大班科学教案1活动意图引导幼儿认识和使用温度表的科学奥秘

深入了解理科课程的性质和功能。教师对学科的了解决定了教学质量。教师对科学课程性质和功能的认识，直接关系到教育教学的实施，进而关系到课程目标的有效实现，甚至关系到科学课程改革的未来。以下是小编整理的大班科学教案，欢迎查看！

大班科学教案1

活动意向

引导幼儿认识和使用体温计，这是幼儿生活中常见的物品。它可以帮助幼儿了解温度变化。本次活动的重点是引导幼儿探索体温计的特点和功能，启发幼儿观察体温计刻度的变化，体验温度变化与幼儿身体感觉的关系，了解体温计的重要作用。人们生活中的温度计。

活动目标

1、 激发幼儿探索温度计科学奥秘的兴趣。

2、 知道温度计，知道温度计是测量温度的仪器。

3、 初步了解不同条件下的空气温度是不同的。

活动准备

温度计、空调、冰水和热水。

活动程序

1、 探索性活动：观察温度计遇到冷空气和暖空气时的变化。

（1) 幼儿将手分别放在装有冰水的杯口和装有热水的杯口上。

（2) 孩子观察体温计寻找“红线顶端”，老师向孩子解释红线的含义。

（3) 把温度计分别放在两个杯子里，让孩子注意温度计的变化，红线遇到热空气会上升，遇到冷空气会下降。

2、 引导幼儿了解温度计。

（1)孩子观察体温计的外观：体温计上是什么？什么意思？“曲；老师。教案网源”（刻度，水银，数字，数字，°c特殊符号。）

（2) 游戏：识别度。

（3) 幼儿将温度计放入冷热水中，学习如何根据温度计的刻度记录温度。

3、 讨论：在什么情况下我需要温度计？

4、 运营活动：测温，孩子们去阳光充足的地方和没有阳光的地方测温。

活动扩展

将温度计放在科学角。让幼儿通过测量和记录发现当天体温的规律。

活动反射

培养儿童对科学活动的兴趣，丰富儿童的科学知识，是现代教育的一项紧迫任务。在本次活动中，我让孩子们通过自己的操作不断探索发现问题，从而获得关于温度计的肤浅知识，激发孩子们对科学活动的兴趣，培养孩子们在大班级的探索精神。

大班科学教案2

活动目标：

1、引导孩子有兴趣观察风、云等自然现象，注意他们不同的变化。

2、学会使用语言、符号和其他形式来记录你的发现。

难点：

指导幼儿用身体的不同部位从参照物感受风的存在和风的大小，体验风与人、植物的关系。

活动准备：

相关图片

活动流程：

一、 观察天气图片

1、你在图片中看到了什么风格？你怎么知道？“文章。出自曲。老。石角庵。” （让孩子根据自己的经验回答）

2、 到外面去寻找风在哪里；

（1) 用眼睛寻找风，从参照物感受风的存在：像草在摇摆，树叶在摇摆，衣服在飘扬……

（2) 用自己的身体找风：头发飘飘，脸有点冷……用耳朵画风：分辨不同的风声。

二、讨论：我们喜欢什么样的风，我们害怕什么样的风？

三、和“冯爷爷”做朋友

1、老师介绍游戏名称和玩法。

2、 幼儿开始游戏，提醒他们注意安全。

四、扩展活动：

1、谈话活动：说说徒步后的感受

2、远足时的安全问题

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，着眼于激发儿童对知识的兴趣和探索欲望，尽可能为儿童创造条件，运用各种感官，动动脑筋，探索问题，解决问题，体验发现的乐趣。当然，在孩子的科学活动中，要加强孩子思维能力的训练，增强他们的独立性和探索性，让孩子在一个完整的环节中完成学习任务，真正掌握科学知识，走进科学。，让科学之光照亮孩子的成长之路。

大班科学课3

活动目标

1. 通过操作，了解十二生肖所包含的动物，生肖的先后顺序和周期特点。

2. 在常识活动中激发孩子的实验兴趣，培养孩子的实验精神。

活动准备

1.十二生肖投影仪和幻灯片。

2.每个孩子都有一个生肖吊坠和头饰。

3.一套人手操作卡。

4.录音机和磁带。

活动程序

一、了解十二生肖

1. 老师指着自己胸前的吊坠问道：小朋友们，你们知道老师胸前挂的是什么动物吗？因为刘老师是蛇，所以我挂了一条蛇挂件。谁知道他是什么？. 来。袁曲。老师教。案例网络。谁是你的家庭成员？

2.人类十二生肖中有哪些动物？总共有多少？在展示投影的同时学习十二生肖的名称。

3.这些生肖中我们看到了哪些动物，为什么会有“龙”的迹象？孩子们自由讨论。

老师总结：我们中国人很早就发明了生肖。每年，我们都用一只小动物作为象征。有十二个星座。生肖是十二生肖的标志。您可以通过了解自己的星座来计算自己的星座。年龄。

学习单词：十二生肖、十二生肖。

二、通过投影和故事，试着了解十二生肖的顺序

1.聆听录制的故事《十二生肖》。

老师一边投影一边提问：这个故事叫什么名字？十二生肖中包括哪些动物？它们是按什么顺序排列的？

2.幼儿试图说出十二生肖的顺序。

3.欣赏儿歌《十二生肖》。

老鼠、牛、老虎钻进洞里，

兔、龙、蛇上山，

马、羊、猴练习跨步，

鸡狗猪练跳高幼儿园通用教案模板，

排好队，

锻炼身体，争取第一。

三、解释十二生肖的周期

1.十二生肖有多长？十二生肖排列怎么办？

2. 放投影题：小红是马，姚爷爷也是马。到底是怎么回事？

3. 今年出生的人是什么属相？去年呢？明年呢？老师总结： 一年是生肖，同一年出生的人生肖相同。12生肖排列好后，又从第一排开始，十二年循环一次。

四、幼儿操作试验

十二生肖排队看谁对谁快，老师会巡视指导。

幼儿戴上头饰并表演。游戏结束后，孩子们模仿十二只动物的任何动作走出教室。

活动反射

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，着眼于激发儿童对知识的兴趣和探索欲望，尽可能为儿童创造条件，运用各种感官，动动脑筋，探索问题，解决问题，体验发现的乐趣。

大班科学第四课

活动目标：

1.探索力作用于蛋壳凹凸表面的不同现象。

2. 初步感受一下拱形表面能承受更大力的现象，了解它在生活中的应用。

3.学会用语言描述、简单统计等方法来表达自己的操作过程和结果。

活动准备：

1.儿童操作资料：

①个人材料：1/2个蛋壳（洗净晾干）4-5片，削尖的铅笔长约15厘米，透明胶带纸直径约4. 5厘米，高约2厘米圆形1根粗吸管，直径约1.2厘米，高约20厘米（管腔比铅笔略大）。

②分组作业材料：大河、小河各1个，23cm×9.5cm矩形纸板2块，“小积木”20块（每块由两颗军棋子粘在一起），标记1 支笔。

2.教师操作资料：

① 《破壳而出》桌面教具一套（制作方法附后）。

②演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性注射器、淡蓝色水。

③与拱桥、隧道、球形屋顶等相关的照片和实物投影仪。

④纸板制成的三个拱形桥孔（一大两小，如图四)。

⑤一张图，如图3所示。

活动流程：

一、老师设置疑惑与兴奋，孩子们的操作感悟

1.结合桌面教具，讲述《破壳而出》的故事（附），引出一个问题：到底是谁打破了蛋壳？

【点评：利用桌面相亲工具和故事中小鸡姐妹的对话引出话题，让孩子置身于一个有趣的童话世界，激发孩子的好奇心和探索欲望。〕

2. 启发孩子们用铅笔尖模拟小鸡的喙“啄”蛋壳并寻找答案。

① 什么更像是小鸡的尖嘴？

②孩子模拟手术，得出“鸡姐用尖嘴啄破蛋壳”的结论。

【点评：老师巧妙启发孩子们用笔尖模拟小鸡尖尖的嘴巴，让他们体验到解决问题和寻找答案的乐趣。〕

3.引导孩子探索同一个力作用于蛋壳凹凸面的不同现象。

①姬姐不服气，说刚才用的力不一样，;。来源是错误的。教师教案网；有什么办法可以让铅笔以相同的力量落下？

②与孩子们简短讨论后，老师借助吸管和胶带纸圈再次引导孩子们操作（方法如图一)，原来鸡姐真的啄了蛋壳用她尖尖的喙。

〔评语：这里的吸管用得相当精彩。不仅控制了笔尖的落差高度，还控制了笔尖的点位，避免了因为笔尖滑落而造成蛋壳不破的误区，体现了老师对科学活动的及时设计态度严谨。〕

二、老师示范解谜，孩子先学原理

1.小蛋壳很神奇。这样放置不容易断，但是这样放置就容易断。其中有什么玄机？（孩子们简短地讨论。）

2. 请观看老师的实验演示，发现“力的分散”现象。问题：我将从注射器中流下的蓝色水比作铅笔下落的力量，将半个海洋球比作蛋壳。请看水是怎么落在“蛋壳”上的？（教师操作演示，如图2所示。）

【点评：老师用有色的“水”代替了无形的“力”，把抽象含蓄的“力”转化为具体而显性的“水”，成功突破了“力分布”现象是学习的难点。〕

3. 借助图标（如三)所示，老师用有趣的语言总结了“薄壳结构原理”。

【点评：总结孩子们零散的感性经验幼儿园通用教案模板，将他们提升到图画符号的表达上，既简洁又简洁，也为下一个环节的“转移应用”做好铺垫。同时，它使幼儿以一种微妙的方式理解许多事情可以用简洁的符号和文字来解释。〕

三、老师指导迁移，孩子使用体验

1. 老师指着图标上的“⌒”问：这个拱门是什么样子的？你在生活中见过这种形状的物体吗？

2.用实物投影仪和照片，向孩子们介绍生活中的拱桥、球顶、隧道等建筑，知道这些都是蛋壳奥秘在生活中的应用。

【点评：经验的传递和应用是一个难点。从引导孩子的想象力到展示实物，教师用经验解释生活中的现象，揭示科学社会化和科学生活的内涵。〕

四、教师的动机探索，孩子的比较统计

1. 让孩子们在“大河”和“小河”上搭建不同弧度的拱桥。尝试在桥面中间放置几个街区，并将结果记录在表中。

【点评：“筑桥”将活动推向高潮。在“搭桥”的过程中，孩子们不仅学习了统计和测量方法，还获得了与同龄人成功合作的经验。〕

2. 引导孩子结合记录，对比分析两座拱桥的优劣，发现新问题。

①哪个桥更坚固？它有什么不便之处？（太陡峭和费力。）

② 这座比较平坦的拱桥虽然不是很结实，但它有什么优点呢？（方便。）如何使这座桥坚固？

【点评：这个环节主要是为了引导孩子进一步探索圆弧与承重的关系，发现新问题，让孩子的探索活动更进步。〕

③经过孩子们的讨论，老师再次运用“薄壳结构原理”，在其中一个“拱桥”下放置三个“桥洞”（如图四)），让孩子们数数如何许多块可以压在上面。

活动扩展：

1. 让孩子通过图片和投影观察各种现代桥梁施工方法，激发他们探索的欲望。

2.引导孩子继续关注“薄壳结构原理”在日常生活中的应用。

随附的：

《薄壳结构原理》介绍 当力作用于蛋壳凸面时，力会沿蛋壳表面分散，因此蛋壳能承受更大的力，不易破碎；相反，当力作用在蛋壳的凹面上时，力会集中在一点，蛋壳会受到更大的力，容易破裂。

“鸡出壳”的故事和桌面教具的操作方法“Chijiki，我是鸡姐。为什么我的鸡姐还不能出壳？让我帮她！” 妹妹鸡用她尖尖的嘴巴。去啄蛋壳，“拉线，让鸡妹从草后面“走”到蛋壳），啄又啄，突然蛋壳裂开！（轻轻拉一半鸡蛋）壳破了蛋壳）可爱的鸡姐从里面走了出来。（拉动链接，把它从蛋壳上移到了鸡姐的身边。）鸡姐高兴地对鸡姐说：“姐！姐姐！是我给你打碎了蛋壳，你为什么不感谢我？” 鸡妹却是不高兴了：“ 谁需要你的帮助？刚才我自己啄了蛋壳！” “不！我给你啄的！”（双手同时拉绳子。）“不！是我亲手啄的！”！（双手同时拉绳子。） “不！不！不！不……” “不！不！不……” 两人争吵不休，小子，请评论，到底是谁蛋壳破了？

教具制作方法介绍

鸡姐和鸡姐的制作方法：

由双面硬纸板立体立体制成，底部粘有透明尼龙线作为拉绳（如图五).

蛋壳制作方法：

①在大部分蛋壳的背面粘上积木，将积木的底部粘在演示台上（如图六)）。

②在蛋壳的外半部分粘上一根绳子，拉开后可以在桌子上晃动而不会掉下来。

③ 用双面胶将两面蛋壳轻轻粘好（如图七).

活动反思：

大班的孩子有很强的寻求问题答案的欲望，但在寻找答案的过程中，他们原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师必须找到合适的媒介，成为孩子原始水平和潜在能力之间的桥梁。在本次活动中，老师巧妙地利用了孩子们熟悉的蛋壳，利用了蛋壳凸面与拱桥面受力相同的特点，让孩子们自然而然地运用了在活动中获得的经验。蛋壳压力实验。地面移向拱桥，以找出拱桥受力的原因。

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