一线音乐教师如何写一篇有思想、有文采的论文

小学音乐欣赏教学研究论文

无论是学习还是工作，大家最熟悉的就是论文。论文是一种在各个学术领域进行研究和描述学术研究成果的推理论文。如何写一篇有思想的文学作品？以下是小编整理的关于小学音乐欣赏教学与研究的论文，供大家参考。我希望它能帮助你。

【摘要】：鉴赏教学是音乐教学中一个非常重要的学习领域。它不仅是教学的内容，也是培养学生音乐感受和能力的基础。因此，作为一线音乐教师，应该更加重视和探索音乐鉴赏课程的教学，为培养学生的综合能力打下坚实的基础。

关键词：教学欣赏；探索与实践；对经验的反思

鉴赏课是音乐教学的重要组成部分，却是很多老师不敢接触的地方。纵观各类音乐公开课或比赛，演唱形式依然占据主导地位。因为大部分老师倾向于让鉴赏课枯燥乏味，很难以“单人秀”的形式从头到尾调动学生的积极性。尤其是小学音乐课，鉴赏课可以说是比较难的课，尤其是低年级的学生，对一些古典音乐可以说是不耐烦了。作者一般通过视觉刺激和有节奏的游戏来增加学生的注意力，或者引导学生的注意力集中在歌曲的背景、内涵和情感上。然而，这些做法的结果并不令人满意。这几年，笔者一直在思考和实践。

一、 摸着石头过河

刚毕业的时候有激情和耐心。记得在《彼得与狼》鉴赏课上，作者先是仔细介绍了歌曲的结构和内容，然后在听的时候反复提醒：“同学们要仔细听故事的内容，听听里面乐器的音色和声音。它们代表什么样的动物……”因为这个交响童话故事比较长，过了一会儿，作者说：“你能理解吗？例如小学音乐欣赏教案模板，你的笛声很清晰，好像在唱什么？” 笔者不厌其烦的听着，正要提醒他的时候，一个学生突然说道：“老师，你能不能不说话！” 对于刚刚走上讲台的作者，他脸红了。作者太认真了。

二、 尴尬后的反思

学了这么多音乐课，看来作者在每一个环节都煞费苦心的讲解和示范，让同学们跟着作者的思路走，生怕听不懂，跑题了。事实上，学生是非常个性化的、有思想的、有洞察力的。当他们安静地听音乐时，他们的思想会不受约束地跟随音乐。我们老师的任务不是把他们带回现实，限制他们的想象力，而是深入研究教材，精心设计课堂，通过各种形式和方法将抽象的音乐呈现在我们的课堂上。

三、积极探索实践

如何在我们的课堂上展示无形的音乐，让学生感受到它？这就要求教师要好好学习，认真思考，下大力气采用多种学习方式，丰富理论知识和实践能力；根据学生的情况和需求设计每个环节，让学生始终在我们的指导下解决每一个问题。本题：充分发挥和调动学生自主学习和合作探究的能力。下面是公开课，让我受益匪浅。动物华尔兹的欣赏：《小猫华尔兹》采用分段欣赏的方法，根据音乐的结构和旋律，随着主题和情绪的变化，深入地欣赏和引导学生。

1、欣赏第一部分A

（1） 老师：你知道这只小猫在做什么吗？（​​师父唱：声音优美动听，把猫慵懒可爱的表情表现得淋漓尽致。通过扇子的歌声和表情，更直观插入学生。在想象的翅膀上。）

同学们：同学们的回答内容丰富有趣，声音和情绪都很强，互相跳舞。（老师从旁边美妙而生动地哼唱旋律。配合学生的演奏，营造和谐的氛围，加深学生对旋律的记忆。） 师生一起听音乐，一起演奏节奏。（请三名学生分别上来表演——有的表演猫舞，有的模仿滑冰，有的模仿猫的慵懒睡眠。）

（2） 老师：请再听一遍。你觉得这首歌的节拍如何？用什么样的线条来表达？（抽象的音乐通过视觉线条的流动来表达，让学生更好地感知音乐。）

盛：在黑板上画圆圈、电话线、波浪线…… 师：我选了一条线（电话线），边听音乐边画。问问孩子们有没有厚度和情绪的变化？（再次，抽象的内容用于具体的可视化，帮助学生更清晰地体验情绪的变化。）

（3）演奏第一部分音乐（请三只“小猫”演奏），其他同学听音乐加入。

（4）通过第一部分的欣赏小学音乐欣赏教案模板，要求学生为这首歌命名。（学生的回答基本符合主题，非常有趣。）

2、欣赏第 2 部分 B 部分

(1）

师：这一段和第一段有什么区别？小猫现在什么心情？选择什么样的线路？盛：开心，选“猫爪”。

师：灵感来了，我画了三个猫爪（1大2小）。

要求学生：拍的节奏由快到慢（第一拍拍手，第二拍用双手食指轻触腿，非常形象地表现了猫轻巧优美的脚趾舞；响板（强和弱）的节奏。

（2）师生联合进行B段节奏表演（脚趾舞、响板……3拍体验华尔兹的节奏）。

3、 欣赏转载的A'段和结局

师：让学生听另一段。音乐的哪个部分是相同的？从那以后发生了哪些不同的事情？

盛：出现第一段，结尾的狗叫可能是因为猫太醉了，睡觉的狗太吵了…… 师：介绍复发和结语（要求学生分成两组，最后展示狗和猫的定格动作）（学生的定格动作很搞笑，双方都没有示弱，但是可以看出孩子们的可爱和投入）。这堂课在老师的精心设计下，生动有趣。学生自始至终都充满热情，因为学生始终是主体，而老师只是在其中起到引导和配合的作用。这是关键。: 最有价值的知识是教给学生关于方法和思维的知识！在本课的设计中，老师抓住了小学生好奇、主动、表达欲望强的特点，注重旋律、节奏、速度、力度等音乐元素，让学生探索音乐作品通过感受音乐作品的速度和节奏。内容非常有效。

四、勤于对比分析

这堂课之所以得到大家的认可，是因为授课老师生动有趣，内容丰富集中，层次分明。老师课前的充分准备和精心设计，对课本的理解和熟悉不仅仅是记忆层面的。对学生的各种音乐风格、主题发展、情感变化、结构音乐风格、情感体验和可能的表现进行了深入的研究和设计。作者也从中得到了一些经验：

（一）深入理解教材

教师必须在课前熟悉并深入理解课本。有些人认为音乐鉴赏课不仅仅是播放录音和听老师讲课。其实没那么简单。很多老师觉得教音乐鉴赏课不容易。事实上，我们对音乐内容本身缺乏深刻的理解，无法挖掘音乐作品的内涵。当然，不能说引导学生欣赏。因此，教师必须熟悉工作。音乐是一门听觉艺术，只有在反复聆听的基础上才能获得灵感。

（二）音乐欣赏教学的一般流程

模仿力和表现力。这段时间注意这一点，对学生以后的性格、审美和情感表达都有好处。）模仿力和表现力。这段时间注意这一点，对学生以后的性格、审美和情感表达都有好处。）

五、形成自己的风格

不可否认，学生的素质对教师课堂教学的成败起着重要作用（如：环境、知识、综合素养、语言表达、表演欲望、分工合作能力……） . 但是这些可以通过获得的指导和练习或多或少地取得进展。总之，教师要从自身的修养出发，从学生的学习需求出发，克服懒惰的想法，多学习设计和鉴赏课，多思考各种教学风格和思路，勇于实践，这将有助于学生的学习。教师教学能力全面发展。

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