篇一：小学语文集体备课制度(中)(组图)

第一章：小学语文集体备课制度

中沙海小学语文集体备课系统

一、集体备课小组安排

以年级组为单位组织实施。

二、小组准备时间和内容

1、 集体备课时间是周三下午。内容是学习理解整个学期​​和整个单元的教学目标和难点，集体讨论教学设计。

2、活动时间为每两周一次，开展“一课一评一思一收获”的教学研讨活动，重点培养青年教师。

三、小组备课表

1、各年级汉语组集体讨论，集体设计教案。

2、主备老师为备课做中心发言，其他老师提前研读课本准备。备课时把握“备”字：备课本，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，发表自己的意见。

3、群内有亮点的教学设计会及时发送到网上邻居，供学校老师审核。

四、 集体备课要求

1、各备课组根据本学期的教学方向、教学安排制度、教学时间，制定集体备课计划。

2、每位教师在个别备课的前提下，积极参与集体备课。备课内容、中心发言人和主办方每次都是提前确定的。

3、教学设计始终围绕“抓一点、分析深、讨论透”的教学模式，突出“快乐”和“兴趣”。

4、 集体备课组要严格按照“资源共享、个体加减、课后反思、还原教案”的精神开展活动。

5、教师要及时在线交流，注重个人加减法，课后深入反思，对教学计划进行反思。

6、每次小组备课时，应推荐一位老师做详细记录，并在学期末将记录簿提交给教学办公室。

7、 集体备课时不要做其他与备课活动无关的工作。

第二章小学教师集体备课制度

小学教师集体备课制度

备课是好课的前提和保证，是提高教学效率的基础，是保证教学质量的关键。为适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，大头小学集体备课系统已经建立。制定。

一、集体备课的基本原则：

1、 有效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发利用等实际问题;

2、整体性原则：人人参与，精诚合作，资源共享；

3、讨论原则：聚焦主题，深入研究，积极讨论；

4、 定期性原则：至少每两周一次，并根据实际需要进行日常研讨会，将专题研讨会与定期、地点、人员、内容与日常交流研讨会相结合。

5、 互补原则：取长补短，融合个人智慧，将集体智慧转化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本流程：

1、 亲自准备。同一备课组教师在集体备课前必须认真研读《课程标准》和教材，根据教学内容反思教学实践，发现教学问题，提出改进建议，并撰写简要教学计划供讨论和沟通准备。教研组长至少提前一周给组内教师下达任务。

2、小组讨论。由教研组组长组织，重点对组内教师发现的问题进行收集、分类、筛选，确定本次备课研讨会的中心问题，依托教师组

Wisdom 讨论问题的解决方案，交换各自的教学简报，解释设计意图，并达成共识。

3、完成教学计划。在集体讨论和共识的基础上，每位教师既要吸收他人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学计划，做到共性与共性相结合。个性。

4、教学后的反思。教学结束后，反思教学计划，总结得失，养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，使文字有意义。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，进一步探讨教学中存在的问题，寻找解决办法，为进一步提高集体备课和课堂教学质量奠定基础。

三、集体备课的具体要求：

1、 固定时间、地点、内容开展各项活动。

严格执行集体备课制度，按照固定的入场室和地点开展活动，由教研组长做好考勤记录。小组课程是按学科作为一个单元准备的。

2、加强集体备课的研究性。

各教研组要充分发挥研究功能，加强教学设计实施研究，不断拓宽教研组研究领域，拓展研究方法，将备课与教研相结合，渗透教学与研究。研究备课，以教研促备课，使每一次备课活动都成为教师开展教研、提高教学科研水平的重要活动。

3、 突出教案设计的实用性。

教学计划作为备课成果的呈现方式之一，原则上没有正式规定，但必要的内容必不可少，如具体明确的教学目标、教学程序、教学方法等。

注重实用性，新教师和骨干教师对教案设计要有不同的要求。教学计划可修改、涂绘、勾画、绘制，鼓励教师个性化备课，建议在教学计划（展示）中体现教师个人的教学风格、教学理念和教学特色。

4、激发教师参与的积极性。

教师参与的积极性是保证集体备课有效性的前提，是组织集体备课的重要保障。要营造良好的学习氛围，鼓励教师将学习渗透到工作中，融入备课过程，在备课中提升专业素质，增加文化底蕴。

四、 集体备课回顾：

1、 把集体备课的有效性放在备课复习的首位，区分“写教案”和“备课”。检查教师备课情况，重点检查教师在课前是否做好了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学业准备等工作。不能以教案的整洁度、字数、项目的完整性为标准。作为评价标准。

2、加强备课过程的管理。学校教研月组织教研组长对教师备课笔记（含集体备课资料）进行检查。检查过程中，及时记录每一条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。

3、 对老师备课的检查也应与平时的讲课相结合集体备课教案模板，不断了解和检查老师备课的质量和效果，有针对性的指导教师备课和授课。

五、 具体教案设计要求：

1、每位老师必须至少提前一周准备课程计划。其他教师应熟悉自己的教学和学生特点，进行适当的修改和调整，使其适合自己的教学风格和班级学生的学习水平；

2、教案编写应综合考虑学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标、重点、难点，灵活选择教学工具和教学方法，清晰展示教学过程；尝试对可能的情况做出一些预设；

3、 教学后对记录字数没有要求，尽量务实；

4、设计教学计划时，要对黑板设计有一定的规划；

5、在教案中体现课堂作业的安排。

6、 坚决杜绝抄袭教案不思量的“用教”；

7、教科书文笔整洁。

小学集体备课系统

为大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体智慧和力量，根据县教研室2010年下学期计划安排如下。

1. 集体备课需做好：设定时间、地点、内容、主备人员，做好记录，每周开展一次备课活动。每次活动时间为周六上午8:30至12:00。

2.备课负责人负责组织安排备课组的活动，督促主后备人员提前一周做好准备，并协调指导组员参与合作。

3.备课组每个成员必须在每次集体备课活动前做好个人前期准备工作，主后备人员必须准备完整的教案。

4.集体备课时，一起研究：

(１） 课本排版意向

（２）单元、章节、章节、课时的目的和要求；

（３）重点、难点、疑惑、重点；

（４） 作业或练习；

（５）教学过程的组织和教学方法的选择；

（６） 统一进步，取长补短，共同进步；

主备人员要根据教学设计的内容说明设计的依据、意图和思路，重点讲解教学过程和教学方法。备课组成员应就知识建构、能力培养、教学方法和学习方法等进行深入讨论，充分发表意见，优化教学设计，形成集体备课，并能就此形成学习计划。基础。

5. 在集体备课中，要加强教育教学理论研究，进行教学反思，总结和交流教学经验，分析教学中的实际问题，开展行动研究活动，提高教学质量。备课团队进行校本研究的能力。

6. 严格考勤制度，迟到、早退、旷工按考勤制度执行。

7.备课老师做笔记，主备老师认真记录情况，每组备课后及时上报到教务处。

8.学校要定期检查指导备课组集体备课活动的开展和教师教案的编写，并根据实际评价排名，将评价结果纳入教师个人业务考核档案.

结合我校的实际情况，专门制定了集体备课制度。

一、集体备课的时间安排、范围、成员及组织形式及数量

1、 集体备课时间：每周一次，从面授单元到具体上课时间进行小组调研。

2、 集体备课范围：校本教研组负责的课程，包括校本课程

第三章：学校集体备课制度

乔家县大寨中学集体备课系统

备课是教师教学的基本环节，是保证教学质量的前提。以教师个人备课为基础的集体备课是教学理论和实践证明的一种有效的备课形式。为提高集体备课质量，使集体备课逐步科学化、规范化集体备课教案模板，特制定本集体备课制度。

一、组织

集体备课由教育科学系组织，由各学科组实施。每个年级组的每个科目作为备课组，配备一名设备组组长，负责本组集体备课的组织协调、任务分配和质量控制。学科组负责本学科集体备课的总体规划、教材的分析、深度和广度的把握、新课程标准的研究、试题的研究。

二、基本要求

1、了解所教授课程的状态任务。

2、掌握课程标准的基本要求。

3、钻研学院所讲授课程的教材内容。

4、分析所教学生的基本情况。

5、科学有效的教学方法研究。

6、写详细详细的教案。

三、实现方法

1、每学期开学前，备课组必须制定切实可行的集体备课计划，一式两份，备课组留存，一份交学校教学部门。

2、 每章、各单元章节教学前一周，备课组长组织集体备课，带领教师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，识别重点难点，确定教学方法和教学措施，规划课时，指定中心发言人，限制备课时间，确定下一次集体备课时间。

3、 在本单元集体备课的基础上，每位教师根据需要写出自己的教案。中心发言人必须做好充分准备讲课本（包括课本分析、教法设计、学法指导、教学过程安排和依据）。

4、 开课前2-3天，备课组长再次组织集体备课。每位老师都带来了自己设计的教案。先让中心发言人讲讲课。讲课要讲授指导思想、学习目标、重点难点、突破重点难点的方法和措施。解释样题的选择意图和切入点，选择练习的原因和解释方法也很重要。

5、中心发言人表示，课后，备课组长组织了课程。老师们根据自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论。大家一起研究后，每位老师根据备课要求修改了自己的教案。教育科学部对教师教案修订情况进行定期和不定期检查。

五、具体要求

1、 集体备课要做到“四定六统一”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。注重教材的处理，重点和难点的突破，特别是样题的选择和处理，提出统一方案（具体备课时间由各备课组根据情况确定）。

2、教案要详细记录，每个课时都要准备教案。课堂上要教授哪些知识点，每个知识点的深度和广度，以及老师在课堂上准备说的每一句关键句都应该写在教案中。为了适应不同层次学生掌握知识层次的不同能力，每节课都要准备必答题和选题题。

3、 集体备课时间包括固定时间和每组固定时间。每个备课组每周至少有固定时间，每次一课时，科目组每两周一次，每次一课时。各组自定时间由组长根据教学进度要求灵活确定。

4、 集体备课原则：个人-集体-个人原则必须在个人备课的基础上进行。

5、 备课的教案应包括：教学目标（包括知识目标、能力目标、情感目标）；教材分析（包括新课标要求、本节内容与前后知识点的关系、本节知识体系、本节知识是学术水平考试中的热点表现） ; 教学重点和难点（应包括突破重点和难点的方法和措施）；学习方法指导；上课时间分配；教学过程；家庭作业; 黑板设计；教学时间；学情分析。

6、备课组长要做好教案、习题、试卷、课件的收集整理工作，建立学科教学电子档案，供其他教师共享使用。

六、检查和评估

1、 检查：集体备课检查由教科处负责。检查可以通过参与集体备课、查看教案、检查作业、开门听课等方式进行，并及时反馈。

2、奖励：学期末评选优秀备课组，举办优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校给予表彰。

乔家县大寨中学

2015 年 3 月 4 日

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