高一语文教学计划怎样写才更能吸引眼球？(组图)

时间过得很快，一眨眼就过去了。相信大家都对即将到来的工作和生活充满期待！制定教学计划，让自己成为更有竞争力的人。教案怎么写才能吸引更多人的注意？亲爱的读者，小编为大家准备了一些高中语文教学计划，请收下！

高一语文教学计划1

一、使用教材：

1、《普通高中课程标准实验教材中文》必修3（人民教育出版社）

2、《普通高中课程标准实验教材中文》必修4（人民教育出版社）

二、研究分析：

高中第一学期后，学生基本适应了高中语文学习。大多数学生在初中阶段就摆脱了机械地、死记硬背地学习汉语的心态。总的来说，他们能感觉到高中语文学习与以往不同。，要了解主动学习，主动选择和确定学习内容，至少要有这样的理解和这样的愿望。

在上学期的期中考试中，很多同学都迷茫了，因为不知道该学什么而迷茫。当期末考试到期时，大多数学生都知道高中语言和文学是什么以及他们是如何学习的。当然，还是有很多同学一头雾水。这就需要我们进一步激发和引导他们学习汉语。

三、 课本解析：

本学期将学习普通高中课程标准实验教材Compulsory 3和Compulsory 4两本书的内容。

必修三“阅读欣赏”部分入选的课文不仅包括古诗词和散文，还包括中外小说和通俗科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一)）、情怀与共鸣（唐宋诗词）、问与解（古文散文）、启蒙与想象（科幻作品）。

《表达与交流》的写作部分主要训练一般论证的写作。写作题目是：多想多想，学会选择论证的角度；学会宽容——学会选择和使用论据；善待生活——学会争辩；奉献爱心——研读讨论中的叙述。口头交流的主题是讨论。

“战斗与探索”设计的主题是：交流中的语言使用；对书面作品的个性化解读；语言学习的自我评价。

《名作指南》介绍了《红楼梦》和《高老头》。

必修四“阅读鉴赏”部分入选的课文包括中外戏剧、宋元诗词、古文字传、社会科学论文等。四个单元分别是：性格与冲突（中外剧）、情与意境（宋元词）、理清思绪（社科论文、随笔）、知人论天下（古人传）。

《表达与沟通》的写作部分主要训练议论文的写作。写作题目是： 解释时间-学习横向扩展论点；发现快乐——学习纵向扩展论证；树立信心——学会反驳；善于思考——学会辩证分析。口头交流的主题是辩论。

“建立探究”设计的主题是：逻辑与语言学习、接近文学大师、影视文化。

《名作指南》介绍了莎士比亚的戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、 教学目标和要求：

计划在期中考试前完成必修3项内容的学习，包括3次写作训练、2次月考或单元测试；期中考试后，完成4项必修内容的学习，包括3次写作训练，1-2个月的考试或单元测试。

在教学中，要求：

1、根据新课程标准，结合学生实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳教学效果。

2、认真学习领悟新教材新大纲，提高课堂效率，45分钟需求质量。

3、 本学期必须完成必修3、必修4的教学任务。时间紧，任务重。在完成教学任务的同时，还要加强汉语基础知识的培养和提高。

4、 本学期重点培养学生的议论文写作能力。首先了解议论文的相关知识，提高学生议论文的兴趣和能力，培养学生的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、 做好学业分析，面对下学期文理科的现状，认识和了解新同学，尽快熟悉学生，按照教有针对性地发挥他们的才能。

2、继续培养学生学习汉语的兴趣。在正常教学中，围绕学习方法设计教学方法，突出学生的主体地位。

3、 注重提问和板书的设计，帮助学生对知识进行分类整理。

4、利用课外时间帮助学生解决问题，加强指导，弥补不足。

5、加强基础知识的教学，不断提高学生的语言素养。

6、 在集体备课与教学中，以阅读能力的培养为中心，作文备课与训练是系列化、科学化、有效化的。

六、教研思路：

1、 充分认识到教研工作在实施汉语教学和提高学生汉语素养中的重要性。

2、认真学习和深入研究新课程理论，有效转变教育教学观念，用科学的教育理念指导语文教学。

3、 坚持集体备课制度，集思广益，齐心协力，发挥团队的智慧和力量，提高整个高级组中国同事的汉语教学水平和能力。

4、 充分利用现代教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、指导等方面的积极作用。

5、 语文教学相关杂志的课外认真研究，如《中学语文教学参考》、《语文学习》等，广泛吸纳，不断收费，使教学高水平实施。水平方式。

简而言之，一个人不能是一位经验丰富的汉语教师，而是一位研究型汉语教师。

七、教学辅助书籍和参考资料：

1、人民教育出版社《教学参考书》（高中语文必修课3、4)

2、 通俗文艺出版社《名师陪你》（高中语文必修3)

高一语文教学计划2

一、使用教材：

PEP版必填一、必填二

二、 课本解析：

新编教材以实现不同能力层次目标为单元，按照知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，着眼于语文素养的全面提升。因此，在使用教材时，要注意阅读和写作的统一性、能力和系统性。还要注意阅读、写作和口语交际的交替教学。

三、 教学目标：

本着“加强融合，突出重点，注重语言的感知、积累和应用，加强技能训练，全面提高学生语言素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生素质。理解和使用祖国语言的能力。重视积累、感知、培养和培养语感，使学生养成良好的语言学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言阅读，夯实基础，加强写作指导，提高口语交际能力，

四、方法和措施：

1、 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、 加强探索性阅读教学和创意作文教学的实践和总结，努力研究教学方法、学习方法和评价方法的改革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、 注重背诵，培养语感，理解词句的重点是更准确地把握课文的意思。

5、 注重文言知识的积累，在熟悉阅读和背诵的基础上，掌握文言真词、虚词、句型、用法的相关知识和使用方法。

6、作业一次一节课练习，及时反馈。

7、加强优秀学生的培养和帮跑工作，特别是对贫困学生的辅导。

8、 重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平，探索阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重现实生活中作文资源的开发。

9、 安排两三场语文实践活动，锻炼学生在信息收集与处理、综合分析、表达与交流、探索与创新等方面的能力和素质，促进学生的全面发展。

五、 教学思路及教材处理：

新编的汉语教材不同于传统的汉语教材。分为“单元”，实现不同的能力层次，围绕知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，着眼于语文素养的全面提升。因此，在使用新教材的过程中，教师要注意教学单元的完整性和能力，以及读写结合的“系统性”。他们还应注意“阅读”部分和“写作和口语”部分的交替（穿插）部分。教学初中语文作文教案模板，避免单一线性重复教学。

必修一、必修二教科书的处理是：

（1)“阅读鉴赏”单元、“表达与沟通”单元教学、作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”每单元约两周完成。每单元讲授后，教学将按照教材顺序讲解“表达与交流”的知识点作文教学主要以“表达与交流”知识点的整理为主，本期大作文需要写六篇文章，一篇大作文每两周，学生必须每周写一篇周刊。

本期将举办代言比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生的口语和阅读能力，使学生的听、说、读、写能力得到全面发展。

（2)“阅读鉴赏”单元教学与“战斗、探究、引导阅读”单元教学重叠。为避免教学的统一性，调动学生的学习积极性，每次阅读后都会进行“梳理探索”或“导读经典”的单元教学，让学生充分利用教材，不断拓展知识，提高能力。

（3)“梳理与探索”与“名著导读”在课内与课外相结合，以点对面的形式进行。“梳理与探索”和“名著导读”采取课内外相结合的原则，取内点、课外、辐射，拓展教学内容，增强学生知识积累，提高学生语言能力。 “探究”部分，师生将根据课本收集整理知识资料。整体分析探索，总结归纳，形成书面材料，统一印制，让学生课后阅读和背诵。例如《论语》而《巴黎圣母院》中的名作介绍，这些文学名作，主要是利用晚上自学的时间，让学生看影视资料，写影评，基本不占用上课时间。

（4)“教读课”密集讲授，引导“自读课”，逐步形成探究型能力课。每单元介绍1-2节“教读课”，以“课”为例，通过推论，着眼于能力培养的全过程，突出以学生为中心的思维，努力改变教师的教学方式，从而促进学生学习方式的转变，以达到以“教，不教”为宗旨。“自学课”必须是学生以自学为中心，强调自学课型的内在特征和学习方法的引导。“自学课”的两种课型自学”与“教读”不应该被简化和“一刀切”。

（5)以单元测验的形式测试学生的知识和能力。新课改不代表不测试学生，还是要用试题来了解学生的知识水平。书本知识的掌握程度其实是很高的，很大程度上决定了一个学生的水平和能力。学习中文。

（6)推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和质量。充分利用学生课余时间，学生课外阅读，必须安排一定的课时，给予学生阅读指导，并提出具体的阅读意见，有计划、有措施、有效果，不拘形式、不拘形式。或评议或自读或测验、讲授、合谋，因材施教，在实践中实施课外阅读教学。学校”条件。本期推荐课外阅读书籍有《高老汉》、《威尼斯商人》、《水浒传》、《谈美》等中外名著和美学论文。

六、 教学安排：

1-2周：必修模块，为人员编写汉字简介。

3-4周：必修一、二单元情景描写《论语》介绍。

5-6周：必修一、三单元写对联介绍。

7-8 周：必修的四分之一单元写新词和流行文化介绍。

第 9 周：阅读比赛“大卫科波菲尔指南”。》

10周：期中复习知识，梳理期中考试。

第 11-12 周：介绍第 21 单元必修习语的描述。

第 13-14 周：必修第二单元的抒情修辞介绍。

第 15-16 周：必修第二和第三单元选择叙事角度“家”指南。

第 17-18 周：必修二、四单元中虚构姓氏的介绍。

高一语文教学计划3

一、 情况分析：

1、 教材：

下学期是高中的关键学期。从教材来看，难度有了很大的提高。比如阅读教学的要求从一般阅读理解上升到品位鉴赏，新诗、小说等阅读单元。

在写作方面，要求学生掌握好议论文的写作和对话题作文的反应能力。

2、学生分析：

高中第一学期，学生还处于被动状态，对汉语学习兴趣不大。汉语基础知识掌握不好，课外转学不够，读写能力有待加强。

二、 本学期教学目标

全面提高学生的汉语素养，正确把握汉语教育的特点，不断提高学生正确理解和运用母语和汉字的能力，注重积累、洞察力和语感的培养和培养，使学生养成良好的语言习惯。语言研究习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，巩固“双基”，加强写作指导，提高口语交际能力，注重培养学生的审美情趣、思维素质和文化品位，发展人格，形成健全人格。不断培养学生的研究型学习精神和创新意识，

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教学方法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提高学生的语言素养。

2、 加强学生语言学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。

3、以读写教学为出发点，带动其他教学工作。

4、 加强汉语知识的积累，包括名言、诗歌、文学常识、文化常识、成语等。

5、 通过多种方式提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语言学习空间。

四、具体措施：

1、以模块教学为“点”，读写练习为“链”，拓展常规教学思路。

新编的语文教材以实现不同层次能力目标为“模块”，按照知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，着眼于语文素养的全面提升。因此，在使用新教材的过程中，教师要注意教学模块的完整性和能力，以及阅读和写作结合的“系统性”。他们还应注意“阅读”和“写作和口语”的交替（穿插）教学。避免单一线性重复教学。

2、 深入讲“教读课”，引导“自读课”形成探索性能力课类型。

各模块以“教与读课”为重点，以“课”为实例，强调能力培养全过程，突出以学生为中心的思维，努力转变教师的教学方式，促进教学方式的转变。学生的学习方法达到“教，不教”的目的。“自学”式必须以学生自学为中心，强调自学式的内在特点和学习方法的引导，“自读”和“教读”两种类型不能简化和“一刀切”。

3、 重视文言文阅读能力的培养，增强学生的文化底蕴。

新教材中的文言文充满了古典文化，但本学期的重点应该是积累文言文知识，理解文章内容，提高学生的文化素养。规划文言模块教学，特别注重培养学生文言阅读的兴趣，适当补充相关文言知识。