小学语文教学反思范文，仅供!!(1)

写教学反思可以很好地记录我们的教学。教学反思应该怎么写？以下是小编整理的小学语文教学反思范文，仅供参考！

小学语文教学反思范文[1]

受益于上节拼音教学总结的经验，我在本节课的教学过程中设计了一个情景游戏，帮助小蜜蜂找家，并贯穿于整个课程。帮小蜜蜂找家，同学们都很开心。课后，我问学生们在中文课上设计的众多游戏中，他们最喜欢哪一款。在这一天，孩子们都表达了帮助小蜜蜂找到家的爱心。

在帮助小蜜蜂找家的过程中，会遇到很多困难。他们必须穿过一个花园，飞过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。学生在学习拼音的过程中，一步一步地克服学习中的困难，同时也在潜移默化的经历着克服困难、勇于挑战的精神。

在游园的过程中，同学们复习了前鼻元音的发音，对比了后鼻元音的发音。在比较的过程中，我认识了最后一个音节ying。整个过程充满了刻意的参与。有了课件里美丽的向日葵花，后鼻元音的学习一点也不枯燥。

穿过树林的时候，同学们还遇到了我精心设计的树林迷宫墙。要走出迷宫墙，你需要掌握拼写技巧。用认真专注的眼神，学生甚至可以在没有老师帮助的情况下解决走迷宫的难题。在这个环节，我还专门训练学生直接调用音节潜能，锻炼他们“听要求”的潜能。提出“请读出”、“请说明”的新要求。在要求学生朗读之前，让学生在脑海中默读，在心中默念拼读，逐渐发展他们直接说话的潜力。

飞过江面时，我很高兴能感受到学生们的关心和关爱。同学们写得很认真，同时速度也比平时快，因为他们说怕写得太慢，小蜜蜂飞不起来掉进河里。看着孩子们的文笔和担忧的表情，我的心里感到无比的幸福。我的这些孩子会为别人着想！

虽然我觉得学生在课堂上的表现有所提高，但我发现课堂常规中存在重复的情况。最近排队有点拖沓，排队老师的管理也比较松散，总得想想办法。

小学语文教学反思范文[2]

《水乡之歌》是一首诗。歌颂了水乡美丽的风景和幸福的生活，表达了热爱自然、热爱生活的思想感情。全诗分三段：第一段写了大量的水，表明水乡资源丰富；第二部分写了很多小船，显示了水乡人民的勤奋；第三段写了很多歌，表现了水乡人民的幸福。这首诗捕捉了碧水碧波、白帆如云的特点，为我们勾勒出一幅明丽、生动、美丽的水乡风光。文章的画龙点睛也让人仿佛听到了劳动的欢乐歌声，感受生活的美好与幸福。诗的每一段开头都以问答的形式出现，重复而朗朗上口。每小节字数相等，句子押韵，富有鲜明的韵律和和谐的韵律美，与我们柳州民歌比较接近。

教学时，重在引导背诵。在朗读训练中，引导学生理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。在理解的基础上，指导学生读韵律，读韵律教案模板范文 小学语文，朗读情感诗各段的开头。采用问答的形式，让学生分角色互相朗读。问题有趣，阅读生动，答案简洁明了，阅读更从容。问答的每个小节后面都有一个具体的句子，引导学生紧跟答句的内容，结合插图，理解句子的意思，感受水乡风光的特色，并练习带着情感大声朗读。读完熟悉的课文，让学生回忆柳州民歌。有的同学立马说：“我会唱歌，我会唱歌……”有的干脆唱“啊……你在水面上打什么呀，嘿嘿……”……我说：“你能换吗？歌词？来唱《水乡歌》作为我们柳州的民歌吧？”学生们兴致勃勃地开始练习，在老师的引导下，终于变成了“喂……水镇到底是什么鬼？” 嘿。嘿嘿…… 水镇的水里，满是笑意。数以千计的运河涌来，数以千计的河流在笑。池塘一一相连，处处是碧绿的水。洛……” 我会唱歌，我会唱歌……” 有的干脆唱“啊……你在水面上打什么，嘿嘿……”我说：“你能不能换个歌词？我们唱吧” 《水香阁》作为我们柳州民歌？带着浓厚的兴趣，学生们立即开始练习。在老师的指点下，他们终于改口了“哎……水镇到底是什么东西？嘿嘿嘿……水镇里的水里满是笑嘻嘻的，千条运河来，万条河流都咧嘴笑了。池塘一一相连，处处是绿水。洛……”。我会唱歌，我会唱歌……” 有的干脆唱“啊……你在水面上打什么，嘿嘿……”我说：“你能不能换个歌词？我们唱吧” 《水香阁》作为我们柳州民歌？带着浓厚的兴趣，学生们立即开始练习。在老师的指点下，他们终于改口了“哎……水镇到底是什么东西？嘿嘿嘿……水镇里的水里满是笑嘻嘻的，千条运河来，万条河流都咧嘴笑了。池塘一一相连，处处是绿水。洛……”。带着浓厚的兴趣，学生们立即开始练习。在老师的指点下，他们终于改口了“哎……水镇到底是什么东西？嘿嘿嘿……水镇里的水里满是笑嘻嘻的，千条运河来，万条河流都咧嘴笑了。池塘一一相连，处处是绿水。洛……”。带着浓厚的兴趣，学生们立即开始练习。在老师的指点下，他们终于改口了“哎……水镇到底是什么东西？嘿嘿嘿……水镇里的水里满是笑嘻嘻的，千条运河来，万条河流都咧嘴笑了。池塘一一相连，处处是绿水。洛……”。

老师和学生先唱二重唱，然后男女学生唱二重唱。我希望回家唱歌给我的父母听。最后，将新学到的知识应用到生活中，让学生成为小诗人，模仿文字形式，全方位赞美当地的“多”。

本课程的教学体现了语文学科的器乐性与人文性的统一，以及语文课与音乐课的融合。阅读导向教学策略让学生多读多读，多读多读，体现阅读教学的三个层次：感知、积累、应用。在“感知”和“积累”的过程中，要充分发挥学生的自主性，在阅读中强调阅读、体验、发现、领悟；在导读环节，要注意老师在课堂上的作用，以及低年级。阅读教学要求，注重阅读水平；在“应用”方面，

小学语文教学反思范文[3]

进入新课改背景下的小学语文教学，在这个过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了朝气蓬勃、优秀的老师们，每一个都迸发出智慧的火花。中文教室。主观意识、创新意识感人、发人深省，“立体融合”引人入胜。我曾经激动地说，新课程真的很好。万州新课改已经两年了。如果说新课改只是“新课真好”，那万州的课改就值得思考了。幸运的是，在万州区教育科学研究所的领导下，在各级教研室的组织实施中，我校不少教师已开始理性看待新课改，开始用批评和反思赋予万州教研新活力，建设教与学。这真的很令人兴奋。我想结合我个人的经验谈谈对小语教学的一些感悟，也给大家鼓励一下！

反思一：孩子上什么样的语言课？

记得在课程改革之初，很多老师和家长都说：“课程改革虽然是一个实验过程，但事关千千万万孩子的生命！” 教育家杜威先生说：“孩子接受什么样的教育，就意味着孩子有什么样的生活！”我想：“老师关心什么，学生就发展什么。”

（一) 给学生一个“情感课堂”。

1、语言老师应该让学生感到非常“热情”。在语文课上，如何体现语文学科的“人性”，关键在于“情”。一个没有激情的教师如何调动学生的情绪，让他们有热情地学习？给学生一个“热情的我”，陪伴孩子走过每一个“燃烧的岁月”！

2、尊重“需求”，关注“激发兴趣”。

在教学过程中通过多种方式激发学生的学习兴趣，或视觉展示，或引文，或巧妙的悬念……激发他们的阅读欲望和动力，营造“我要”的积极教学氛围。学习”和“我想学习”。为了激发学生的学习兴趣，在讲授《只有一个地球》课文时，我找来了银河系、天体、宇宙的图画资料和学生一起欣赏。当浩瀚的宇宙呈现在孩子们面前时，我真的是感受到了他们渴望的眼神！他们太想了解银河系和宇宙了！我问心弦：“你还有什么想问天河的？你还有什么想说的？” 孩子们我充满了兴趣，渴望尝试。“激发兴趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程“化苦为乐”。

3、 在教学活动中，要注重将师生置于文本、作者、情境中，即“化解情感”。

“登山在山里充满爱，在海里看海是溢出来的。” 教学中的“情”就像是教与学双边活动的“催化剂”。有了它，学生将在老师的指导下进入课文的上下文。

（二) 给学生上一堂“交流课”。

在以前的中文课上教案模板范文 小学语文，学生们只是听不懂人话，说不上来和谁“交流”。我们要给学生一个“交流”的课堂，实现“文字对话”、“师生交流”、“学生交流”。

（三) 给学生一个“开放课堂”。

1、 让孩子们“展现自我”。

“教学不仅是一种讲述，更是对学生的一种体验、探索和感悟。”

考虑到孩子舞台的大小，他可以跳得很漂亮。什么是课堂？课堂是充满激情的动态区域，也是他们寻求知识、创造、展示自我和体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给学生足够大的平台。孩子们的创造力有时超乎我们的想象：老师在教《乌鸦喝水》的时候，接触到了两组相似的人物，“鸟”和“吴”，“喝”和“渴”。这一直是教学的难点。老师让孩子们自己思考，得出了这个答案：“黑”的理解：“黑”就是黑；”

关于“喝水”和“口渴”的区别，学生说：“喝水”一定要嘴巴喝，嘴巴一定要张大（图中为“口”的形状），所以在字的旁边; “口渴”是因为口渴我真的很想喝水，而且我想喝水不用张开嘴，所以旁边是三分水。

2、 注重多方面的练习，练习和感知语言。

叶胜涛先生曾说过：教材无非就是例子。然后，在用好的例子教学生如何学习之后，下一步应该是大量的练习。只有在实践中，学生的能力才能不断得到巩固和提高。基于这个想法，我经常收集课外阅读材料并推荐给学生。讲完《沫梅》后，带领学生朗读、背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗词，让学生们对借用古诗有了更多的了解。事物和表达的愿望，并在无形中积累。写了许多古诗。另外，推荐《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《冷酷无情》等书籍。

3、 中学语文生活。

“让汉语走进生活，在生活中学习汉语”。长期以来，有意识地引导学生在生活中学习汉语，让孩子们深深感受到汉语与他们的亲近。这样，孩子们就会更加自信和积极地学习。“生活识字”教学实验很好地证明了这一点。在大街上，在电视上，在马车里……到处都成了孩子们读书的地方。把握生活的点点滴滴，眼中有资源，心有教育，课程资源无处不在。

（四) 给学生一个“感性课堂”。

1、 把别人的情绪变成你自己的情绪。

《桂林山水》形容“江南山水”。如何让学生体会作者对大自然的热爱，对祖国山河的热爱。情绪？通过图片和视频资料展示美丽的榕树，然后引导学生让自己变得美丽。向大家介绍你的家乡。孩子们都洋溢着自豪，对他们对家乡无比的热爱赞不绝口……这样，孩子们自然会感受到作者的情感，同时也会被深深打动。

2、把别人的语言变成你自己的语言。

3、以别人的文章为顾问，以自己的军人生活。

每一篇文章都有值得我们理解和理解的东西，每个人的收入也不一样。要引导学生学习、感知他人的精彩篇章，不忘不时联系自己，感知自己，感知人生，“以他人文章为顾问，以自己人生为军”！

我努力陪伴孩子们度过每一节中文课的快乐时光！

小学语文教学反思范文[4]

美国教育家杜威曾说过：“给孩子什么样的教育，就给孩子什么样的生活！” 事实上，孩子的大部分童年生活都是在学校度过的。作为一名五年级语文老师，我面临的第一个问题是：我应该给孩子上什么样的语文课？我应该给孩子什么样的生活？我认为一个好的中文课可以体现在以下两个方面：

一、在情感共鸣中学习汉语

我设计了一个充满激情的介绍：“你喜欢你妈妈吗？谁能举出一件小事来谈谈你和你妈妈之间的深厚感情？”短短一句话打开了学生感情的闸门，学生们纷纷发言。正如“攀山满山爱，海看海满海”，在简单的交流中，学生对母亲的爱如涓涓细流一样流淌。正是基于对母亲的爱，学生们逐渐走进了作者的内心，与作者产生了强烈的情感共鸣，对文本的理解起到了有力的推动作用。短短一句话，打开了学生感情的闸门，学生们纷纷发言。正如“攀山满山爱，海看海满海”，在简单的交流中，学生对母亲的爱如涓涓细流一样流淌。正是基于对母亲的爱，学生们逐渐走进了作者的内心，与作者产生了强烈的情感共鸣，对文本的理解起到了有力的推动作用。短短一句话，打开了学生感情的闸门，学生们纷纷发言。正如“攀山满山爱，海看海满海”，在简单的交流中，学生对母亲的爱如涓涓细流一样流淌。正是基于对母亲的爱，学生们逐渐走进了作者的内心，与作者产生了强烈的情感共鸣，对文本的理解起到了有力的推动作用。

像涓涓细流一样，不断地流出。正是基于对母亲的爱，学生们逐渐走进了作者的内心，与作者产生了强烈的情感共鸣，对文本的理解起到了强大的推动作用。

二、 重视情境创设，激发学习兴趣。

《新课程标准》明确指出，教师要通过创设教学情境，以任务驱动学习，激活学生已有经验，引导学生体验和感知学习内容。不到一年的汉语教学让我对这句话有了深刻的体会。是的，汉语教学离不开语境。在课堂上，如何有效地将学生带入一个声音、色彩、情感、有形的世界？我觉得我们可以从以下几个方面入手：