2016年教师资格证考试《模板汇编》7篇

七大历史教案模板汇编

时间的脚步静悄悄的。不经意间擦身而过。我们的工作会在忙碌中充实，在喜悦中收获。是时候花时间写一个计划了。想学做计划却不知道问谁？以下是小编整理的7个历史教案，仅供参考。欢迎大家阅读。

历史教学计划1

一、指导思想：

本学期将以课程改革精神为指导，以全面推进教育教学新方法为导向，以打造高效课堂、突出学生自主学习能力、加强常规教学研究为目标，切实深化七年级历史教学。提高教学质量。

二、 教学目标：

本学期将通过研究中国古代历史了解重要的历史人物。历史现象、历史事件和历史发展线索；能够阅读相关文件。学习社会调查的方法，能够运用所学的知识来分析和解释历史问题。

三、学生基本情况分析：

七年级的学生刚接触历史，好奇、积极、上进、学习上进；从年级开始，就要抓好课堂的日常管理，学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为。一定要加大备课力度，做好每一节课件，及时巩固消化，力争每节课都取得实效。

四、 课本解析：

1、教材特点：

本学期初中历史书1选自人民教育版教材，集思、政、科、智于一体。可读性强，图文并茂，增加了许多有趣的课堂知识活动。

2、 课本内容：

本学期中国历史教学内容分为四个单元，讲述了祖国古代居民从华夏文明起源到魏晋、南北朝，以及经济史、民族融合史和文化史。共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时。

3、教材重点难点：

教材重点讲述与历史发展线索、经济文化发展有关的重要事件和人物。难点在于学生的思想教育和对历史事件和人物的评价。

五、教学措施：

1、夯实基础，培养学生的能力。本学期的教学内容是完成七年级中国历史小册子。理清各个阶段的历史线索，总结各个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生自主探索历史发展的规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂结构，在课堂上进行集中讲授和实践，认真做好课后培养优秀和错误补漏工作。

3、 注重教学方式，教学方式的多元化和现代化。积极利用多媒体、网络等辅助教学。

4、 加强对个别学生的检查监督，及时发现问题并解决问题。

历史教学计划2

一、指导思想

深入贯彻“课程改革”精神，贯彻新的教育思想和课程理念，以学生发展为根本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，围绕学院的主要工作点区发展中心与学校工作 总体目标是探索有效教学的新模式，实现教育教学质量的全面提升。

二、研究分析

地理基础知识、合作能力和自主学习能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，基础知识和基础能力不扎实。学生对地理比较感兴趣，但学习意识较差，尤其是男生的意识较差。

三、教材整体解析（章节）

本教材共由四个单元组成。第五单元《中国各族人民的家园》概括了中国地理的总体特征，阐释了各地区自然环境的差异和发展程度，表达了区域联系的意义和优势。合作的理由。第六单元《一方水土养一方人》以第五单元为基础，以我国四大地理区域为基本格局。在四大地理区域内，评选既能体现该地区的整体特点，又能体现其独特的自然性和人文性。特殊区域，展现我国不同地区人民丰富多彩的生活。第七单元《生命的变化》围绕生命的变化展开，持续让学生从时空两个维度来认识生命的世界。第八单元“探索文明的起源”追溯我们的文明生活是如何起源的，探索“历史中的生活”。

四、教学目标

通过教学，学生将掌握必要的地理知识，更清楚地了解我国的基本国情。同时，通过地理教学，可以提高学生的观察和探究能力，培养学生的创新思维，培养学生的互助合作精神。使学生了解我国自然人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，掌握研究区域地理的基本方法。使学生初步学会使用地图，分析区域地理特征与地理事物的内在联系，培养地理思维能力。学习阅读地理景观图和地理统计图表。让学生明白人类生活在同一个地球上，必须共同保护地球。

五、每一章都难

第 5 单元的重点

1、中国地理位置的特点和优势；中国主要行政区划

2、中国地形气候基本特征，长江黄河基本情况

3、中国南北、东西方的区别

难点：掌握中国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其所在地；能够从各种图表和数据中总结和分析。第六单元重点：掌握我国不同地区自然环境和人文的差异。难点：和谐养人的土地概念可以解释不同地区的人文特征与该地区的自然环境特征之间的关系。第七单元重点：让学生从时空两个维度了解生活的变化。难点：让学生从时空两个维度了解生活的变化。第八单元重点：把握早期人类文明的诞生。概述 难点：

六、各章具体教学方法和措施

1、要反复学习新课标，深刻领会新课改的基本精神，加大探索创新力度，找到既适应新形势要求的教育教学，也符合我校新方式的实际教学条件和教学对象。

2、 要加强与同学科教师的合作，共同开展教学科研工作。

3、课前一定要深入教材，分析学生情况，确定教学过程的重点难点，科学安排教学过程。

历史教学计划3

一、指导思想

以学生发展为中心，结合学校实际和课程改革要求，着力弘扬中华和世界各国优秀文化，重视学生思想感情教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生进行探究性学习，鼓励教师探索新的教学方法，改进教学方法和教学方法，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教材分析

七年级第一卷历史教材属于中国历史古代史部分。这是很久以前的事了，尤其是先秦的历史。它跨越了很长一段时间。学生较难理解主要与时间相关的内容，较少需要分析和关注内容。正是奴隶社会的基本发展和向封建社会的过渡，以及这一时期社会生产力创造的财富，对社会发展起到了推动作用；后半部分主要讲了封建社会的诞生、发展和统一，国家的产生和发展，中国古代历史上创造的灿烂文明及其对世界的影响。

八年级历史教材第一卷，纵向近代史，主要内容反映近代屈辱史，中国从封建社会走向社会转型初期，接受各种新事物，打破传统观念，破坏传统旧的社会制度，这些内容贯穿全书。

三、研究分析

七年级学生的情况还不是很清楚。从目前的初步认识和课堂表现来看，学生课堂纪律尚可，态度尚可。87名学生中，优生学较好。学生15人左右，以中学生为主，50人左右，小学生20人左右。他们有不同的学习习惯，来自不同的学校，所以学习观念和接受新事物的能力也不同。

八年级学生的情况比较熟悉。106名学生中，优生30人左右，中班生50人左右，低等生20人左右。优生学中，学习主动性强，能通过自主学习完成学习任务的很少。他们大多需要老师不断的提醒和指导；中学生中，大部分没有自主学习的意识，无法在课堂上进行完整的听力和学习；后进生的学习情况更是难上加难，不仅基础差，而且态度问题也特别难处理，

四、教学措施

1、注重学科间知识的融合与渗透

教师在掌握教材时，要从整体上突破原有学科的界限，让学生在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观层面，要保持合理的综合结构；在微观层面，更要注重各种人文知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、专注于改变学生的学习方式

倡导真正基于学生发展的新型学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习历史试讲教案模板，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来智力挑战；通过在教学内容中渗透和丰富学生体验体系的教学；通过教学可以使学生获得积极而深入的体验；通过那些给予学生足够的独立空间和足够的活动机会的教学，真正实现了“参与求体验，创新求发展”的教学，有效促进了学生的发展。

3、突出能力目标的主导地位

即强调培养学生的思维能力、创新精神和独立探究能力。以能力目标为主导手段，要求教师以平等、理解、信任的教学态度营造和谐的教学环境，给学生足够的空间，鼓励学生积极参与教学活动。在教学中，我们始终围绕能力目标的实现，努力探索以能力目标主导教学的途径和方法，真正做到知识、能力和个性培养的有机结合。

历史教学计划4

一、教师自身情况分析：

（一） 教学优势：我不仅在历史教学界十多年积累了丰富的教学和管理经验，更锻炼了我精致、准确、有感染力的课堂风格和认真负责的教育态度。在同时，这十年来，我也对学生的心理状况和智力水平有了一定的了解，使我初步具备了因材施教的能力。如何提高学生的学习兴趣和能力。风格和教学模式。

（二）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在：

一是有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和探索。

二是尽快熟悉学生的思维和心理习惯。

二、研究分析：

经过一年的学习，高中生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学习方法有所改进。高中是高中提升和冲刺的积累阶段。必须引导学生找到适合他们的学习方法。在历史认知层面，中学生锻炼独立分析和解决问题的能力，从而逐步掌握历史演变的规律，学会从联系的角度看待所接触过的历史，发展，鼓励学生在“象”论坛上畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽历史思维，

教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大影响。该系列高中教科书突破了原有的单纯按时间顺序和朝代更替为链条的写作模式，凝聚了大历史在政治、经济、和文化。历史不再是僵硬的记忆和背诵，愤怒和活力在纸上。为了巩固自己的知识点，他们必须做一些适合自己的练习，练习不应该以海为战术，而应该通过“选择和提炼”。

重点任务和措施：

1、重点工作：本学期我将在以下方面做出努力：

（1），重在基础知识，每单元复习重在基础知识，让学生脑子里有清晰的线索。

（2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎实做题。

（3）培养学生的提问能力，使他们掌握考试方法。

2、措施：

1、增加历史教学的乐趣，活跃课堂气氛

与初中生相比，高中生的思想认识水平开始发生重大变化，理性思维能力有了很大提高。但是因为毕竟高一、的二年级学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单调的理性分析并不完全适合他们的认知水平。因此，在教学过程中，不仅要培养学生对事件本质、事件规律的理解和分析，还要结合有趣的历史典故和历史轶事，帮助学生对历史环境和历史事件的理解和分析。当时的事件。

2、 转变教学方式，力争做到天天清、周周清、岳月清

（1）每节课具体安排为1+2+1模式。前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3-5分钟测试学习这部分的情况。每天清空。

（2） 及时单元检查，以试卷的形式复习本单元复习的主要内容。考试后及时复习试卷。

（3） 每月参加月考，查漏补缺，让学生知道自己在做什么。

3、培养学生的理性思维和研究能力

（1）复习过程中，适当插入一些高考典型例子的练习，培养他们的应试意识。

（2） 复习一个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养概括能力。

（3） 时间允许，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联结能力。

历史教学计划5

一、 八年级历史与社会本学期总体目标：

《历史与社会》（八年级以下）是综合性文科教科书。本教材的基本概念是：

学习对生活有用的知识，学习对促进发展有用的知识；改变单科的学习方式；构建开放的综合课程；构建基于现代信息技术的综合课程；建立学习成果和过度学习的评价机制，这些概念是本书的重要指导。

《我们传承的文明》（下）是以工业文明时代以来人类社会的发展过程为线索的。它以中国近代史的发展为主线，通过中外历史上的政治、经济、文化人物来认识人类物质文明。事件，系统在叙述中嵌入了学生需要理解的历史概念。我们继承的文明将社会描述为一个动态的发展过程，基于内容目标的历史事实，并通过几个主题——工业文明的到来。席卷全球的工业文明浪潮，走向现代世界，等等都被融合。将历史内容有机地融入到唯物史观基本观点的教育中。新教材与学生的实际生活密切相关。大量的图片、地图、阅读卡和一些问题可以充分反映学科的发展。改变以“叙事”文本为主的表达方式，向学生展示世界新政治体系的建立、工业革命的发展、世界经济危机和两次世界大战以来中国面临的危机、社会变迁和新中国的诞生。

二、 课程开发利用：

《历史与社会》课程的综合性、开放性、探究性和实用性决定了该课程对课程资源的要求更高。要成功地实现教学目标，不仅要充分发挥教材的功能，还要尽可能地发挥教材的作用。使用学校内外的所有可用资源。本课程资源提倡课程资源的多元化。课程资源包括：

文字资源：书籍、报纸、照片、地图、图表

视听资源：电影、电视节目视频、VCD、磁带、各种教育软件

实物资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教材、多媒体设备、名胜古迹、博物馆、纪念馆、文化馆、自然人文景观

人口资源：学生及其家庭成员、教师、社会人物