【教师招聘】梁启超著作中的教学设计，值得收藏！

小学语文《青春中国话》教案教学设计及口语课模板！

《少年中国》教学设计

《青春中国》是晚清梁启超的散文。写于1898年维新运动失败后的1900年，歌颂青年的朝气和朝气，指出封建统治下的中国是“大帝国”，热切盼望“青年中国”的出现。，振奋人心。这些文章不限于格式和使用比喻，这是非常令人鼓舞的。

以强烈的进取精神，寄托了作者对年轻中国的热爱和期待。老师的梦想为您提供了更详细的教学设计供您参考。

一、教学目标

1.学习学习蝶、钱、元等生词、词组，正确、流利地阅读课文。

2. 通过反复阅读了解作者的激情思想和感受，领略本文简洁的句式结构和雄伟的语言特点。

3. 感受浓浓的爱国情怀，激励同学们为祖国的繁荣富强、奋发进取。

二、教学重点和难点

关键点：了解文章的内容和作者的热情。

难点：四字诗、比喻、象征意义的理解。

三、教学方法

朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，介绍新课

对话介绍：同学们，青春的你们，今天是旭日东升，明天是祖国的栋梁。早在一百多年前，就有一个人提出了这个观点，这个人就是晚清的梁启超。今天我们就来研究一下梁启超作品中公认思想最积极、情感最丰富的一章。（黑板题目）

（二)初读文字，整体感悟

1.学生自由朗读课文，根据书中注音和参考书目认识和阅读本课生词和生词。

2. 播放粉丝朗读音频，引导学生听韵、听节奏、听停顿、朗读，以通读课文，培养语感。

3. 阅读正文，感受作者热情洋溢的爱国主义情怀，欣赏简洁的句式结构和雄伟的语言特色。

4. 根据注释阅读正文，明确正文意思，把握文章结构。

清晰：第一部分（1) 写的是年轻人的责任。

第二部分（2) 写的是一个年轻人的样子。

第三部分（3)期待年轻人的崛起。

（三)深入学习，重点领悟

1.思考“作者心目中的中国是什么？”

清晰：一个智慧、丰富、强大、独立、自由、进步、优于欧洲、优于地球的中国。

2. 正文的哪一部分体现在正文中？这组句子有什么特点？

清除：第一部分。这组句子使用了平行句。这组句子中的每个句子都使用“少年……泽国……”的句式，结构相同，是平行关系。作者先写“智慧”，“智慧”会使“富”，“富”会“强”，“强”会“独立”，“独立”可以“自由”，“自由”只有当“进步”就是“进步”将“超越欧洲”，“超越欧洲”，最终“超越地球”。这些句子的意思是一步一步地前进。

3. 第二部分，作者写了什么？

清除：红太阳；（黄河。乾隆；奶虎；鹰隼。奇花; 干将军。

4. 这组句子有什么特点？

清晰：全是四个字和一个句子，而且押韵，而且听起来朗朗上口。作者用了很多比喻。感情很充实。这组句子结构整齐，每一个双句都押韵。这里使用四字韵。四字韵更有助于表达作者对年轻中国的热情赞美和无限向往，也将文章的感情推向高潮。读者的内心受到强烈的震撼和启发。

5. 一起读最后一段：美仔，我是一个年轻的中国，我与天空不老；壮哉，我是一个年轻的中国人，与国家没有国界。谈谈你的理解。

清除：

我们年轻的中国多么美丽，她不会像天空一样苍老；多么伟大，我们中国的年轻人，他们和年轻的中国一样长寿，永远闪耀。作者对中国的未来充满信心，字里行间透着一股朝气。

(四)扩展扩展

在作者心目中，如此壮美的少年中国，在那些风雨飘摇、危机四伏的岁月里，谁能体会呢？振兴中国的责任在中国青年。

从晚清的蹂躏到如今的蓬勃发展，无数年轻人抛头颅洒热血，效仿小学语文生字教案模板，孜孜不倦。这是来之不易的。他们今天创造了祖国，我们明天要创造祖国。作为一个当代青少年，你会做什么？

学生畅所欲言，表达奋发向上的精神。

(五)作业总结

摘要：老师的总结。

作业：以“我为祖国做贡献”为题写一段话，收集《青春中国》全文，试读。

五、黑板设计

六、教学反思

本文着重引导学生理解本文的半白话内容，在理解文章内容的基础上把握作者的情感。同时，了解当时的社会背景也有利于更好地理解本文。因此，在教学过程中，也要结合当时作品的创作背景进行引导式学习。

《青年中国谈话》谈话稿

1、演讲材料

（一） 课本分析

《少年中国》是中国近代史上的重要文章。作者是梁启超。这篇文章是摘录。文字用热情洋溢的语言热烈赞美年轻的中国和中国的年轻人，表达了作者对中国美好未来的殷切期盼，极具感染力。

(二） 教学目标

1. 认识6个新单词，写7个新单词。

2. 正确、流利、感性地朗读课文，结合笔记理解课文内容，背诵课文。

3. 反复阅读和理解作者的激情思想和感受；欣赏简洁的句式结构和雄伟的语言特点。

(三）教学难点

1.能够结合笔记理解课文内容，并能背诵课文。（重点）

2. 正确理解作者的激情感受，理解文章表达手法的特点。（困难）

二、讲授方式

根据设定的教学目标，我在这堂课中采用的教学方法是：

1.如何朗读

本课课文语言以四字诗为主，通俗易懂，让学生通过大量朗读感受作者语言的特点，同时加深对课文情感的理解.

2.背景教学法

本课不足以从字面上理解经文。要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的理解，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的爱国热情。

3.多媒体辅助教学法

本课程为同步教学准备多媒体课件。包括作者简介、课文生词和课文讲解内容，重点补充课文写作背景，配以适当的插图，图文结合，避免枯燥的讲道教学。

三、说到学习规律

本课要求学生在课前做好充分准备，包括自查生词、朗读课文、熟悉课文内容、查阅作者介绍、初步掌握课文内容。

课堂学习包括具体学习本课要求认读的单词的读音，掌握能写的单词，理解课文的内容，准确理解课文的主题。

四、讲讲教学过程

（一）安排预习，课前交流：

1.使用参考书，对不认识的词进行批注，记住字形和字义。

2. 把你喜欢的句子和你不明白的写出来，然后想想为什么。

3.收集作者简介，查找与文本相关的背景信息。

（二）本节课的教学内容分为两个课时：

第一课：

一、项目导入

1. 播放《少年中国话》的录音，让学生听完后说说自己的感受。

板书-青年中国

二、学习新单词

1. 让学生在课文中标出出生字，结合课文注音和查字典，自己认识。

2.课件展示生词。

3.老师读新字，学生跟着读，读准拼音字。

4.老师引导学生写新字，注意笔顺和书写规范。

三、文字内容的初步感知

1.学生大声朗读课文，在组间比赛中朗读，比较哪一组读得好听。

2.结合课文笔记，了解课文的主要思想，画出难懂的词句。

3.思考：

① 课文用什么东西来赞美年轻的中国？主要使用哪些表达方式？

②少年中国与中国少年有什么联系？

第二课：

一、学习正文第一段

1.课件展示了作者的介绍和背景信息（八国联军入侵中国，1898年维新运动等）。

2.学生一起阅读课文，阅读课文后同桌交谈，讨论本段的主要内容。

3.注意一句话：少年智慧就是国家智慧……少年在地球上，国家在地球上强大。请告诉我这个句型的好处。

二、学习文字2-3自然段

1. 让学生分成小组阅读，比较哪个小组阅读更好。

2. 让学生思考第2段中赞美年轻中国的东西。使用的主要表达方式是什么。

3.学习第三个自然段。

正文到此结束。一共两句，层次分明。作者进一步赞扬了少年中国和中国少年。“我与天不老，国无疆”将这种感觉表达到了极致。

师：请想一想，中国青少年和少年中国有什么联系？

只有中国青年努力奋斗，青年中国才能勇敢崛起。

三、扩展和扩展

1. 说说这篇文章的语言特点。

人物和语言高度凝练、概括、气势磅礴、充满情感。文章多为四字句，押韵。处处采用重复、二元、比喻、平行等修辞手法，并引用大量典故，使文章有力而有说服力，读起来铿锵朗朗上口。

2. 让学生讨论：本文讲述了梁启超先生一百多年前的强国梦。结合今天的中国，你觉得他的愿望实现了吗？

3.课件展示了新中国的成就。（改革开放、香港回归、澳门回归、嫦娥四号、玉兔二号登月等）。让学生将他们的感受与过去和现在进行比较。

四、文章主旨总结

五、黑板设计

六、演讲效果

在本课的教学中小学语文生字教案模板，我充分发挥学生学习的主动性，通过提问引导学生把握课文内容，理解中心思想。同时，我让孩子们通过自学解决生词，取得了不错的成绩。