⒊模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力

汉语诗歌教学计划的设计

教学目标：

⒈注意朗读，感受两首散文诗的意象特征，领悟思想内涵。

⒉引导学生有积极的情感体验，在欣赏和品位上享受美感。

⒊模仿写作，初步培养学生创造性地感受和表达的能力。

上课时间：一课时

课前准备：

教师：准备材料，制作多媒体课件。

学生：查阅作者纪伯伦的相关资料，准备在课堂上做相关介绍。

教学内容：

⒈引导阅读，在阅读过程中，从整体上感知两首散文诗中的意象和作者的思想感情。

2. 品味阅读和欣赏，促使学生在积极的情感体验中感知作品的思想内涵和艺术特色。

3.通过模仿写作，锻炼学生的自由想象和表达能力。

教学步骤：

一、导入一个新类

本单元所选散文均为散文诗。通过前面几篇课文的学习，学生已经了解了散文诗作为文学体裁的特点。谁能谈谈？

根据学生的回答，总结： 所谓散文诗，就是具有散文抒情特点的诗。就抒情技巧而言，它非常随和。很随和，接近散文：不分枝，具有普通分枝诗所缺乏的散文美，如内在的韵律和博大。一定程度上不排除抒情水平和逻辑思维。但终究是一首体裁相对较短、诗意浓郁的诗（或具有特殊形式的诗）。

上一节我们研究了几位中国作家的散文诗。同学们还认识外国著名的散文诗作者吗？

如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟》、《吉檀迦利》等名著自1920年代和1930年代以来影响了许多中国作家。我们研究了他的《金花》。）我们还研究了高尔基的《海燕》和我们今天学习的两首散文诗的作者纪伯伦可以分享他在散文诗方面的成就和影响，谁来介绍一下纪伯伦？

教师在学生介绍后可作适当补充（参见教师用书相关资料部分）。

二、听读，形象的整体感知和作者的情感

听诗朗诵是一种优雅的活动古诗教案模板，而听优美的散文诗则更令人陶醉。请闭上眼睛好好听课文。在聆听的同时，可以想象它所展现的画面，进入情境，感受文字中的美好情怀。

播放阅读录音或教师音乐圣歌。

1.默读思考：这两首散文诗中的波涛和雨露的意象有什么特点？请在线添加修饰符，谈谈您的理解。

海浪

雨

如：激情浪潮

一波爱

无与伦比的忠诚浪潮

风情万种的浪漫浪潮

温柔善良的海浪

痴情波

余波

任性的波浪等

滋润万物的雨

使山河快乐的雨

让花草发笑的雨

将爱之雨传递给云朵和田野

充满爱的雨

启蒙雨

清爽的雨

2. 诗根，作者写散文诗，基本上是抒发心中溢出的情绪。而这种情感往往是通过具体的形象来传达的。换言之，诗人的情意渗透在诗的意象（image）中。那么，作者在这两首散文诗中，借助郎和雨的形象表达了怎样的情感呢？

教师根据学生的回答进行总结。可以参考《教师用书》的整体感悟部分。

3. 让两名学生背诵这两首散文诗古诗教案模板，加深他们对诗中意象和情感的理解。其他学生可以安静地跟着。

女声配乐朗诵《海浪之歌》，音乐柔和舒缓。

男孩们用配乐朗诵《雨​​之歌》，音乐可以更有男子气概。

三、 品味阅读，领悟诗歌之美

写诗是一种个性化的阅读行为。通过积极的情感体验，可以培养我们的鉴赏品味和审美情趣。对这两首散文诗的欣赏，可以从诗的意象、诗的语言、诗的修辞方法、诗的结构、诗的情感、诗的抒情方式等方面进行。 .

1.要求学生根据个人兴趣选择一篇文章仔细阅读，选择自己的一个角度，说一个或多个句子，分析课文的优美之处。

先说说《海浪之歌》：美就在

学生可以自由发表意见。

聊聊《雨之歌》：美在

学生可以自由发表意见。

2.教师对学生的发言进行总结，可以做如下总结：

学生欣赏的内容，综合起来，有以下美点：

1.形象之美。

在《海浪之歌》中，诗人赋予诗人浪漫的花朵形象。它最初是作为海岸上的情人出现的。她对海岸上的这对夫妇深爱着。她用激情和深爱来爱这对夫妇。情人是分不开的。不仅如此，这个女性形象还融入了更深更广的隐喻。它成为了尘世的守护者。夜很安静，一切都在梦境中沉睡，只有我彻夜未眠；时而歌唱，时而叹息。

在《雨之歌》中，雨是奉献者和使者的形象，它滋养万物，同时也连接着遥远的事物。

2.意义之美。

意蕴是贯穿作品艺术形象的理性内涵，是读者能够欣赏到的作品的内在情感、灵魂、性格、精神和一定的生命本质。从《海浪之歌》中，我们可以了解到诗中海浪之爱的内涵。它不仅是对海岸的爱，更是对世间万物的更广泛的爱。这份宽广的爱闪耀着母爱。光辉爱情的真谛是清醒，因为我爱这个世界，所以即使不眠一夜形容它憔悴，我也要守护这个世界，它的和谐，它的美丽。由此我们可以看到诗人本人的形象。诗人应该是这个世界上所有美好价值的守护者。正如诗的结尾所说：这是我的生活：这是我一生的工作。这里，海浪的形象已经改变。为诗人自己坚定的声音。在《雨之歌》中，雨的形象是那么的喜人。它是一位慷慨无私的奉献者和勤奋的使者。自然界中的一切事物，都因它的滋润而生动美丽。我们敏感的心，往往在这淅淅沥沥的雨声中，被牵着去触碰远离我们的记忆、梦境和深邃的精神世界。

3. 表达之美。

两首散文诗的表达之美在于语言清晰流畅，美在于诗中语义的逐步延伸，美在于丰富的想象，美在于作者的想象和海浪与雨水的自然物理特性相得益彰。隐喻、对比、平行、拟人等修辞手法的巧妙运用（尤其是《雨之歌》中拟人化的灵活多面运用），营造出咏叹调般的浪漫抒情美。

四、美读，享受美的享受

读诗是一种优雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗中的意境，体会诗中的美感，并能恰如其分地运用阅读技巧将之用声音来传达，此时，我们的内心深处。会激起情感火花，得到美的滋养。现在，请自由选择《海浪之歌》或《雨之歌》中的一首诗，按照以下步骤练习朗读。

媒体介绍：

一读：注重对诗中意象的整体感悟，注意声音的丰满圆润。

二读：重点是感受情绪。注意语速流畅，注意把握朗读的节奏、停顿、速度等。

三读：强调进入情境。注意押韵，注意语气，注意体现散文诗的抒情。

五、模仿，锻炼自由的想象力和表达能力

万物皆有生命，正是因为人类的存在。正是因为有灵人的凝视，万物才显出世间的状态。随着人的聆听，雨滴的敲击声构成了一种音乐。请使用第一人称，充分发挥你丰富的想象力，学习多样化的拟人技巧和其他修辞技巧的巧妙运用，选择一件事，以歌曲为标题（如草之歌、白之歌）云，春风之歌等）模仿写一首散文诗来表达你对生活的思考。

六、 布置作业

将本文中你喜欢的词句复制到摘录中。

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