【教学教研师训】初三体育教学工作坊——体育教师闫宁宁

初中体育五步拳教材

亲爱的评委和同事们：

我是闫宁宁，卞禄口一中的体育老师。我目前在教初中三年级的体育课。

一、设计理念：

本课以《新课标》为基础，确立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以体育锻炼为主要手段，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的积极主动意识。参与活动。让学生在身心、技能、情感等方面得到全面发展，个性和创造力得到全面发展，在和谐愉快的集体氛围中合作学习，体验成功的喜悦，养成高尚的道德品质情绪。

二、 教学内容：

游戏，五步拳

三、 课本解析：

本课内容选自《体育与健康》一书中武术项目的练习部分。五步拳是巩固学习的一部分。它是三种最基本的武术类型。

五步动作组合，简单易学。可以锻炼身体，为学习武术套路打下坚实的基础。培养学生的创造力和主动性，以及上下肢协调配合的能力，符合初中生身心发展的特点。

四个课时教授五步拳击。本课是第二课的新教材。

四、学生分析：

本班教学对象为初中生，具有独立思考、模仿、判断、概括的能力，在体育锻炼方面具有一定的基本活动能力。武术是初中生最喜爱的运动项目之一，它鼓励学生主动学习和完成练习。通过体育锻炼和观察他人的行为，学会发现和纠正错误，培养独立思考和解决问题的能力，将学生的肢体语言与动脑有效结合，从而提高教学效果，激发学习欲望，并掌握一定的攻防技术含义五步拳套路教案模板，体验学习和运动乐趣。

五、 教学目标：

根据初中生的身体能力，根据教材特点和学生的身心特点，制定以下三个目标：

1、 认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技巧和练习方法，营造良好的学习环境。鼓励学生积极参与武术学习和练习的过程，激发学生对武术的兴趣。

2、技能目标：

通过教学，学生可以掌握吴步拳的动作技术，了解攻防吴步拳的含义，体验自主学习的乐趣。

3、情感目标：

培养学生高尚的武德，培养学生的创新能力，培养学生勤奋、自尊、自信等优良品质。养成运动的习惯。

六、重难点：

重点：武术基本手形和步形的准确性。

难度：攻击准确，套路熟练。

七、 教学方式：

1、 教学方式：五步拳采用示范和集体练习两种教学方式。结合教师的启发和归纳，激发学习兴趣，引导学生学会看图、按动作模仿，逐步提高武术的学习技巧，由浅到深，由易到难。加强思想教育，预防工伤事故。

2、学习方法：采用分解完整的练习法、小组和小组练习法、自我纠错法、观察法培养学生独立实践和自我纠正的能力，培养安全意识。

八、 教学过程：

本课的教学流程大致设计为准备活动、技能学习、放松总结三个阶段。

1、准备活动：（10`）

（1）课前布置：把小黑板和录音机放在指定位置

设计意图：让学生熟悉实习环境，设计教学场景，安排所需设备。

(2） 慢跑 400 米 (3`)

（3）游戏：贴烧饼和三五火团（7`）

老师讲解游戏规则和方法

设计意图：培养学生的参与意识和安全意识，调动学生积极性，激发兴趣，充分调动各关节，为接下来的内容做好准备。

2、技能学习：(30`)

（1）内容回顾，启发鼓励（4`）

练习基本功，手型，步型

设计意图：树立正确的动作刻板印象，激发学习积极性，提高动作熟练度。

(2） 讲解示范-观察模仿(8`)

通过老师的讲解和示范，让学生明确使用方法、路线过程、顺序。学生先模仿小节，再完整模仿动作，掌握技术细节。

设计意图：通过模仿，让学生树立正确的动作观念，激发学习兴趣，培养学习武术的兴趣。

(3）组织演练-沟通提升(8`)

分成四组，发挥组长的作用，组织练习，师生之间、学生与学生之间互相交流，互相观察，学习使用小黑板中的画法，提高动作技巧。

设计意图：营造轻松愉悦的学习环境，体验学习运动的乐趣。共同探索解决问题的方法五步拳套路教案模板，培养学生的独立思考能力、创新意识和主动参与意识。

(4）检查指导-巩固改进(6`)

根据学生的练习情况，发现问题并解决问题，帮助学生改进错误动作，能够独立练习。

设计意图：帮助学生树立正确的运动刻板印象，培养学生的自学、自练、自纠能力，体验成功的喜悦。

(5）成就展示、扩展和改进：(4`)

各组展示成果，相互打分，给予学生表现的空间和机会，对学生的表现做出合理评价，进行师生联合演练。

设计意图：激发学生的表现欲望，树立竞争意识，营造合作学习氛围，培养学生集体主义。

3、放松总结：(5`)

（1）放松活动，通过轻松的音乐放松身体。

设计意图：恢复疲惫的身心，调节紧张的身体，享受身心。

（2）总结：和学生总结，老师总结。

设计意图：巩固所学知识，正确评价学习情况，强调练习中的注意事项。

（3） 领取设备，再见师生。

九、课堂效果预测：

由于在制定教学目标的过程中对教材的特点、重点、难点、学生情况等进行了深入分析，专利法和学生选拔遵循了教学原则和学生的身心特点。 . 估计85%的学生能够实现独立练习，估计平均心率在115-125次/分钟，课堂质量在45-55%。练习强度中等。

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