《博雅汉语》高级飞翔篇第三课观摩记录表（国内外共计10学时）

对外汉语教学实录（共10页）-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面使用。请直接删除二、课堂教学观察记录表（国内外共10页）课时）课堂教学观察记录表（一）课程学科高级汉语教师王秀杰班综合教学班高级班4 上课时间：2011年4月8日13:00-14:40 教学内容（章节、专题、教材）《博雅汉语》高级飞行篇第三课《一诺千金》一、 主要内容：《一诺千金》词汇解释 二、 教学过程：1、 导入：（1） 猜谜语，输入成语“殷诺千金”，并带出“最昂贵的承诺”的文字。（2）同时介绍一下前文“用心思考”和“用心思考”的相关词，与“千金一诺”同义。“一诺千金”也是同义词。 （3）解释成语“一字难求”的出处和故事。2、生词解释：（1）Hobble，形容词。意思是蹒跚.这是一个押韵词。是一种走路缓慢而摇摇晃晃的主人。搭配：老人步（蹒跚），给老人的照片，和例句。同义词是：蹒跚。反义词是：焦建尧（和解释词义，请学生造句。）（2）Complete-end（动词），同点：end；区别：注重过程教学已经完成——注重结果，不复存在。练习：填词并解释原因。

匹配：生命结束、学期结束、任务结束、故事结束。并要求学生阅读搭配短语。(3）难到难。(4）尴尬。(5）回。(6）怪.荣(7）唐.(8）@) > 恍惚。（9）攥。（10）哑巴。（11）杂耍，苦难，如期，借债，黎明，攒钱，为什么和什么，十万火， only 一、 震撼、持久、根深蒂固、严谨、遗忘、相处、来源、可靠性、内涵、对错（副词）... 方法3、 作业：抄生词< @三、 教学法（1） 对比法：新旧知识串联，重复记忆。（2）组合思路：“言而信”与“言而无信”相关联。（ < @3）演绎法：结合词义、搭配、例句演绎，部分配图。（4）文字与中国古代文化的结合，在讲解中嵌入成语故事或名著。1、教师利用多媒体教学和场景再现，加深学生对生词新内容的理解。< @2、老师语言生动感人，在学习生词时穿插介绍中国文化常识，开阔学生视野，评论和加深对中国文化的理解。分析和3、老师用词不够准确，甚至发音错误，备课不充分，有时很难收到老师的例句，而且图片的内容也很深奥，学生很难理解。5、 课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有兼顾全班。课堂科目观察观察记录（二）课堂观察与实践讲师尹万琪课程类型教学时间HSK综合2011年4月19日10:20-12:00 课堂教学内容（章节、专题） ,教材）HSK强化班北语教材 教学对象：5名学生（韩国人4人，西班牙语1人） 教学方式：幻灯片 教学内容：综合填空1、 教学方法单一，不考虑全班。课堂科目观察观察记录（二）课堂观察与实践讲师尹万琪课程类型教学时间HSK综合2011年4月19日10:20-12:00 课堂教学内容（章节、专题） ,教材）HSK强化班北语教材 教学对象：5名学生（韩国人4人，西班牙语1人） 教学方式：幻灯片 教学内容：综合填空1、 教学方法单一，不考虑全班。课堂科目观察观察记录（二）课堂观察与实践讲师尹万琪课程类型教学时间HSK综合2011年4月19日10:20-12:00 课堂教学内容（章节、专题） ,教材）HSK强化班北语教材 教学对象：5名学生（韩国人4人，西班牙语1人） 教学方式：幻灯片 教学内容：综合填空1、

主要2、解释生词：老，被宠坏，蹒跚学步，训练，分布，摇摆，脚，无忧无虑。Ҫ 宠坏了：形容词，溺爱。幼儿：学走路，用图片说明单词的意思。教学活力：舒适自在。例：心情愉快。ѧ3、学生朗读课文，空白处不朗读。给出选项并解释选项的含义。如：131题，A.保持B.通过C.直到D.到达。教师解释选项的含义和词性，并给出例句。容4、总结了综合填空题的技巧和方法和（1）通读全文，理解其含义。（2）同义词（含义，部分）言语、搭配、色彩，分析二、收获和1、HSK课堂教学要明确HSK课的目标，即准备HSK考试。那么不仅要讲语义和语用，还要注意词性和固定搭配。分词等。多注意写作，但交际和口语不是重获的重点。2、老师会总结做题的技巧和方法，同学们不仅学到了知识点，还学会了怎么做。提问的方法。还要注意词性和固定搭配。分词等。多注意写作，但交际和口语不是重获的重点。2、老师会总结做题的技巧和方法，同学们不仅学到了知识点，还学会了怎么做。提问的方法。还要注意词性和固定搭配。分词等。多注意写作，但交际和口语不是重获的重点。2、老师会总结做题的技巧和方法，同学们不仅学到了知识点，还学会了怎么做。提问的方法。

课堂教学观察记录表（三）高级汉语教师报纸阅读2011年4月20日10:20—12:00 漫文高级四班汉语广角高级汉语泛读教学（章节、专题、教程）课堂教学内容（part 1），第5课健康资料）一、课前导入图片展示，问题引出本文所学关键词：长寿、冬眠、运动、低温、低热量二、识读分析课文生词延年益寿器官移植冬眠潜伏终末后遗症随时随地有效受苦了解课文内容至第一部分1-4自然段落教学1、 科学家们正在研究如何将动物放入“随时随地“冬眠”状态。(ⅹ)学习2、这项神奇的技术有希望在五年内应用于医学临床治疗。(√)3、这项神奇的技术将提供一种新的生活方式(√) 融4、科学家已经可以让老鼠在任何地方进入“冬眠”，但这给老鼠留下了后遗症。(ⅹ)而5、冬眠并不是一种潜力(ⅹ)方法Part 2 Part 3 Part 4四、练习与讲解五、布置作业练习第四题，预习下一课。1、教师使用多媒体图片展示加深学生对生词的理解，拓宽学生的词汇量。2、教师可以有效把握课堂节奏，给学生足够的阅读时间，教会学生阅读技巧和技巧。

点评3、 老师采用口语练习的方法加深学生对课文内容的理解。解析4、老师有效调动了学生的积极性，课堂气氛轻松活泼。课堂教学观察记录表（四）HSk讲师HSK综合）2011年4月18日13:00-14:00教学内容（章节、题目、教材）陈春燕泰国汉化HSK试卷语法内容培训教育课：1、AIB等了他C一个多小时，他D没有。一直2、 如果不是A，就在他脸上B，C。我不在乎D。只是：表达时间关系，强调，转向，跟随关系。大爷3、你可以一千万A。你有礼貌，请B吃C点D。 More：表示大概4、A Energy Utilization and Development，他B、C有相关作品D。 About：通常出现在句首。教5、IA和B你C是这样的朋友，D我怎么可能伤害你？Just：就是说你强调学习6、A。你B为明天的面试时间准备材料D C.应该是：一般放在动词之前。7、他整天在外面开车，我的心A在C的那天没有被B提及D。不：不要直接修改定量短语内容8、这是A的第一天我的 B 在这里 C. IA 和 B 你 C 是这样的朋友， D 我怎么可能伤害你？Just：就是说你强调学习6、A。你B为明天的面试时间准备材料D C.应该是：一般放在动词之前。7、他整天在外面开车，我的心A在C的那天没有被B提及D。不：不要直接修改定量短语内容8、这是A的第一天我的 B 在这里 C. IA 和 B 你 C 是这样的朋友， D 我怎么可能伤害你？Just：就是说你强调学习6、A。你B为明天的面试时间准备材料D C.应该是：一般放在动词之前。7、他整天在外面开车，我的心A在C的那天没有被B提及D。不：不要直接修改定量短语内容8、这是A的第一天我的 B 在这里 C.

经验：名词动词；动词和方后的名词9、 真挚的友谊不是同情，不是理解，而是相互欣赏。而是：选表（定选）方法一0、 当他从梦中醒来时，人已经不见了。来到这里：从一个州到另一个州11、 几天的大雨过后，到处都是湿漉漉的。依莲：表示时长12、 他坐在沙发上，一边抽着烟，一边看报纸。13、 父亲八十多岁了，这辈子都没有离开过这个小山村。时间状语放在句首。……1、 老师可以在周末对HSK考试进行总结分析。2、 教师能够有效地组织教学，把语法要点解释清楚。评论3、 教师根据试卷内容及时复习所学的知识点和语法点。对课程的课型和教学时间进行分析和收获。课堂教学观察记录表（五）中级汉语教师李新录阅读2011年4月21日13:00-14:40课堂教学内容（章节、题目、教材）中级1课10汉语泛读课本5级第2课阅读2瑜伽练习男人很受欢迎一、评论1、猜词技巧：词解释他对人很热情，但他的妻子不是。很冷漠。我哥哥是一个优秀的音乐家，我的弟弟也很好。主要2、新技能学习：根据上下文猜词通过句子背后的意思猜生词的意思；猜词的搭配关系；通过对句意思猜测。

教3、通过实践练习新技能。学习二、课文内容1、生词识读，老师纠正发音。荣2、根据课文内容提出有关瑜伽的问题，同学们积极回答。和党的3、小组赛，文字生词高手连线。方法4、 课文内容学习 ①学生朗读课文，概括主要意思 ②根据课文内容，回答教师提出的问题。<@三、练习讲解四、 布置作业：从生词中选几个生词写一段或用生词造句。1、 教师有效组织教学，及时复习所学技能，在阅读中传授新技能。2、 教师课堂教学互动效果明显。学生可以在老师提问的指导下积极回答问题，学生可以对瑜伽动作进行示范和点评。课堂气氛活跃。分析3、教师通过提问了解学生学习瑜伽的情况，同时提高学生学习的主动性。以4、教师只走竞赛方式，课堂教学方式多样，学生学习效果较为理想。课堂教学观察记录表（六）Comprehensive Course Instructor综合课，2011年4月27日10:20—12:00课堂教学内容（章节、专题、教材））饶力中级1》2、学生将生词“喝”和“渴”写在黑板上，并区分；解释生词“点”，如“点菜、点酒、点歌”等；解释生词“好”，带出语法点“好+V”→形容词：例如“好吃，好用，漂亮”。2、学生将生词“喝”和“渴”写在黑板上，并区分；解释生词“点”，如“点菜、点酒、点歌”等；解释生词“好”，带出语法点“好+V”→形容词：例如“好吃，好用，漂亮”。

解释新词“星期”，如“星期日，一周”，强调不能使用“一周”，解释新词“假期”，如“假期，暑假”，导致学校结束。讲解《冰雕》，配图讲解，导至“应教木雕石雕”。知识点“某人和/与某人开玩笑”。学习3、解释生词，让学生看到并观察是否有问题。二内。课文学习内容1、学生分段朗读课文。而2、则通过提问引出“招牌菜”，让学生复习所学的“特色菜”和“特色菜”。方3、 学生阅读课文并提出自己的问题。老师问“来两个”是什么意思，并举了“一杯咖啡”的例子。方法4、让学生画出课文中有“what”的句子，解释“what”的用法，主要解释“what”的用法不是问题。让学生总结提出问题的单词并解释它们的用法。什么——任何人——任何人——任何地点——任何地点——任何方式——任何时间——任何时间5、做课后练习。6、 布置作业：复习生词，预览课文。1、 老师扩展内容丰富，非常实用。老师补充了一些学生在日常生活中需要用到的词汇。分析2、 讲解结构细致清晰，便于学生掌握。并且4、给学生总结了一些词的用法，学生在使用时更容易理解。5、 黑板字清晰，字体标准，是学生的好榜样。让6、及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。这是学生容易掌握的。并且4、给学生总结了一些词的用法，学生在使用时更容易理解。5、 黑板字清晰，字体标准，是学生的好榜样。让6、及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。这是学生容易掌握的。并且4、给学生总结了一些词的用法，学生在使用时更容易理解。5、 黑板字清晰，字体标准，是学生的好榜样。让6、及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。学生在使用时更容易理解。5、 黑板字清晰，字体标准，是学生的好榜样。让6、及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。学生在使用时更容易理解。5、 黑板字清晰，字体标准，是学生的好榜样。让6、及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。及时纠正错误，让学生知道自己的问题。课堂教学观察记录表（七）课堂观察与实践，讲师综合，2011年4月15日10:20-12:00）课堂教学内容（章节、专题、教材）周艳飞中级《汉语教程》第23课《网络学校》一、 主要教学内容 教学对象：16名东南亚学生 教学方式：幻灯片1、听写。

听写完成后，老师会对错词进行简要说明，并复习上节课的生词。2、 说一串剩下的生词，少看语义解释，重搭配和语用。如：制定（制定计划，制定计划）；方法（行为、思维和生活方式）；从事科研、教育工作等。主要3、根据上节课的课文内容复习课文，提出问题复习上节课的内容，然后重复内容。教1、新课文解释ѧ 阅读段落并提出问题，关键词会在屏幕上飞出，引导学生说出句子。给出了很多关键词的例句，学生有机会充分练习。（适合，通过，和...） 容5、 模仿造句练习，并在课堂上进行测试。（相关，相关，不……但是，通过，为了……以及两者……）。方二、教学法，教学法，教学法结合示范法一、评价1、 教学课堂气氛轻松活跃，老师亲和力强。2、 课文拓展内容实用，注重词的用法和搭配，不只是机械练习。3、教学步骤清晰。评论二、收获与分析1、 课堂上的语法讲解要适量、适度。学生不能理解和接受太多或太深。还有2、 强调情境的创造、词句和句型的语用。收获课程、学科类型、课堂教学时间观察记录表（八）基础汉语教学人口语言班2011年4月14日8:30-10:00课堂教学内容（章节、专题、教材）杨丹初级第一课 汉语口语快速入门，第21课“你去过象山吗？”课文1：1.阅读生词，然后让学生阅读并纠正发音。00课堂教学内容（章节、题目、教材） 杨丹初级第一课 汉语口语快速入门，第21课《你去过象山吗？》课文一：1.阅读生词，然后让学生阅读并纠正发音。00课堂教学内容（章节、题目、教材） 杨丹初级第一课 汉语口语快速入门，第21课《你去过象山吗？》课文一：1.阅读生词，然后让学生阅读并纠正发音。

2.领文，然后逐个角色朗读课文。S+V has been.../S+不+V has been...（强调这次经历）（强调这次经历）（举很多例子，问学生博雅汉语教案模板，让学生用“V+ ever”回答例如：你去过大理）主要是3.S+是……的（强调）你为什么来中国你出生几个月你出生在哪里？4. 是老师吗？/真的！（惊喜）学习5.真的很管用！惊人的！让学生分成角色A/B。荣A：我可以……和B：真的吗？方法课文二：1.读生词，学生再读，注意纠正发音。2. 阅读正文二，然后根据角色阅读S+V。赋值：P67 1.2. P68 3. 4.1. 小学班口语教学，老师说话得体，教学态度好，有耐心，有亲和力。善于引导学生，用“传”来评述自己的经历，然后与另一位同学复述上一位同学的话。分析2.对班上所有学生的照顾，尽量让班上的学生说中文。3.的老师很细心。班上有两个铜胡子上课迟到了。坐在教室边缘，老师让学生坐在中间，“坐在边缘，老师看不到你。” 获得4. 的关注，有选择地帮助学生纠正发音。教具就是字。由于使用多媒体，所以可以使用ppt，而且效果会更好！课程设置、课程类型、教学时间、课堂教学观察记录表（九）课堂观察与实践教学人口语言2011年11月22日课堂教学内容（章节、专题、教材） 张璐，新西兰奥克兰大学team 中级口语 假期第一节课过得怎么样？一、 主要教学内容是打招呼和姓名，并请学生自我介绍。二、解释生词1、@ > 新西兰奥克兰大学团队中级汉语口语假期第一节课过得怎么样？一、 主要教学内容是打招呼和姓名，并请学生自我介绍。二、解释生词1、 新西兰奥克兰大学团队中级汉语口语假期第一节课过得怎么样？一、 主要教学内容是打招呼和姓名，并请学生自我介绍。二、解释生词1、

这真是令人失望。而生词的学习对应的是课文片段，所以这是第一段学习<@三、学习课文片段1玛丽和安娜在留学生宿舍前晒日光浴1、Leading +学生角色阅读2、关于课文内容的问题博雅汉语教案模板，练习英语口语（单选+全选））（1）安娜和玛丽在做什么？-晒太阳（2）How's今天的天气？-好，真的好，难得有这么好的天气。（3）难得有）这么好的天气，安娜想做什么？她想去上课——不，她觉得她不应该去上课，她应该去郊区。在解释课文时，挑出关键的语法点来解释，

解析2、 老师的提问技巧娴熟，引导学生说出老师想说的例句，用好并掌握好语言和方法要点，不会让学生疑惑该说什么。说单词和词组时不需要扩展太多，而是注重搭配和语用，让学生在交际中练习更充分，在学习中会有成就感。. 2、认真备课，注意提问的方式和技巧，才能更好地引导学生课堂教学。课程科目、课程类型、教学时间的课堂教学观察记录表（十）汉语课程教师综合课，2011年10月26日13:00-14:40） 课堂内容（章节、主题、教科书）林老师介绍A班第五课“你住哪里”“中文课”一、以“你来自哪个国家？”组织教学。用“他来自哪个国家”来问候学生，看看他们是否掌握了上节课的内容。@二、复习和检查作业1. 用卡片复习声母、元音和声调，对学生难以掌握的部分进行强化。2.检查学生是否足以完成作业。（汉字是用笔画写的）3.复习上节课提交的图。（也是本课的内容）主告诉学生我们要学习“你住哪里？” 人们？学生回答后，请学生在地图上指出它们。四、课文容（一）生词和1.直播→2.哪里→3个留学生4.宿舍→5.ji→多少< @6.号7.楼8.房间9.多少平方（二）课文法（三）1.送准备好的宿舍楼，房间号等给学生，让学生用卡片上的字代替书上的字进行练习。

2.学生互相问“你住在哪里？”五、家庭作业1.每人写10个元音并在课堂上完成；2. 让学生按照笔画的顺序写生词。1、 今天还有8位同学没有到。为什么是因为老师太难解释了，还是因为学生的问题没有准备好。讲解清楚，没有清晰的文字演变过程，学生听得一头雾水。Receiving 3、 优点：今天讲解数字的时候，让学生反复练习1~10，然后擦掉拼音读出来，然后让学生自己说出自己的电话号码，最后老师读了几个电话call Number，让学生边听边写，效果很好。