高中语文教案模板：课程标准导学案作文教学教案教学模板

[摘要] 高中语文教学计划模板：作文是用语言表达自己的思想，与他人交流，发现问题并解决问题，从而创造新的语言信息的语言使用行为。语言是发掘学生智力、培养学生交际能力、培养情感的核心环节，是语文课程的基本要素。《普通高中语文课程标准》对学生的写作提出了多种要求，也对教师的教学写作提出了更高的要求。因此，对于更高的作文要求，作文教学改革势在必行。案例引导式作文教学能激发学生的兴趣，

【关键词】高中语文教学计划模板：课程标准指导计划作文教学

《普通高中语文课程标准》中“表达与沟通”的目标列出了9项（见《普通高中语文课程标准》），包括观察生活、表达自己的观点、增强人际交往能力等.方面高中语文教学计划模板。全面把握写作教学目标，对于明确高中作文教学的定位，聚焦准高中作文教学的重点，具有重要的现实意义。

引导式学习计划，顾名思义，就是引导学生自主学习的教材。拥有促进学习、引导学习、突破学习、提升能力的高中语文教学计划模板。每个辅导案例一般包括学习目标、知识储备、方法指导、学习步骤、结果展示、总结、学习评价等。它不仅是一种教学形式，更是一种教学理念，即对所有学生，学生以人为本高中文言文教案模板，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生通过亲身体验获得知识和提高。综合能力。

高中语文作文教学计划模板以引导式学习计划模式进行，即把《课程标准》中“表达与交流”的目标渗透到引导式学习计划中，基于学校实际情况，让学生自主学习、合作学习、小组讨论，在交流学习评价过程中学习写作，提高表达能力。

一、高中生作文现状：

（1），学生还没有养成良好的语言习惯，缺乏写作材料和写作技巧，导致叙事事件过于简单，缺乏曲折的情节。大部分学生的作文只是平淡直白，不能综合地使用多种表达方式，只是机械地将事件联系起来，并不生动。本来，写作是对个体生命状态的记录和思考，是生命更高意义的存在——精神的存在，或者说哲人的话：“诗意的栖居。”“然而，对于学生来说，能够充分展现生活光彩的文字，却成了他们头顶的阴霾。

（2），学生阅读量少得可怜。写议论文的时候，材料积累不够丰富，叙事和议论的关系处理不好，叙事成分太多，这削弱了论证的力量。

（3），学生写的动力不是很大。曾经教过一个学生，他的日记就成了固定模式，每天都是“早上起床，阳光明媚”。天不亮阴天？”现在想想，学生都是无辜的。我原来的做法缺乏理性和同情心。一方面，由于传统的教学模式由教师主导，教师占据学生的空间和时间，剥夺学生的学习学生只是配角，处于从属地位，兴趣不大；另一方面，学生远离丰富多彩的生活，材料积累不够丰富，写作时容易枯竭。

在这种情况下，我决定利用学校编写“引导式学习计划”的机会，尝试在作文教学中运用“引导式学习计划”的方法来增加学生的写作热情，从而丰富学生的写作教材，提高学生的写作表达能力。

二、“高中辅导学习模式”作文教学初探：

（一）作文课，使用“引导学习模式”教授作文：

教学流程介绍：首先，提前向学员下发《学习计划指南1》，让学员课后预习学习内容，为重点难点收集资料储备知识，进行碎片化训练一节课——个人写作、小组讨论、全班交流展示；1节课完成全篇作文，发行《指导案例2》。其次，按照《指导性学习案例2》的评分规则，学生用1节课相互评价、自我评价、分组合作，选出优秀作文和典型问题作文。老师将学生选的作文收集整理成“指导案例3”。终于发布了《学习指南3》，

每个教程案例包括目标导航、简介、自学、总结、知识储备、学习评价六部分。

采用教学计划进行作文教学，一方面减轻了教师的工作量，更重要的是，学生在课外的努力在教学过程中得到了认可，有成就感，激发了他们的积极性。学习的热情。学生从被动学习转变为主动学习，真正成为课堂和学习的主人。同时，指导计划的制定和实施必须以教师对教学内容和学生情况的熟悉为基础。否则，教室就会变成聊天室。随着教学改革的不断深入，社会观念的不断变化，学生获取知识的途径不断增多，

（二）在课文分析中充分利用“学习指南”和穿插作文教学：

一说到写作，同学们马上就会找很多资料做参考，仔细看看有没有适合这个写作的资料。其实文字也是很好的写作素材。

在日常教学中，引导学生挖掘课本中潜在的材料，不仅可以激发他们仔细阅读课文的兴趣，还可以提高他们的写作水平。真的是一石二鸟。

高中语文必修1-4课文的选择很有代表性。大部分课文都是很好的写作教材高中文言文教案模板，这些“范文”表情五花八门，情感丰富。值得我们学习写作的价值。在编写《导读计划》的过程中，我强调学生要积累有效的材料，培养学生的口语表达能力：以高三复习课（<高中必修汉语4）文言单元为例说明指导学习计划在作文教学中的应用。

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