情，让学生模仿一个快乐的句子。（设计意图：学生是学习的主人。教师尽量不讲学生通过阅读能解决的问题，充分发挥学生学习的主动性。同时培养学生的语言运用能力.) 五、课程总结，鼓励阅读和搜索信息。1、 老师总结：热爱昆虫的兄弟们了解到达尔文是一位著名的科学家，对昆虫了解很多，所以他们很期待见到达尔文，想考达尔文。2、鼓励阅读和搜索信息：兄弟接下来是如何测试达尔文的，结果如何？达尔文是怎样的科学家？请继续阅读课文并在课后检查信息。

5（设计意图：阅读后传达中文的感受是一门非常实用的课程，让学生参与到找资料的过程中，也参与到学习的过程中）六、下课，布置作业。1、本课生词新词写作2 找资料了解达尔文（设计意图：练习正确的练习，积累语言文字，初步培养收集信息的能力）第二课一、@ >复习旧知识，总结内容1、谁来介绍一下达尔问题的信息？默读全文，思考课文说了什么？（设计意图是对第一节课的学习内容进行梳理和巩固，实现前前后后的回顾。）二、 学习课2部分语文课时教案封面模板，了解考前准备的兄弟1、默读课文第二部分。2、 老师介绍：听说达尔文要来了，兄弟们感觉如何？