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7款精选小学体育教案模板

作为一个无私奉献的人民教师，他经常需要编制教学计划。借助教学计划，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编整理的7篇小学体育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育教案1

一、 本课的设计思路。

本课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主要教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对孩子进行爱国主义和武术教育。学习武术的基本组合动作，初步体验武术的特点，增强协调性、柔韧性和柔韧性。培养学生吃苦耐劳的态度和吃苦耐劳的意志。这节课由老师带领。老师先示范少年拳的基本动作（第一套），学生进行练习，然后引导学生独立交流从电视和日常生活中学到的武术，并与学生进行武术练习。伙伴。拓展、激发学生的 创造欲望，培养学生的创新精神。培养学生的合作学习能力，让学生在自主合作学习中体验学武的乐趣。最后，组合动作的小组练习有利于培养学生的团结精神，使他们在共同发展进步的同时达到完成学习任务的目标。

二、 课本分析。

1、 教学内容：少年拳单元教案第一课（第一套）。

2、 教材分析：本课程教材是根据新课标级三大目标设定的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些基本武术技能的基础上学习动作组合，教会学生如何锻炼，让学生了解更多的锻炼技巧。

3、学员基本情况分析：本班男生与女生在武术动作的理解和表现上存在一定差异。因此，在分组进行独立练习时，男女混用，以达到相互促进的目的。

4、教学重点和难点：

要点：明确动作线与动作的联系。

难度：准确，有力，充满活力。

三、教学方法。

创设情景、示范教学、合作​​互动、激励评价等方式，引导学生主动实践。

四、 教学过程。

课前准备→精彩导读→基本功热身→学习动作→玩游戏→调节身心

（一)课前准备：观看“武术套路”视频片段，激发学生学习兴趣。

（二)励志课：老师介绍：武术是北京奥运会的表演项目之一；武术有望成为奥运会的正式项目。介绍武术明星成龙、李连杰等点燃学生'积极参与，激发学生的学习兴趣。

（三)基本功热身：学生在老师的带领下一起做热身运动，达到调动身体和预防运动损伤的目的。

（四) 自主练习和动作创制：分组学生练习老师示范的武术动作，引导学生在练习中结合自己平时习得的武术知识，鼓励学生大胆创新。培养学生学习能力独立能力。

（五)调节身心：完成本课学习目标后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的氛围中放松和调节身心。最后，老师总结指导学生学会评价武术动作 学生的审美素质可以得到提高。

小学体育教案2

教学内容：奥运知识竞赛

教学目标：

1、 可以知道世界上最大的体育赛事——奥运会。

2、可以理解，奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。现代奥运会分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类，以及中国运动员的成就。

3、能够积极参与活动和讨论，发表意见，积极从各种媒体获取运动健康知识。

课时：2课时

教学过程：

一、活跃课堂气氛，激发学生获胜的信心。

1、 每组按要求坐在各自的位置上。（提前分组，安排好比赛场地）

2、 老师和同学们的问候

老师：同学们，今天我们要进行奥林匹克知识竞赛。你准备好了吗？

盛：准备好了！

老师：你的口号是……

各组依次喊出自己的口号。

老师：老师相信你会在比赛中取得成功的！让我们一起说：“相信自己！耶！”

老师和学生一起做一个“V”的手势，表示成功。

二、比赛开始，鼓励同学们从容挑战，在比赛中取得好成绩。

1、老师讲解比赛规则：我们的比赛题分为必答题、速答题和风险题三种。必考题（12题） 每答对10分，不扣分；老师出题后，每组吹口哨答题，答对得10分。不扣分，但答案必须在老师答完题后可以鸣笛，否则扣10分；风险题，每题20分，答对扣20分，答错扣20分。每组基础分数为100分，最终排名以分数为准。如果分数相同，

2、鼓励学生相信自己，淡定从容。

3、比赛开始

4、老师解释了比赛中没有回答和答错的问题。

三、 总结与获奖

1、学生自我评价：评价自己在本次比赛中的表现，奖励和鼓励自己。

2、 学生互评：组长将对本次比赛的本队与其他队、本队队员与其他队员在本次比赛中的表现进行评价，并对今天表现优秀的队或学生进行奖励.

3、老师评语：根据学生的成绩和在比赛中的表现给予奖励。（颁奖三月）

四、延长课程

师：今天同学们表现的很好，跟我们国家的运动员一样。那么就让我们一起来欣赏一下他们在赛场上的英雄气概吧！

1、观看奥运会开幕式和比赛精彩片段，让同学们充分感受奥运会的魅力！

2、 请同学们谈谈如何更好地学习“勤奋”、“团结协作”等优秀运动员的优秀品质，积极参与文化知识的学习和体育锻炼。

五、课外发展

1、课后与同学或老师交流有关奥运的知识。

2、 积极利用报刊、电视、网络等方式获取有关运动和健康的知识和信息。

课前准备：

一、学生准备：

1、 把学生分成6组

2、 要求学生分组合作，通过各种媒体获取有关奥运会的信息。

3、 每个组都准备了这个组的slogan和一些奖品（五角星贴花）

二、 师资准备：

1、6个口哨、一台投影仪、一台录音机、《颁奖进行曲》的音乐磁带

2、课件：奥运会开幕式和比赛亮点

3、若干奖品（运动图案贴花）

4、比赛题库：

必答题：

（1）奥运会的两大阶段是什么？

（2）现代奥运会的两大类别是什么？

（3）什么是奥运会？

（4）现代奥运会什么时候开始的？

（5） 奥运会每隔几年举办一次？

（6）奥运会徽是什么？

（7）奥运会的座右铭是什么？

（8）奥运精神是什么？

（9）到20xx年已经举办了多少届奥运会？

（10） 夏季奥运会不能超过多少天？

（11）冬奥会不会超过多少天？

(12） 第29届奥运会将在哪个国家和城市举办？

快速回答：

（1）第一届现代奥运会在哪里举行？

（2）奥运五环的颜色是什么？

（3）我国第一次参加奥运会是什么时候？

（4）现代奥委会主席是谁？

（5）第27届奥运会，我国在金牌榜和奖牌榜上排名第几？

（6）中国运动员在哪届奥运会上获得15枚金牌并实现“零”突破？

风险问题：

（1）第一个获得奥运会金牌的中国运动员是谁？

（2） 五环中的五种颜色分别代表了哪五大洲？

（3）目前冬奥会和夏奥会有多少个项目？

（4）有多少国家和地区奥委会加入了国际奥委会？

（5）什么是国际奥委会？

（6）第26届奥运会在哪里举办？我国获得了多少枚金牌？获得了多少枚奖牌？

小学体育教案3

本学期，我校多所学校组织了绿洲社区，加强各校同一学科教师之间的交流。

通过相互交流和讲座，你可以发现自己的不足和优势，进而提高自己的专业能力和教学技能。

我只是反思我所接受的体育教育，并表达我的一些看法和意见。

一、利用游戏增加学生对体育的兴趣。

游戏竞赛在小学体育课本中占有相当的比重。通过游戏教学，培养学生创新、竞争、团结协作、热爱集体、遵纪守法等优秀品质。

游戏深受学生喜爱。用来吸引学生的注意力，让学生喜欢运动，上体育课。

我发现大多数学生喜欢上体育课，但很少有学生喜欢老师带来的体育课，而喜欢自由活动。

这说明我们传统的体育课不能被学生喜欢，必须改革。

如果我们的每一堂体育课都能以游戏的形式进行，学生可以在不知不觉中学习体育知识，从而培养学生终身的体育意识和开朗的性格。

那么我相信每个体育课的学生都非常期待。

二、感恩教育法鼓励学生取得进步。

赏识教育，即鼓励教育，是教师在教育学生的过程中肯定学生的优点，从而调动学生的积极性，使他们更加努力地学习。

在体育教育中，我认为这是一种非常重要的教育方式。

学生有感情，有自尊，非常渴望得到他人，尤其是老师的肯定和认可。

因此，在教学过程中，我尽量找出学生的长处和优点，表扬他们，肯定他们。

比如我记得有一次达标的训练班，我在那里练习跳绳。一个六年级的男孩甚至不能一下子跳起来。

我教了他很长时间，但没有学会如何跳舞。想放弃，对他说：“自己练练一会儿。”

接下来，他一直在修炼。虽然下课后他还是跳不起来，但我称赞他意志坚强，鼓励他说：“课后抽空多练习，相信你一定能跳得好。”在他们班上，这个男孩已经能跳六十多了，我当着全班同学的面表扬他，让同学们学习他的精神，帮他定下目标。最终他的跳绳达到了标准，甚至比其他项目都要好。

欣赏教育不仅要肯定和表扬学生，还要在肯定表扬的同时，找出学生的不足之处。当然，这些不足，对于他的特长来说只是“白玉时刻”，至少老师让他这么认为。

然后帮他定一个目标，让他明白老师相信他可以达到这个目标，从而鼓励他努力学习。

三、培养接受意外事实的能力。

在体育课上，因为是户外课，难免会发生一些意外。

例如，在一次班际拔河比赛中，老师发现另一个班级的学生参加了某个班级的比赛，就对他大吼大叫。结果，班上的学生分心，失败了。

这种由于课外因素确定的失败，让学生很难

对小学体育教育的思考

工作的第四年，从工作之初的素质教学改革到新课程教学，再到现在的新课程回归技能教学，实践教学中的教学思路也在不断变化。

在教学的前沿，我在这几年的实践教学中，有过几次疑惑。在课堂组织中，我应该完全放手还是应该接受？对于低年级的小学生来说，运动要领要不要说的这么详细？课上的分解练习有必要很彻底吗……等等？在这几年的教学中，我发现有的同学已经学会了动作的要领和分解，动作不协调，分解动作困难。一贯地，畸形的动作不利于学生的体育学习。

什么是好的体育课？我一直不解。看了一些名师、专家等讲座，都自有一套。我认为这完全取决于个人的成功。

上好体育课，一定要根据自己的特点，符合学校的实际。

在新课程中，我们的一些老师认为没有必要在体育课上排成一列整齐的慢跑。

应该考虑学生的兴趣和想法，不要让学生觉得去操场就像去刑场。

指出当前体育教学中部分教师仍以体育项目为主，以提高身体素质为教学目标。

事实上，在体育课上提高身体素质是很困难的。例如，在一个班级的学生中，老师采用小组教学的方法，让学生投掷铅球6次，立定跳远6次。

应该说，每个学生一个班都练完了这个数字。不能说是小，但算作运动。

每次计7秒一次，6次42秒，立定跳远1次10秒，6次60秒，共2分钟的运动，加上慢跑，运动，最多10分钟，10分钟运动时间反映了一个班级的强度？显然这门课很难体现运动强度，立定跳远从一年级一直学到四年级。有这个内容。从技术教学来说，很简单 一两个课时就学会了一个内容，那么我们应该思考的是如何提高学生的成绩，如何让学生自主学习，通过实践提高身体素质.

因此，我们必须改变只教体育技术而不教体育锻炼方法的教学，改变正规比赛的技能，而不是教当地人。

与生活紧密结合的体育技能教学，要求学生在实践过程中认识真理、学习方法、与同学相处。

新课程很重要的一点是，要教会学生“学会学习”“学会锻炼”，注重培养独立从事科学锻炼的能力。

因此，我们有的老师认为，体育教育需要实现多重转变，从“重学”到“重学”；从“重体能学习”到“重体能训练”；从“强调技能掌握”“转变为“强调情感体验”。

于是，在教学中出现了“自定目标、自学、自修”等多种教学方式。

上学期，我们参加了几门教学和研究课程。整个班级的内容设计符合学生的兴趣，但我总觉得少了点什么，运动技能没了。师生们在欢声笑语中轻松地结束了课程。

你是不是总觉得在这样的体育课上学生的能力得到了发展？学生的身体素质是否得到锻炼？

作为基层体育教师，总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革中纯理论的东西太多，具体的实践指导和可操作性的东西太少。

我们真的要培养学生对运动的兴趣，而不是每天进行运动训练和比赛吗？理论和实践总是有一定的距离的。

和现在的班级一样，每个班级有50名学生。每个人的体质不同，兴趣也不同。有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、投掷等。

如果都符合学生的兴趣，就让他们边玩边学。

在这种情况下，和活动课没有太大区别，在其他老师眼里，这就是“放羊课”。

事实上，“牧羊班”是一门特别难的班。

所谓“放羊”，必须有足够的“草”供“羊”吃，有安全的地方供“羊”吃。

这样的课到底是不是好体育课还有待商榷！我们许多学校的环境现在不允许这样做。一节体育课，操场上有三四节课。人很多，学校的场地和设备基本不能满足学生的活动。

经常会跑到这里撞人，撞到那里的人，更别提其他事件了。

几年来一直在喊素质教育，快乐运动。在这样的教学环境下，我还是沿用传统的教学方式，如四排聚集、慢跑、讲解示范等。

开好一堂体育课是每一位体育老师追求的目标。

好体育课的标准是什么？我们都在犹豫和困惑。

理论总是那么好，很多专家的建议也很好，但是我想很多专家都是从体育硬件设施比较好的学校讲我们的教室。