2016年六安金安区事业单位面试范文：外婆的澎湖湾

小学音乐教案反思简报小学音乐教案反思简述样文1《奶奶的澎湖湾》选自人民音乐出版社第九册音乐教材第四单元第一课。这是一首优美的曲调抒情的歌曲，1980年代台湾气馁的校园民歌成为大家喜爱的歌曲之一。它以热情奔放的风格表达了对美丽外婆澎湖湾可爱家园的赞美，也勾起了对美好童年的思念。. 通过这堂课的教学，我充分感受到了课前教材的深挖小学音乐教案模板范文，构思巧妙，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的 主观能动性。在这节课的教学过程中（*来自优秀的教育资源NetFiji.Fiji.Coursware.Garden），我觉得最成功的地方是在整个教学过程中都运用了节奏感，并且用节奏来进行课前准备，从易易易难，学习新节奏为歌曲难点铺路[内容来自飞飞_课件_园FFKJ.Net]；二是把握歌曲的学习，让学生梳理歌曲的节奏。分段学习，循序渐进，根据一定的演唱要求，找出歌曲中的难点，一一细心解决。在本课的教学过程中（*来自优秀的教育资源NetFiji.Fiji.Coursware.Garden），我首先通过欣赏澎湖湾美景来介绍教学，让学生领略情景，增加学习歌曲的兴趣。听，再听那熟悉的旋律。在学习第一首歌的时候，采用了按节奏朗读歌词的方法，让学生学会朗读节奏，让学生参与到教学过程中（*来自优秀的教育资源。课程、作品、花园） ，学生对学习更感兴趣。

在演唱的过程中，学生可以根据老师的要求，准确、情绪化地演唱一首完整的歌曲。学生可以在整个班级积极配合老师的教学，积极参与音乐活动。课堂教学气氛也更加活跃，充满激情。歌声也感动了我，同学们在这节课的学习中尝到了成功的喜悦。这门课的教学虽然基本没有什么大的问题，但还是有很多不足。在教学过程中，语言不够精致丰富，语言过多难免有些繁琐，与学生的互动性还很差。对于五年级的学生，尤其是男生来说，G大调歌曲的音调似乎要高一些，如果他们在教学前没有及时意识到，他们应该可以再唱一个键。在唱歌的过程中，我只注意到节奏和情绪要控制好，但没有把握学生的唱歌气息。学生后来呼吸不够，没有及时纠正。总之，本课程的教学过程比较顺利，目标明确。但是，还有很多细节需要注意和修正。我会在以后的教学实践中不断探索，努力成为教学中的“调味大师”和“魔法师”。“教师”给学生带来更大的教学乐趣。小学音乐教案反思简述范文2音乐教学是艺术教学中的一门艺术。反思性音乐教学是指运用教育教学相关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思考，并从中总结成败，并提供以持续优化后续教学。重要条件。

实践和研究证明，在小学音乐中实施反思性教学是教师自觉探索和解决音乐教学中相关问题小学音乐教案模板范文，不断提高课堂教学效率的有效途径。也是促进教师自主学习、提高专业素质的重要手段之一。在音乐课堂教学实践中，对《龟兔赛跑》教学案例进行反思，从教学内容、教学目标、教学策略、集体合作。一是注重音乐与学生实际生活的结合，对课堂教学内容进行反思。课堂教学要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性和审美性，更贴近学生的实际生活。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适应现代学生的审美需要，根据学生的学术能力对教材进行重组，才能有效。并将富有生活情趣的内容丰富到教学中。激发学生的审美情感和审美愉悦，使教学内容真正让学生想学、爱学、乐学。在教《龟兔赛跑》时，我安排欣赏三首不同的音乐：第一个是兔子、鸡和小猫；第二组是乌龟、鸭子和羊羔；第三组是大象和熊和老牛。第一步让学生听音乐思考：这首旋律代表哪一组小动物？第二步问你为什么认为这是这群小动物？这时候，同学们会根据他平时积累的经验告诉我们：大象腿粗，走路笨重，所以它的音乐听起来很沉重，而乌龟爬得很慢，但它的身体没有那么大。一头大象，所以音乐听起来很稳定。. 第一步让学生听音乐思考：这首旋律代表哪一组小动物？第二步问你为什么认为这是这群小动物？这时候，同学们会根据他平时积累的经验告诉我们：大象腿粗，走路笨重，所以它的音乐听起来很沉重，而乌龟爬得很慢，但它的身体没有那么大。一头大象，所以音乐听起来很稳定。. 第一步让学生听音乐思考：这首旋律代表哪一组小动物？第二步问你为什么认为这是这群小动物？这时候，同学们会根据他平时积累的经验告诉我们：大象腿粗，走路笨重，所以它的音乐听起来很沉重，而乌龟爬得很慢，但它的身体没有那么大。一头大象，所以音乐听起来很稳定。. 但它的身体没有大象那么大，所以音乐听起来很稳定。. 但它的身体没有大象那么大，所以音乐听起来很稳定。.

小兔子上下跳跃，所以音乐听起来轻松活泼。第三步让学生听音乐来模拟这群动物的行走。只有这样，才能激发学生对音乐的内化，领略音乐艺术的美。二是坚持以学生为主体反思课堂目标。由于学生的需求、兴趣、经历和能力是多样的，音乐课堂教学的目标必须充分体现以人为本、科学的音乐教育理念，必须以学生为主体，跟随学生的展示发展。等级。根据学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计音乐美学，课堂教学的情感态度和知识技能目标，提高教学目标设定的适宜性，增强教学目标实现的有效性。教学目标的引导、调控和评价已成为课堂教学成功的保证。《海龟赛跑》课程设计时设定了三个教学目标：1、通过欣赏，让学生体验不同音乐形象的不同节奏、旋律、速度。小学音乐教案反思简例3 在近年来的教学活动中，利用学生作为发展中的人等现代学生来观望和对待学生，与学生交朋友；用对教育的热情感染学生。不仅在课堂上向学生传授知识和训练技巧，更重要的是在与学生交流的过程中，还交流心灵对音乐的感受；关心学生的生活和课后的想法，让学生喜欢和你亲近。这也是一种因材施教的教学方式。

但是，课堂上学生的积极性依然不足，对角色的投入程度不够，阻碍了与学生的进一步交流。这也是我性格的一大缺憾，也是我今后努力的方向。（一)课前充分准备，体现了教师的综合素质。这得益于我校对教师专业素质的培养和提升。在集体学习和个人学习相结合的过程中，他们不断提高自己的能力利用现代教育技术，在最短的时间内制作时效性强、实用性强的教学课件，展示给学生；能够不断提高解决实际教学问题的能力；在四个细化中，在三个反思中，形成了课前二次准备、课后反思的良好教研习惯。以提高学生音乐素养为教学目的，积极调整旧教材的教学内容，运用现代教学理念；这次尝试使学生获得了培养欣赏音乐的方法和能力，了解更丰富的世界艺术遗产 以提高学生音乐素养为教学目的，积极调整旧教材的教学内容，运用现代教学理念；这次尝试使学生获得了培养欣赏音乐的方法和能力，了解更丰富的世界艺术遗产 以提高学生音乐素养为教学目的，积极调整旧教材的教学内容，运用现代教学理念；这次尝试使学生获得了培养欣赏音乐的方法和能力，了解更丰富的世界艺术遗产