第一课写字姿势和执笔方法，孩子学好了吗？

第一课写作姿势与写作方法

课时：1课时

教学目的：激发学生的写作兴趣，学习写作姿势和写作方法；培养良好的学习习惯。

教学重难点：坐姿与写作方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪，检查设备摆放。

二、花几分钟讲一个关于书法家学习的小故事。教师展示坐姿挂图供学生观察。

三、教新课。

通过挂图，老师和同学一起总结坐姿，先在黑板上写下题目：第一课：写字姿势（挂图后会补充其他内容）。坐姿要求：头挺直，微微前倾，双肩平放，双臂自然分开，坐直，双脚平放与肩同宽（请说出坐姿与书写硬笔的区别：左手）位置不一样）。老师巡视一排，纠正坐姿。教师出示站立姿势图，并与学生总结要领：头正、身直（略前倾）、肩平、双臂张开、左手放在课桌、双脚平放与肩同宽。老师展示了写作挂图，同时补充了题目：写作方法。老师和同学一起总结了写作方法：

（一）捏：用拇指和食指的末端捏住笔筒（老虎的嘴是圆的或扁圆的）。

（二） 钩子：用中指钩住笔筒，并贴在食指上。

（三）顶部：用无名指的背面（指甲和肉相连的部分）向外握住笔管。

（四）精益：小指搁在无名指上，不接触笔筒。

（五）的意思是握紧笔筒，两掌空，掌心直立，手腕平放。老师侧

示范，让学生边练习边改正。学生可能有点紧张，用力过猛，需要老师提醒。总结：坐下来写总结。再次练习站立姿势。

四、巩固练习：完成作业的硬笔部分，要求和人物头像，老师在字里行间巡逻，

纠正一些问题。

五、小结：展示作业，给予表扬，号召学生在课堂上练习书写姿势和钢笔书写

方法。

第 2 课 米字格和笔画名称

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；认识米字格和笔画的名称；培养学生做人

良好的写作学习习惯。

重难点教学：认识米字格和笔画的名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查放置、坐、站和书写用具。

三、教新课。师：四面八方都有一座城，城内有四条路，其中最长的两条。

两个是最短的。我们来看看四大道是由什么词组成的？黑板上贴一张方白纸标出中心，四张红纸请学生张贴。老师出示挂图，同时写在黑板上：第二课：米字

网格（后面有时间会加）。老师和同学一起叫米子哥：1.横竖中线；

2.两个斜线；

3.左上格，坐下格；

4.右上网格，右下网格。教师可以采用抢答法，让学生说出米字格的各个部分。老师出示挂图“勇”，同时编好题目。与同学

依次说出它的名字（横画和挑画适当添加辅助虚线，帮助学生理解，如图）。为了让同学们思路清晰，先在图上标出数字：1.点击2.Horizo​​ntal3.Vertical4.hook5.pick6. Piao 7.Short Piao8. 老师可以用哪个招让学生说出哪个招，从慢到快，学生熟悉后就可以进行比赛了。

四、 总结一下米字格的名称和笔画，完成作业的硬笔部分，可以提出要求：1.亲

看起来像; 2. 必须开始和结束；3. 自然写。学生写作时有音乐伴奏。老师在行间巡视，发现优点，纠正错误，总结总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，并号召学生在课堂上练习写作。

第三课横写3

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；初学横写，培养学生的好

写作习惯。

教学重难点：横写；方头笔和圆尾笔的提压。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、 通过谜语介绍新课：有一个笔画很厉害，它可以自己变成一个词，请猜猜

猜猜是哪个中风？老师展示了一张水平图片挂图。主题介绍：横写

三、教新课。问：横绘的特点是什么？横画的特点是：1.两端厚中间薄；

2.启动笔，关闭笔圈；

3. 有一定的斜率（左低右高）。横画写法：左上先右

向下按，向右转动笔（移动时提笔，移动时按笔），提笔，向下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习本中的作业，注意坐姿和书写的姿势。老师在行间巡视，纠正学生写作时犯的错误。（老师纠正学生写作错误时，声音要小，不要干扰其他学生。只有发现全班有问题，才可以要求全班停止写作，及时改正.学生写的时候可以放一些比较合适的音乐，但要控制好音量，不要太大声，否则会影响学生的写作。）

五、总结：表扬优点，指出缺点。

第 4 课 垂直写作 4

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；最初学习直立书写；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：竖写法，笔画中提压。

教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、花几分钟讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。

三、教新课。老师展示挂图；让学生看图，说出本课老师要讲的内容，并展示题目：第四课的竖排书写。请同学们观察竖排展示的特点：1. like一块骨头（学生也可以说别的）；2. 在垂直线上；3. 两端厚中间薄。竖显的书写方法：先向左转，转笔坐下按，转笔向下（走时提，走时按，稍变），握笔，从上接笔离开并回到前面。（整个演示过程让学生看得一清二楚。） 挂针、竖写的写法：

四、巩固练习：完成第4课的作业，让学生追到最后，不像画画

一点一点地加入墨水。老师在行间巡视，纠正坐姿、写字姿势、描图等错误。硬笔书写仍然强调提压。

五、总结：展示作业，给予表扬书法教案竖画模板，指出全班存在的问题。

第 5 课 如何写水平折叠 5

课时：1课时

教学目的：激发学生的书写兴趣，初步学习横折书写法；培养良好的学习

习惯。

教学重难点：横折的写法，横竖相交的画法。

教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横竖画的写作。

三、 展示复合电化学薄膜（先横后竖，横折叠，或徒手在黑板上

画画，但要更有规律，给学生一种美感）。提出题目：第5课如何写横折。

四、教新课。老师尽量让学生总结横字形的写法，这似乎不是问题。终于，老师整理好了。横折的书写方法：先按左上，按右下，笔向右转，提笔向上，按左下，正面向下，按笔循环。

五、巩固练习。让学生完成第五课的作业，提醒他们坐姿和写字的姿势，

并且在检查过程中，可以随时纠正；扇字“日”、“礼”的注意事项可以强调一两点，硬笔书写还是强调抬高，尤其是起笔的地方。

六、总结：展示作业，进步很大的同学还可以展示，指出全班的问题。

第六课怎么写

课时：1课时

教学目的：激发学生的书写兴趣，初步学会写字；培养良好的学习

习惯。

教学重难点：缩写写法，中心向前。

教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请学生猜谜语：长发飘飘。单笔划。等同学

说完“跳过”，再介绍题目：第六课略读的写作。

三、 将接收新类。请学生观察“歪”的特点，哪些笔画有相似之处：1. 与“挂针竖”有相似之处。两者都有粗笔画和细笔画。2.同“挂针竖”

角度不一样。“问”是斜的，“挂针是垂直的”是垂直的（学生不一定会说“垂直”，只要说“直”）。使徒写法：先按左上，按右下，转笔，左斜

向下（需要中心向前书写，一边移动一边抬起），拿起笔向前移动。让学生用手指在书上多次书写。让学生看示范字“左”和“千”，说出笔顺，以及它在米字中的位置。难的

笔分配要求：自然，不要太快。

四、巩固练习：完成第6课的作业，在行间巡逻，轻声纠正学生的错误，播放一段音乐（不要太大声），让学生在愉快的氛围中学习.

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。打电话给同学

多练习，挑出写得好的作业展示在专栏里，激发学生的学习兴趣。

第 7 课 如何写 Na 7

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；学习如何写一点点；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：那写法，那教那鉴写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字卡等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、 讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。

三、教新课

老师展示了活动挂图。请学生看图。图片是什么？老师提出题目。第 7 课

怎么写

请观察“捺”的特点：1、像扫帚；2、上薄下厚，尖端锋利

3、在斜杠上

娜的写法：先向左，将正面斜转往下，边走边按，将刷毛展开，至一角，将正面慢慢抬起压平。,让学生看清楚）

四、巩固练习：完成第7课的作业。模型人物的要求可以在黑板上展示：

1、元兴；

2、双序列；

3、在天歌的位置。为了吸引学生的注意力。难的

笔和书法需要自然的正面。老师在行之间巡逻，向学生展示并纠正书写。

一些问题。

五、总结：展示作业并给予表扬。希望同学们课后多练习。教师应了解课后习题实例，运用各种方法表扬和促进学生的进步。

第八课要点8怎么写

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；学习如何写一点点；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：点的写法，图上“点”的提法。

教学准备：书写用具、挂图、米字卡等。

教学过程：

三、组织教学，稳定情绪。

四、 讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。

五、教新课。提出题目：第八课要点怎么写。展示挂图，让学生观察“点”画的特点：1、它长什么样子？（大瓜子、雨滴等）2、在水稻字格中的位置。如何写点：在右下角输入笔，在右下角按下，然后拿起笔回收。请你自己总结一下写的要点。

六、 完成第8课的作业和字符处理后，请告诉学生图形和笔顺。硬笔书写强调提压。老师在行间巡逻，这时候可以播放音乐来调解课堂气氛。

七、总结：展示作业并给予表扬。

第 9 课 如何编写登山扣 9

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；学习如何编写钩子；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：登山扣的写法和钩子的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、 表扬班上认真写作的学生。

三、回顾竖排的写法（竖排曝光竖排）。竖显的书写方式：先左上，转笔按右下，转笔向下，暂停笔，提笔回收。问：如果你在竖线的末尾添加一些东西，你就知道了

什么名字？学生说出“登山扣”后，展示题目：第九课：登山扣的写法。

四、教新课。老师展示了活动挂图。请学生看图，观察“登山扣”的特点：1.看起来像个钩子；2.由立式和挂钩组成；3.它在垂直中心线上。如何编写登山扣：

因为已经学了垂鲁章，所以试着请同学们动动脑筋总结一下登山扣的写法。先按左上、右下，将笔向下转，暂停笔，将笔提回前方，松开钩子。让学生用手指在桌面上写练习。

五、巩固练习：完成第9课的作业，可在黑板上展示模特性格要求：1.数字为“”；2. 笔顺；3. “钩子”在垂直中心线上。硬笔要求：学生尽量多写

帖子也是一样，每次写完，对照帖子上的文字核对，不断改正错误，越写越好。学生练习时，伴随着音乐，老师在行间巡视，向学生示范，纠正一些书写错误。

六、总结：交作业，给好评

最好能激励学生），鼓励学生课后练习。

第 10 课：如何写 10

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；初步学会提写法；培养学生的好

学习习惯。

教学重难点：建议的措辞，建议的引导。

教学准备：教具、挂图、米形卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、花几分钟讲一个努力学习的书法家的小故事。

三、教新课。教师提出主题：第 10 课：如何撰写提及。显示提醒措辞的活动挂图。请学生观察提法的特点：（一）就像刀尖。（二）在对角线上。（三）从粗到细。方式）提法：先左上，下压，拿起笔往前翻，边走边握（稳），出门。

四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出模范人物“江，抖”

笔顺并用图形来分析这两个字符。硬笔练习部分可以让你想起“三分水”的写作。用音乐陪伴学生练习，老师在行间巡逻，教导学生纠正错误。

五、总结：展示作业并给予表扬。指出全班存在的问题，号召学生多上课

实践。

第 11 课笔顺规则（一） 11

课时：1课时

教学目的：激发学生对书法的兴趣；学习笔顺规则。（一）：先横后竖，先跳过后咬；培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先略读再压。提高绘画的写作质量。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上努力写作的同学。

三、教新课。教师呈现题目：第11课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，让学生说出笔顺。老师在黑板上写下：本次：先横后竖。分组观察《十、干的特点》；《十》的特点：1.笔画顺序：先横后竖：2.这些两笔在米格

位置：3.笔画粗细对比；4. 这个词大致变成什么样的图形。“干”的特点，老师

根据“十”的特点，学生可以总结规律，启发学生思考。老师展示了“任，进”的挂图，让学生说出笔顺。老师的黑板字：先跳过再压制。受到老师的启发，

分别说出这两个词的特点，并提醒学生写“捺”的注意事项。

四、巩固练习：完成第11课的作业，硬笔部分建议：娜的写作要自然。