【教学教研师训】《一株紫丁香》教学设计教材分析

《紫丁香》教学设计

课本分析

《一朵丁香》选自义务教育课程标准考试教材中文（个性教育版）二年级第二组《校园生活》第一篇课文。这首活泼清新的诗表达了孩子们对老师的问候和感谢。丁香花不仅是孩子们送给老师的珍贵礼物，更是师生情谊的颂歌，值得吟诵。通过学生的反复阅读和理解，学生可以体会到师生之间深厚的情谊，树立学生尊师重教的思想。

设计理念

1.《汉语课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。” 引导学生观察文字插图，培养口头表达能力。在学习过程中，我们注重阅读语文两课时教案模板，引导学生在中学学习，在思考中启蒙。

2、在教学中，利用课本插图、多媒体课件等，调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官，充分发挥学生的想象力，真正参与到教与学的过程中。

3、《汉语课程标准》提出：“工具性与人文性的统一是汉语课程的基本特征”。在本课的教学中，让学生大声朗读，体验诗歌语言的押韵特点，初步感知这种语言知识。

教学目标

1. 认识本课的8个生字和生词，并能正确书写10个汉字。

2.研读课文，体会丁香是孩子对老师的一片心意，是对老师的问候和感恩。

3. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。

4、培养学生尊师重教的思想。

教学难点

1.认读本课生词和词汇，正确、规范地书写本课生词。

2.深情阅读课文，体会丁香传达的深厚师生情谊，培养学生尊师重教的思想。

教学时间

两课时

教学准备

多媒体课件

教学设计

第一课时

教学目标

1.认识本课“朱、铁”八个生词，写出课本“修、慎”等十个生词。

2. 正确、流利地大声朗读课文。

3. 了解植物丁香。

教学难点

1. 学习本课生词和词汇，能够规范地书写本课生词。

2. 正确、流利地大声朗读课文。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、对话导入

1. 过去的教师节，老师收到了同学们精心制作的小花和贺卡，表达对老师的问候。这节课，我们就来看看育才小学的学生们给老师们送去什么样的问候。

【课件展示紫丁香图片】

2.介绍丁香的知识

3. 一起阅读题目

二、第一次阅读课文，学习生词

1.自读课文，并标记部分。

2.课件显示新字，请学生按名字拼出。【老师及时批改学生把“朱、迪”、“头”二声读好】

3.单词扩展练习【命名学生扩展单词，其他学生跟随，扩展学生词汇】

4.课件展示了本课生词组成的词汇。学生自读，同桌互读，​​带领一起阅读。

一朵踮起脚尖的花去医院消除疲劳，坚持，休息，伸手，甜甜的唱歌。你好

5. 学习新单词

（1）引导学生复习掌握的新单词学习方法。

【熟字带部首，熟字带部首，减一减，形声字特点的运用】

（2） 和桌子谈谈你的记忆方法。

（3） 集体交流

6、读同桌课文，读准字音。

7.朗读示范：点名朗读【引导学生听课并评价学生朗读】

8. 一起阅读课文并思考：文章说了什么？

三、词汇写作

1.课件展示本课词汇，学生拼读。

2. 要求学生读拼音、数笔画、说结构、认识部首。

3、学生的交流和写作方法、教师示范、学生用书都是空的。

【教师重点写“歌、你、导”三个字】

4.学生练习写作，教师指导

【注意学生书写姿势的提醒，观察学生新字的书写并及时指导】

四、新词、新词的整合

1. 请学生按名字朗读课本第27页的单词和短语。

2. 学生自选单词练习造句。

五、家庭作业

看完课本第25页的题目，写下你最想知道的

二等舱

教学目标

1. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。

2.研读课文，体会丁香是孩子对老师的一片心意，是对老师的问候和感恩。

教学难点

深情阅读课文，体会丁香传达的深厚师生情谊，培养学生尊师重教的思想。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、课前复习

1. 学生驾驶火车阅读课文中的相关单词。

累了，小院子，枝叶，歇息，歌唱，静谧，绽放，谢谢你的呵护，消除眨眼语文两课时教案模板，甜甜的踮起脚尖，鲜花

【强调二话音发音，“you_you_”型词汇训练】

2. 展示本课生词组成的句子，并按名字朗读。

（1）桌子太高了，我得踮起脚尖把东西放在上面。

（2） 我拉着妈妈的手来到一棵新树前。

（3）妈妈今天很累，一到家就睁不开眼。

（4）奶奶住院了，家里只有我一个人。

3. 齐读课文，发音准确。

二、学习过程

1. 问题问题

（1） 老师在黑板上写字，学生提问题目。

（2）课件说明：a.谁种的？b.为什么种？

2. 学习第 1 节

（1）凡度老师，同学们想：这种紫丁香植物是谁种的？【黑板“我们”】

（2）同学们是怎么走进小院种的？为什么要“踮起脚尖”？

（3）学生汇报交流。

（4）引导学生朗读。【引导学生体验孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香，想给老师一种惊喜的情感】

3.学习2-5小节

学生一起阅读课文的第 2 至 5 节，思考：他们为什么要种丁香花？

（1）学习第2节【黑板“陪老师作业”，指导学生发表意见】

A. 这里的“Yeye”是什么意思？

B. 说出第二部分并大声朗读。

（2）学习第3节【“消除老师的累”，板书，引导学生发表意见】

A. “累”是什么意思？

B. 你觉得老师的工作辛苦吗？那就给老师唱首歌吧！【男生女生分开阅读】

（3） 学习第 4 节

在春雨的滋润下，丁香花露了芽，绽放出美丽的笑容。感谢老师给学生们看。【感谢老师挂在黑板上，引导学生发表意见】

A. 理解“悬”字，说说自己和老师之间发生的小故事。

B. 老师们在假期里谈论他们对学生的关心。

C. 老师的阅读。

（4） 学习第 5 节

A.课件展示插图，学生根据老师的提示描述图片中的内容。

【什么时候？谁在做什么？】

B. 是的，夜深了，老师还没有休息。看到这样的场景，你会对老师说什么？

C. 课文中还有一段是关于学生想对老师说的话。一起来读一读吧。【黑板“陪伴老师的梦乡”，指导学生点评】

（5）领读——接收课文【本节可以一个学生阅读，其余同学可以阅读，男生女生也可以阅读，让学生感受到强大文章在反复阅读中的感受】

读：“踮起脚尖，走进幽静的院子，”

阅读：“我们在老师的窗前种了一株丁香植物。”

引导阅读：“老师，老师，”

读：“就让它青枝绿叶……”

导读：“老师——”

继续阅读：“绿叶在风中沙沙作响……”

导读：“老师——”

读：“树上满是盛开的花……”

阅读：“夜深了，星星眨眼好困”

读：“老师，休息吧……”

（6） 老师总结：学完课文，把这株丁香植物种在大家心里，对老师表示感谢和祝福。其实，不仅语言可以表达情感，音乐也可以唱出好听的东西。让我们一起欣赏歌曲《每当我走过老师的窗户》，感受美妙的音乐之声。

4.引导背诵

（1）课件展示课文内容，请同学们记住填空。

我们种了一株紫丁香，

让绿色的枝叶每晚陪伴老师；

让绿叶的沙沙声帮助老师消除疲劳；

让小花盛开，感谢老师的挂；

让花香飘进师梦，伴师梦。

【通过课文内容的填空，引导学生复习课文的主要内容，帮助学生重点背诵，引导学生学习方法】

（2）学生根据课件提示尝试背诵课文。

三、中文知识

1. 教师介绍韵律的语言知识。【在诗歌中，有些句子的最后一个字使用相同或相近的元音，使语气和谐优美。】

2.课件中显示课文中的单词，要求学生拼读。

【窗前陪伴，累，香，甜】

3. 引导学生自己找出相同的元音“an”。

4. 学生大声朗读，初步感受韵的作用。

四、家庭作业

1、四人一组，以深情为单位朗诵《紫丁香》。

2.以“谢谢老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。

课后反思

1.在上下文中复习生词。课前复习打破了让学生只认读课文中的词汇卡片或单词的做法，而是让词汇组成不同的句子，在语境中重新出现，帮助学生巩固知识。

2.渗透诗歌语言的特点。在反复朗读中，将诗歌语言的特点和语言知识的“韵”渗透到学生中，培养良好的语感。

3.培养学生的学习习惯。

（1）在识字过程中，引导学生用自己掌握的背诵方法学习汉字，这是培养学生学习方法的目的。

（2） 提醒学生在写作过程中要保持良好的坐姿，这是为了培养学生的写作习惯。

（3）虽然课程标准不要求低年级学生做学习笔记，但老师在课文学习过程中引导学生对重点内容做笔记，不仅有助于学生养成良好的学习习惯，还可以帮助学生复习课文。

4.教师在学生的阅读教学中要积极激发学生的兴趣，运用多种形式让学生深入课文，让学生走进课文，感受课文，从而与自己的生活经历相联系。 ，并将这种文字中的真情融入自己的生活中。, 使感情发自内心，言语发自内心。在阅读教学中，教师可以通过一定的示范，引导学生更好地理解课文所蕴含的深情。在老师的朗读中，注意全诗的第五段，“那个梦，一定是甜甜的。” “啊”的声调[应读作“nga”]。这里不需要向学生解释，但应该正确阅读。

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