PAGEPAGE1小学英语课堂教案模板【2021小学】教案范文

PAGEPAGE 1 小学英语课堂教学计划模板2021小学英语课堂教学计划模板1：选择不同的出行方式一、课本解析：本课为冀教小学英语第三册（三年级入门）版）第四卷本单元第四讲新课（关于我），第16课：你怎么去上学？经过一年半的学习，四年级下学期孩子们的学习重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元的前三课学习了有关年龄、身高和居住地的句子。本课的教科书使用 How to go to school? 二、 学生分析：经过一年半的学习，孩子对字母表有了基本的认识：26个字母和常见字母组合的发音规则，词汇学习方法：单词、音节的组合、重音和不同词性（名词、动词、数字、形式、冠词等）的使用特点，我对英文句子和中文的词序差异有初步的体会英语课文教案模板范文，但还是比较陌生有句子结构和变化。这节课的内容，孩子们并不陌生。 Book3 L16 学习了公交、汽车、自行车、ta_i 四种出行方式和一句话：你怎么去上学？我在____之前上学？另一种步行/步行的出行方式，让我分心，选择这种出行方式的原因说明同学们比较陌生。

但我们学校的学生英语学习早，一年级和二年级有两年的口语学习，近1/3有课外学习经历或正在进行中。这些内容对于他们来说可能并不陌生。基于以上分析英语课文教案模板范文，本课程的目标如下。 三、教学目标：1、 知识技能目标： A. 学生可以使用所学的句型 你走路上学吗？你怎么上学？我去___乘___/步行...询问并表达适合您的旅行方式。 B. 学生知道句子变化与人称代词有关，可以尝试用所学的句子介绍和询问他人的出行方式：他/她步行上学吗？他/她怎么去上学？他/她以___ /步行上学...2、 文化目标：尝试了解不同地区的人们如何选择出行：山区儿童、牧民（草原）、江南居民河、西方国家等3、 学习策略目标：学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导他们尝试找出这些规律： A.与人变的关系； B、不同句型之间的关系等。初步构建了“词-词-句”的建设性学习模型。 4. 情感态度目标：通过搜索句型，了解不同人的出行方式，引导学生认识到英语学习有规律，Englishi很容易！ 四、教学重点和难点：1、 教学重点：学生可以使用所学的句型 你走路上学吗？你怎么上学？我去___乘___/步行...询问并表示适合您的旅行方式。

2、 教学难点：学生知道句子变化与人称代词有关，可以尝试用所学的句子介绍和询问其他人的出行方式：他/她是否步行到学校？他/她如何上学？他/她___ /步行上学...五、预习作业：（选择1.阅读N1并填空。(☆☆☆☆)他们如何上学? 为什么？（为什么）KimJennyStevenDannyme 2.你住在哪里？离学校远还是近？你走路上学吗？(☆☆☆)3.周末你喜欢去哪里？ 3句话。(☆☆☆)六、 教学过程：开班I.修订：a. 组对组。周末你喜欢做什么？周末你喜欢去哪里？b. 自由交谈老师和孩子T：你住在哪里？离学校远还是近？你走路上学吗？你怎么上学？Ss：……新概念I.N1和N2.T：你知道吗？ Kim、Jenny、Steven 和 Danny 怎么上学？黑板：学校1. 两人一组读 N1，学习学生不认识的单词和句子。2. T 和 Ss 之间的角色扮演。（ 1) T-Kim, Ss-Danny.T：Kim，你走路上学吗？在黑板上写：我/你走路上学吗？Ss：是的，我走路上学。/我去学校 徒步。板书：我/你步行上学吗？T：为什么？ Ss：我住在学校附近。（2) Ss-Danny , T-Kim.Ss：你怎么去上学，Kim？黑板：我/你怎么走路上学。？T：我住在附近学校。所以我步行上学。所以我步行上学（3) 所以：我住的离学校很远。所以我坐公共汽车去学校。我很饿。所以我想吃饭。... (4)咏唱：你怎么上学。步行，步行。/步行，步行。3.了解P2-4.II.他/她如何上学?1. 试着找。T：Kim 怎么上学？她步行上学/步行上学。Jenny 怎么上学？她坐公共汽车上学。她住在离学校很远的地方。史蒂文怎么上学？他开车上学。你爸爸开车送他。丹尼怎么上学？他骑自行车上学。他骑自行车。在黑板上写：他/她走路上学吗？ ? 他/她以___ /步行上学...比较，找出规律。

提示：除了“你和我”，别放“一个”，“动”加s/es，不重复加“做”！ 2. 两人一组练习，他/她怎么上学？为什么？ （为什么）KimJennyStevenDannyme3. 他们怎么上学？山地儿童、牧民（草原）、江南居民、西班集体合影一。做个调查分享。 (☆☆☆) 你想去哪里……？他/她如何上学？为什么？金珍妮二世。你周末喜欢做什么？ 3句。 (☆☆☆)小学英语课堂教学课文样例2：Unit3Isthisyourpencil?教学内容：故事时间 教学目标：1. 能看懂、能说、能看字不是，就是钢笔铅笔盒2.能听懂、能说、能读日常用语 这不是不是我的铅笔。这是/那是你的铅笔吗？是的。不，不是。 3. 能够正确理解和阅读对话内容，在老师的指导和帮助下尝试表演课文内容。

4. 树立团结友爱、助人为乐的精神，培养正确的价值观。教学重点：1. 句型：这是/那是你的铅笔吗？并回答是的，是的。不，不是。 2. 词汇：不是，那是钢笔铅笔盒教学难点：1. 能正确使用句型的用法和区别，这/那是你的……？情况下。 2. 词汇：不，它的发音不是。教学准备：1. 多媒体2. 准备道具：丢失物品 教学过程：Step1 热身 说韵：开窗游戏：听，指着说T：1.窗门黑板 学生侧手指当对象说a...的同时老师说了一个完整的句子，This is.../ That is...2.rubber T: 橡皮同学已经学会了指向橡皮T：这是我的橡皮，你的橡皮呢？ （中文）引导学生使用本