小学三年级上册书法教案及教学方法（附练习题）

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1、|小学三年级书法教案第一课：书写姿势与书写方法 教学目的：激发学生的书写兴趣，学习书写姿势与书写方法；培养良好的学习习惯。教学重难点：坐姿与写作方法。教具准备：书写用具、挂图等教学时间：1课时教学过程：一、组织教学、稳定情绪、检查器材摆放。二、 花几分钟讲一个关于书法家学习的小故事。教师展示坐姿挂图供学生观察。三、 通过挂图讲授新课，老师和同学一起总结坐姿，先把题目写在黑板上：第一课：写字姿势（挂图后会补充其他内容）。坐姿要求：头挺直，微微前倾，双肩平放，双臂自然分开，坐直，双脚平放与肩同宽（请说出坐姿与书写硬笔的区别：左手）位置不一样）。老师在排 双脚平放与肩同宽（请说出坐姿和书写硬笔的区别：左手位置不同）。老师在排 双脚平放与肩同宽（请说出坐姿和书写硬笔的区别：左手位置不同）。老师在排

2、，正确的坐姿。教师出示站立姿势图，并与学生总结要领：头正、身直（略前倾）、肩平、双臂张开、左手放在书桌上、双脚平放与肩同宽。老师展示了写作挂图，同时补充了题目：写作方法。老师和同学总结一下写法：（一）捏：捏大拇指和食指末端的笔筒（虎口是圆的还是扁的）。（二）勾：中间手指勾住笔管，靠近食指。（三）顶部：用无名指的背面（指甲与肉体相连的部分）向外按压笔管。（四） 精益：小指放在无名指上，不接触笔管。（ 五） 指握紧笔筒，掌心空，掌心直立，手腕平放。老师示范，让学生练习，纠正。学生可能有点紧张，用力过猛，老师要提醒总结：总结坐姿和写字，然后练习站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分

3、专业，求人物头像，老师在字里行间巡逻，纠正一些问题。五、 总结：展示作业，给予表扬，并号召学生课后练习写作姿势和写作方法。第二课：坐写姿势训练 教学目标：1、 了解硬笔书法的特点。2、知道正确的写作姿势和坐姿，并能在你的写作过程中体现出来。|3、 知道正确的坐姿和书写姿势是写好字的首要条件。能够在日常写作中注意自己的写作姿势，养成良好的写作习惯。教学准备：1、正确坐姿和握笔姿势图片。2、铅笔，书法练习纸，字帖。3、实体投影仪、电脑等教学过程：一、校园参观活动1、参观立柱书法室的书法展，学习欣赏书法作品。2、 分配活动任务：仔细欣赏作品，看看书法有什么特点？3、学生参观欣赏，教师组织，

4、 并做一个简单的介绍。二、室内师生交流 通过刚才的参观和欣赏，你知道了什么？1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是用钢笔、圆珠笔、蘸水笔、铅笔、竹片、塑料笔等作为工具来表现汉字的书写技巧，进而表达作者的情感和活动。2、硬笔书法的特点是什么？学习硬笔书法不仅要追求高水平的艺术水平，更要注重其实用价值。要体现其实用价值，就必须正确、规范、匀称。三、如何写硬笔字符？（学生交流，老师总结）1、 必须有正确的坐姿和握笔；2、 学会看字帖；3、 学会正确的笔法，写出自己的个性。四、正确的坐姿是什么？请学生示范，老师会一边讲解一边帮助纠正。坐直，双腿自然平放，头和上身微微前倾，胸部与桌子保持一定距离

5、 握拳，双臂平放在桌子上。右手握笔书写，左手压纸。当孩子想写字时，先提醒他注意姿势，然后再帮他纠正错误的姿势。只要坚持，孩子一定能掌握正确的书写方法和书写姿势。五、你能正确握笔书写吗？老师解释说，学生在拇指、食指和中指三个指尖之间操作笔架。食指在前，拇指在左右，中指在右下方，食指应低于拇指，指尖应距拇指约3厘米笔尖。. 笔架与作业簿保持六十度倾斜，手掌空心，指关节微弯。六、根据叮当声在两点训练坐姿和握笔姿势，八字形，头抬脚平；笔高举，一关节，两点，捏二点，掌心空，开掌写字。七、姿势大赛1、 每个人写下自己的名字，注意坐姿和握笔姿势。2、学生写字，教师巡视，以正确姿势给学生发小信 抬起头，双脚平放；笔高举，一关节，两点，捏二点，掌心空，开掌写字。七、姿势大赛1、 每个人写下自己的名字，注意坐姿和握笔姿势。2、学生写字，教师巡视，以正确姿势给学生发小信 抬起头，双脚平放；笔高举，一关节，两点，捏二点，掌心空，开掌写字。七、姿势大赛1、 每个人写下自己的名字，注意坐姿和握笔姿势。2、学生写字，教师巡视，以正确姿势给学生发小信

6、红花。八、课外拓展课后写作，一定要养成以正确姿势写作的习惯。|第三课：米字格和笔画名教学目的：激发学生的书写兴趣；了解米字格和笔画名称；培养学生学习写作的好习惯。重难点教学：认识米字格和笔画的名称。教具准备：书写用具、挂图等。 教学时数：1课时教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、 检查书写用具的放置、坐姿和站立姿势。三、 上新课。师：四面八方都有一座城。有四条道路贯穿全城。两个最长，两个最短。来看看这四条路是什么性格？黑板上贴一张方白纸标出中心，四张红纸请学生张贴。老师出示挂图，同时在黑板上写下：第2课：米字格（后面部分完成后会补充）。老师和同学一起叫米子哥：1.横竖中线；

7、2.两个斜线；3.左上格和坐下格；4. 右上角网格和右下角网格。教师可以采用抢答法，让学生说出米子哥的零件名称。老师出示带有“勇”字的挂图，同时编好题目。和同学依次说出它的名字（横画和选画适当添加辅助虚线，帮助学生理解，如图）。为了让同学们思路清晰，先在图上标出数字：1.点击2.水平3.垂直4.勾5.pick6.画7.短画8.老师可以用哪个笔画让学生说出哪个笔画，由慢到快，学生熟悉后即可进行比赛。四、 总结仪表名称和笔画，完成作业的硬笔部分。可以提出请求：1.lind like；2. 需要启动和关闭笔；3. 捺自然写。学生写作时有音乐伴奏。老师在行间巡视，发现优点，纠正错误，总结总结。五、 总结：展示 学生写作时有音乐伴奏。老师在行间巡视，发现优点，纠正错误，总结总结。五、 总结：展示 学生写作时有音乐伴奏。老师在行间巡视，发现优点，纠正错误，总结总结。五、 总结：展示

8、专业，给予表扬并号召学生在课堂上练习写作。第三课横写|教学目的：激发学生的书写兴趣；初步学习横写，培养学生良好的写作习惯。教学重难点：横写；方头笔和圆尾笔的提压。教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 谜语新课介绍：有一种笔画很厉害，它可以自己变成一个字符，请猜猜是哪一种笔画？老师展示了一张水平图片挂图。呈现题目：横写三、再教一课。问：横向绘画的特点是什么？横画的特点是：1.两端厚中间薄；2. 以圆圈开头和结尾；3. 有一定的斜率（左低右高）（见课本）。横画的书写方法：先按左上，按右下，把笔向右转（动时提笔，动时按笔），提笔向上，按右下，挑回收笔。四、 横画的书写方法：先按左上，按右下，把笔向右转（动时提笔，动时按笔），提笔向上，按右下，挑回收笔。四、 横画的书写方法：先按左上，按右下，把笔向右转（动时提笔，动时按笔），提笔向上，按右下，挑回收笔。四、

9、 巩固练习：完成第三课练习本中的作业，注意坐姿和书写姿势。老师在行间巡视，纠正学生写作时犯的错误。（老师纠正学生写作错误时，声音要小，不要干扰其他学生。只有发现全班有问题，才可以要求全班停止写作，及时改正. 学生写作时，可以放一些比较合适的音乐，但要控制音量，不要太大声，否则会影响学生的写作。）（见课本）五、 总结：表扬并指出缺点。第四课写作方法的教学目的：激发学生的 对书法的兴趣；初步学习竖排的书写方法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：竖写法，笔画中提压。教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 花几分钟讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。三、 @二、 花几分钟讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。三、 @二、 花几分钟讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。三、

10、 上新课。老师展示挂图；让学生看图，说出本课老师要讲的内容，并展示题目：第四课的竖排书写。让学生观察竖排展示的特点：1.look像骨头一样（学生可以说别的）；2. 在垂直线上；3. 两端厚中间薄。竖显的书写方法：先向左转，转笔坐下按，转笔向下（走时提，走时按，稍变）书法教案竖画模板，握笔，从上接笔离开并回到前面。（整个演示过程让学生看得一清二楚。）（见课本） 挂针垂直的写法：让学生总结挂针、竖的写法。四、 巩固练习：完成第四课的作业，让学生描画到底，而不是像画画一样一点一点地加墨。老师在行间巡视，纠正坐姿、写字姿势、描图等错误。硬 | 钢笔书写依然强调提升。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。第五课横折写作 硬 | 钢笔书写依然强调提升。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。第五课横折写作 硬 | 钢笔书写依然强调提升。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。第五课横折写作

11、 方法教学目的：激发学生的书写兴趣，初步学会横写；培养良好的学习习惯。教学重难点：横折的写法，横竖相交的画法。教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 回顾横竖画的写作。三、 展示复合电化学薄膜（先横后竖，横折叠，或徒手在黑板上画，但要更规律，让学生有美感）。呈现题目：第五课横折的写法。四、 新课。老师尽量让学生总结横字形的写法，这似乎不是问题。终于，老师整理好了。横折的书写方法：先按左上，按右下，笔向右转，提笔向上，按左下，正面向下，按笔循环。五、 巩固练习。要求学生完成第五课作业，提醒学生坐姿、写字姿势，并在检查时跟上 将正面朝下书法教案竖画模板，然后按下笔进行回收。五、 巩固练习。要求学生完成第五课作业，提醒学生坐姿、写字姿势，并在检查时跟上 将正面朝下，然后按下笔进行回收。五、 巩固练习。要求学生完成第五课作业，提醒学生坐姿、写字姿势，并在检查时跟上

1 2、时更正；楷体“日”、“里”的注意事项可强调一两点（见教学参考），硬笔书写仍强调抬高，尤其是起点（见教科书）。六、 总结：展示作业，进步很大的同学还是可以展示一下，指出全班的问题。第六课写作方法的教学目的：激发学生的写作兴趣，初步学会写作的​​写作方法；培养良好的学习习惯。教学重难点：缩写的写法，中心向前。教具准备：书写用具、挂图、饭卡（或视听教育片）等教学流程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 导入新课程。请学生猜谜语：长发飘飘。单笔划。学生说“跳过”后，呈现题目：第六课略读的写作（同时出示挂图）三、教新课。请学生观察“歪”的特点，哪些笔画有相似之处：1. 与“悬”相似。

13、针竖”有相似之处，都是开头粗，结尾细。2.与“挂针直立”有不同的角度，即斜，“挂针直立” ” “是垂直的（学生可能不会说“垂直”这个词，只要他们说的是|“直”）。撇号的书写方法：先按左上，再按右下，转笔，左斜下（需要中线） 可以用手指在书上写几遍。让学生看示范字“左”和“千”，说出笔画的顺序，还有米中的字硬笔作业的位置：自然，不要太快。四、 整合练习：完成第6课的作业，在行间巡视，轻声纠正学生的错误，同时演奏一段音乐。太好了），让学生在愉快的氛围中学习。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。我们呼吁学生课后多练习，挑选写得好的。

14、 栏目展示作业，激发学生学习兴趣。第七课书写教学的目的：激发学生的书写兴趣；学习如何写一点点；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：那写法，那教那鉴写法。教学准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲述书法家辛勤工作的小故事。三、教新班的老师展示挂图。请学生看图。老师提出题目。第七课的写作，请注意“捺”的特点： 1.像扫帚；

15、完成第七课的作业，可在黑板上画出模特人物的要求： 1.花园线；2、 笔顺；3、 在该领域的位置。为了吸引学生的注意力。硬笔书法要求图画自然。老师在行间巡视，向学生示范，纠正一些写作中的问题。五、总结：展示作业并给予表扬。希望同学们课后多练习。教师应了解课后习题实例，运用各种方法表扬和促进学生的进步。第八课写作教学的目的要点：激发学生的书写兴趣；初步学习要点的写作；培养学生良好的学习习惯。|教学重难点：点的写法，图中“点”的提法。教学准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：三、 组织教学，稳定情绪。四、 讲述书法家辛勤工作的小故事。五、 上新课。提出题目：如何写第八课点。出示活动挂图，让学生观看 讲述书法家辛勤工作的小故事。五、 上新课。提出题目：如何写第八课点。出示活动挂图，让学生观看 讲述书法家辛勤工作的小故事。五、 上新课。提出题目：如何写第八课点。出示活动挂图，让学生观看