小学二年级语文第三册（第四单元）集体备课教案

让学生明白短视和眼界会导致知识有限的道理。寓言故事“我要的是葫芦”，让学生明白事物是有联系的，而不仅仅是“结果”。无视“过程”童话，《小柳树小枣树》《风娃娃》《酸甜苦辣》，让学生懂得善于发现别人的长处，正视自己的不足，并从现实出发。认真使用大脑的真相。1. 将识别 53 个新字符并写入 50 个字符。2. 能够正确、流利、感性地阅读文章。能按角色朗读课文，能用不同的语气表达角色的不同性格，表演课文。3. 体验反问句、感叹句和陈述句的不同语气。4.初步感知成语的特点，有收藏习语的兴趣。5. 我能从成语、寓言和故事中了解课文中的道理。

教学难点1、识字和写作。积累单词和句子。2、 理解文章内容，能够正确、流畅、感性地阅读文章。3、 联系故事中的人物和事件，引导学生理解：如何看待和思考问题。教学措施可根据学生喜爱故事的特点，用插图启发他们主动阅读故事，引导他们对故事中的人和事进行评价，理解和理解故事中所蕴含的道理。 . 它还可以激发学生大胆想象和继续故事。让学生将故事中的真相与自己和周围的世界联系起来，感知故事，感知生活。可以说，读书，提问、讨论、评价、想象是更好的学习方式。. 教学时间 识字4：2课时和13.坐井观天：2课时14．我要的是葫芦：2课时15.小柳树和小枣树：2课时16. 风娃娃：2课时17。酸甜苦辣：2课时中文角4：2课时主题：识字4教案课类型：讲读课教案1课编时间：201３.09.2 4识字4第一课序1 执行时间：注解（一)讲的很精彩，看图导入1.夏天来了，夏天的小动物们有什么有趣的事情？一起来看看吧！2.看图。花。 （出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？什么是小动物？他们在做什么？学生们说，老师在镜头上展示了相关的单词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

自主识字（出示词汇卡）：盯着这些新字，读出来，记在脑子里。（２）全班交流：告诉我你用什么方法背新字。新字分为两类。小组交流：告诉我你为什么这样做。（４）巩固练习: 点名朗读，男女分开朗读语文两课时教案模板，随机朗读，火车上朗读。（5）今天，我们也需要通过自己的观察发现一种识字的方式。（三)合作社探索，发现规律 1. 引导发现这些字符在蠕虫字符旁边，而蠕虫字符与动物有关。（1） 小组讨论（出示词汇卡）：你发现了什么？讨论在群里。(２） 全班交流。2.发现形声字模式的指南。（1)读一读，想一想这个词的意思，看看你发现了什么？出示小黑板：胡冲虎（2)小组讨论。

免费练习阅读，命名表演阅读，全班免费表演阅读。4. 导读（拍手说话）：什么在空中飞翔，什么在花丛中寻觅？……蜻蜓在半空中做什么，蝴蝶在半空中做什么？……蜻蜓在哪里张开翅膀，蝴蝶在哪里捉迷藏？…… 5. 用歌词唱课文《小星星》的旋律。老师唱，学生唱，唱。（五)指导写作和掌握结构 1.认识和阅读“ma”和“ant”两个词。２.找到共同点，掌握结构。（1）学生观察这些两个字独立说说你有什么发现？（2）“易侃”二字的位置 在田字格中语文两课时教案模板，提醒学生怎样写才能好看。（3)黑板上的“再看一遍”，学生提醒老师在田字格子里写。3.“二注”。４.“三说明”和“四练习”（一个练习），由老师检查，单独指导。5. 展示学生写的单词并评论。

6. 继续练习写作，争取比上一个更好。（六)实践活动，做完功课回家后，一边表演一边朗读课文或唱歌给家人听。教学（后记）反思： 题目：识字 四类课：讲课和阅读课计划 第二课写作时间： 2013.0９.2 4 第二教案，第二教案执行时间：（一)巩固新字（复习导入）评论1.我会认的（ 1）选读生词卡，开火车，按名字读，在班上读。（2)“我说你找”。老师随机说一个单词，学生找生字卡上的单词再读一遍。2.我会说。（１）“我和动物交朋友”：（出示图片，上半部分是动物，下半部分是名字）你想和什么样的动物做朋友，请先上来抱一下，张图卡带领大家读了三遍，然后给大家说了一句话。你必须是动物朋友的话。（２)“我让新字交朋友”：展示所有新字并说出单词。（３)全班交流：你今天学到的新单词在哪里看到的？（< @二)背诵指南１.一起阅读全文。2.看图说话。3.自由背诵。4.使用图文并茂。5.进行背诵 请上来先拿着张图卡带领大家读了三遍，然后给大家说一句话。你必须是动物朋友的话。（２)“我让新字交朋友”：展示所有新字并说出单词。（３)全班交流：你今天学到的新单词在哪里看到的？（< @二)背诵指南１.一起阅读全文。2.看图说话。3.自由背诵。4.使用图文并茂。5.进行背诵 请上来先拿着张图卡带领大家读了三遍，然后给大家说一句话。你必须是动物朋友的话。（２)“我让新字交朋友”：展示所有新字并说出单词。（３)全班交流：你今天学到的新单词在哪里看到的？（< @二)背诵指南１.一起阅读全文。2.看图说话。3.自由背诵。4.使用图文并茂。5.进行背诵 全班交流：你今天学到的新单词在哪里看到的？（<@二)背诵指南１.一起阅读全文。2.看图说话。3.自由背诵。4.使用插图文字。 5. 进行背诵 全班交流：你今天学到的新单词在哪里看到的？（<@二)背诵指南１.一起阅读全文。2.看图说话。3.自由背诵。4.使用插图文字。 5. 进行背诵