【人教版】3.有感情地朗读课文，教学方法情境朗读感悟教学过程

Part 1：《云屋》第一课教学设计模板

教学目标：

1.能够正确、流畅地阅读文本。

2.学习“房子、和、制作、喜欢、玩”5个生词，理解生词组成的词汇。

3.了解云屋是什么样子，体验云屋之美。

教学难点：

1. 正确书写“House, and, make, sample, play”。

2. 可以用“some like...some like...some like...”来表达一个词。

3. 深情朗读课文，教学方法：

创建情境阅读和理解

教学过程：

一、关于导入的问题

1. 同学们，老师课前写了一个字。想想看。你会在它上面加什么部首来组成一个新词？（黑板：方，将“房子”字组写在黑板上，引导书写：“房子”先写一个扁平的户主，下一个方格，方格横要稍长，这个字漂亮；组词“房子”，并在黑板上写“房子”）我们在生活中看到的房子是用什么材料建造的？（钢筋混凝土）你见过云造的房子吗？（黑板上的“云”，补充题目） 今天，我们要学习的这篇课文的题目是“云屋”。

2.一起阅读主题。（22云楼）

3. 看完题目，你脑海中出现了哪些小问号？（谁做的？它是什么样的？它从哪里来？谁住的？）4. 这么多问题，我们该去哪里找*？（文中）然后快速打开课本（第133页），自由阅读课文，寻找吧！

别忘了我们的阅读要求：把单词输入表格，读清楚拼音，读准确发音；把句子通读一遍，把难读的句子读几遍；用序号标记自然段落。开始吧！

二、初读正文

1、学生自由阅读课文。

2、查看自读情况：看完了吗？（好的

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第二部分：小学课文“云屋”教学设计模板

文字是童话。讲述了雨过天晴后，一群鸟儿在天空中建造一座美丽的云屋的故事。鸟儿欢快地飞翔，一阵风吹散了云彩。全文可分为三部分。第一部分描述了雨后留在天空中的一些云。第二部分是鸟儿们建造了美丽的云屋，在天空中快乐地飞翔。第三部分是天空中的云彩被风吹散了。

1、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2、学习本课生词，注意礼仪和游戏的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和瞬息万变的特性，激发学生对大自然的热爱。

在朗读中领悟云彩的变化与美。

两个课时。

第一课时

一、揭开问题的面纱。

孩子们见过云吗？在您的印象中，云是什么样子的？

今天，让我们来学习一个关于云的童话故事。

二、 怀疑。

孩子们，看完这个话题，你想知道什么？

三、初读文字。

1、 自读。要求：读准新字，遇到新字多读几遍。

2、检查新单词的发音。

3、 重读课文。要求：通读课文，标出课文的自然段号。

4、 开火车看文想：云屋是什么？云屋是谁造的？

5、 阅读后回答问题。

四、学习课文的第一段。

1、 显示第一段文字，谁想看？

2、 告诉我你在阅读第一段时重读了哪些单词，为什么？

3、 雨后天上有白云，多美啊！我们应该如何阅读？

4、 自由练习阅读，单独背诵。

5、让我们一起来读一读，读懂美的感觉。

五、复习生字，准确朗读发音。

六、指导写作。

二等舱

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第三部分：《两只小狮子》第一课教学设计模板

一、 教学要求：

１、学习11个新单词小学教案第一课时模板，知道如何使用应该，技巧，练习用三个单词说话。

２、理解课文内容，让学生明白自己不应该依靠父母生活，而应该从小锻炼*生活能力。

３、能分角度*，正确、流畅、感性地阅读全文。

二、教学重点和难点：

把握懒狮说的话，明白他不练气功的原因，明白狮子妈妈说的道理。

三、教具准备：

拼音卡片、幻灯片和写狮子妈妈的话的小黑板。

四、 授课时间：

两个小时

教学内容：读准生字读音，理解词义及课文内容，

教学过程：

一、阅读问题并导入新课程。

１、你们见过狮子吗？你知道狮子有什么特点吗？（凶猛，肉食性，森林之王）

２、今天我们正在学习第十四课“两只小狮子”，看看它们是怎样的两只小狮子。

二、初读正文

１、 朗读课文生词，朗读全文，标记自然段。

２、 开火车阅读词汇卡。（例：kēke），一起读单词卡。

３、逐段阅读正文。

４、再一起读课文。

有多少个自然段？文中主要写了谁？他们呢？

三、了解文字内容

１、 阅读自然第一段，这一段的重点是什么？

２、这两只小狮子的表演有什么相似之处？

３、 阅读第二个自然段，一共有多少句？

⑴第一句话说的是什么？在黑板上写字：艰苦的练习

你在哪里看到艰苦的练习？

一整天是什么意思？解释什么？（训练时间长，从早到晚，不怕吃苦，不怕累）

整天练什么技能？谁能使用手势来滚动、拍打、撕裂和咬合？（滚动可以使身体灵活：扑动可以使运动快速

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第四章“小母鸡育稻”第一课教学设计模板

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，体验劳动之痛，养成劳动习惯。

2、 识字14个字，巩固所学单词，渗透*识字，认识防狗防鸟字旁的名称和含义。

3、用意愿口头造句。

4、熟练阅读课文，能够进行声音表演。

教学难点：

1、14 识字。

2、体验劳动的痛苦，知道劳动的光荣，珍惜劳动的果实。

教学法：

表演法、游戏法、小组合作教学法

教具准备：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、胶带

教学时间：

1课时

教学内容及过程：

一、唱歌，*指导课程

1、 歌曲介绍：展示丁丁和东东唱歌的图片，问学生：我们的好朋友丁丁和东东在唱歌，

你想知道他们（她）在唱什么吗？（想）表演《工作最辉煌》你想唱吗？（学生唱）

2、学生自己读歌词，说说自己读过的荣耀）

3、 老师介绍：幸福生活从何而来？靠劳动创造。小动物爱劳动，小母鸡爱劳动。它正在种植水稻！（出示小母鸡种水稻的图片） 黑板上写题目，一起阅读小学教案第一课时模板，学生提出题目。（小母鸡和谁一起种米？小母鸡怎么种米？）

二、第一时间看文了解内容

1、 使用课件展示《小母鸡种稻》课文内容，学生边看边听，边感知课文内容。

2、学生报告他们所知道的。

3、根据学生的回答，相机会在黑板上画画。（粘贴

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第五章“火少云”二班教学设计模板

【教学要求】

1、理解课文内容，领会燃烧的云彩的绚丽*与奇妙，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习这节课的5个生词，学习下光、重良、模糊、庙门、小盈盈、金灿灿、茄子紫等生词词组，积累好词好句。

3、学习作者掌握观察事物的特点和变化，注意积累材料的方法。

4、提取文中优美的词句，积累语言。

5、大声朗读课文并背诵课文。

【教学重点】

了解文本如何写燃烧的云*和形状的变化，了解作者如何观察事物和积累材料。

【教学法】

情景教学法，引导阅读法。

【教学媒体】

多媒体课件。

【课前准备】

学生在课前自己观察燃烧的云，对燃烧的云的初步感知是什么？

【教学过程】

一、初步感知，感受文字的意境

1、展示课件：

让学生们初步感受燃烧的乌云。

2、老师大声朗读课文，伴随着音乐：

请学生闭上眼睛感受课文中燃烧的云彩的美。

二、回忆文字内容

1、 回忆文里写了霍少云的哪些方面？

板书：

夏光，颜*，形状

2、 文中写了霍少云变化的哪两个方面？

文字集中写了燃烧的云*，形状的变化和快速变化。

板书：

快多了

三、抓住重点，深入理解正文内容

1、让学生按照自己喜欢的方式自由阅读课文：

（课件展示了一幅美丽的霞光照耀大地的图画。）

⑴ 文字何时写到燃烧的云彩？你在哪里看到的？

（唯一的答案是晚上燃烧的云是不准确的。你应该根据附近走的人回答夏天晚上的燃烧云。）

⑵学习本文

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第六章：《云屋》第一课教案设计

一、教材分析：

这篇文章是一个童话。全文用拟人化的手法描绘了雨后天空的美景*：有云时，云彩千姿百态，惹人喜爱；有风时，云彩消散，天空更加干净美丽。文以鸟的活动为线索，以鸟的眼睛观察天空*。它符合孩子们的心理，体现了童话故事的特点。文字想象力丰富，语言童趣。激发学生想象和积累语言。文中文字充满对美丽自然环境的热爱，有利于热爱自然、爱护环境的教育。

二、学习目标：

知识与能力目标：

1、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2、学习本课生词，注意“弹”字的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和瞬息万变的特性，激发学生对大自然的热爱。

过程与方法目标：借助课文语言材料，通过朗读课文。

情感与态度：激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

三、教学重点及难点：

在朗读中领悟云彩的变化与美。

四、 教学准备：

1、多媒体课件。

2、 字卡，小黑板。

五、课程安排：

3小时

第一课时

教学要求：

1、第一次阅读正文，了解正文的主要思想，阅读全文。

2、学习一些新词云屋教案教学设计推荐第一课时

教学设计：

一、讲座介绍，问题揭晓

1、 你知道什么样的房子？谁见过云楼？

2、小伙伴们，今天我们要去看看天上的“云屋”。黑板：云楼（一起读书）

师：天上的云屋好美啊！让我们好好读一读。重读主题

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第七章“云屋”二班教学设计

课本分析：

这篇文章是一个童话。全文用拟人化的手法描绘了雨后天空的美景*：有云时，云彩千姿百态，惹人喜爱；有风时，云彩消散，天空更加干净美丽。文以鸟的活动为线索，以鸟的眼睛观察天空*。它符合孩子们的心理，体现了童话故事的特点。文字想象力丰富，语言童趣。激发学生想象和积累语言。文中文字充满对美丽自然环境的热爱，有利于热爱自然、爱护环境的教育。

学生分析：

经过一年的长期训练，我班学生的阅读理解能力很强，尤其是童话故事，能够激发学生的学习兴趣和大声朗读的兴趣。孩子们在教学中有着强烈的求知欲和表现力。课堂气氛更加活跃。

设计理念：

结合新课改以人为本的教学理念，以学生为主体，以读为本，以讲读，读感，读综合语文，努力使语文课的语言韵味更浓，并在自主、合作、探究的学习中，教师有意识地激发学生的自主精神，增强合作学习氛围，调动学生观察探究的积极性，让学生乐于学习课文。

教学目标：

1.能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2.学习方、宫、和、克四个字。两条绿线中的9个字只能认不能写，能听懂新字组成的词汇。

3.了解雨后天空的美景*，培养热爱大自然的思想感情和热爱观察和想象的好习惯。

教学重点：

阅读灵感：有云时，

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第八章：《霍少云》课文第二课优秀教学设计模板

一、视频介绍

1、导游：晚饭后，火少云上来，要不要看看？（播放视频：霍少云）

2、 看到这些燃烧的云彩，你的心是什么？

3、 请用悦耳的语气读出夏光*下地面的情景。（第一自然段）

二、学习新课程

1、导游：此刻，你抬头看看天空是什么样子？（按名字回答：天上的云从西向东燃烧，全是红色，好像天要着火了。）（画面显示句子）

2、指南：因此，我们称这些云为（Fire Clouds）

3、这些燃烧的云*有什么特点？让学生默读课文的第三自然段，并标出描述严*的词语。

4、（现练习题：这个地方的火云变化_______，一会儿_______，一会儿_______，一会儿_______，一会儿_______。）（学生做空中练习）

5、导游：这个地方燃烧的云彩的脸色发生了很多变化。你能再列举几个吗？

6、一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。我们可以看到火烧云发生了怎样的变化？（很快）

7、 指导情绪大声朗读，朗读快速多变，注意语气轻重。

8、我们可以用哪个词来形容这一幕？

9、导游：过了一会儿，天空出现了什么？(马)请小声读第四段。（教师黑板：出现、变化、消失）

10、 同学们看完后，就以上四个方面谈一谈。（出示句子：两三秒后，马长大了，腿伸了出来，脖子也长了，尾巴也不见了。）

（1）找到描述变化的词。

（2）引导情感阅读：重读加

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第九章：《孩子的心声》第一课教学设计模板

教材简析：

这篇密集的文本是一篇书信文章，是一个*孩子写给联合国秘书长加里的信。信中缅怀为维护世界和平献出宝贵生命的英雄父亲，并代表*儿童向社会呼吁：齐心协力，维护和平，停止战争。文字充满了一个失去亲人的孩子的悲痛和愤怒，以及对和平的巨大渴望的真诚感受。

这封信首先表达了我母亲对加里先生的问候和深深的感谢；然后我深情地回忆着父亲出征前后的情景，既自豪又敬佩，表达了向父亲学习、用生命的愿望。?我捍卫和平；最后，呼吁*社会齐心协力，维护和平，停止战争。

教学目的及要求：

1、 认识18个新单词，学习14个新单词。正确读写执行、维护、给予、品质、沉浸、胜利、遗存、大师、贡献、祭坛、威胁、呼吁、妻子、丰满等词语。

2、深情地朗读课文。

3、了解信的主要内容，欣赏作者表达的真挚情感。

4、可以结合现实谈谈我对学习文本的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解我在信中的呼唤，体会我对父亲的深深思念和对和平的巨大渴望。

教学难点：

明白世界并不和平，许多地区仍然弥漫着战争的硝烟，邪恶之子威胁着和平的娇嫩花朵，树立维护和平的观念。

教学法：

1、 注重学生的自主阅读，教师可以利用相机培养学生的阅读能力。

2、以朗读训练为主导，穿*语言训练，培养学生朗读能力和语言写作能力。

3、 以情景教学为主线，调动学生的情绪，培养

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第十章：《孩子的心声》第一课设计模板

教材简析：

这篇密集的文章是一篇书信文章，是一个*孩子写给联合国秘书长加里的信。信中缅怀为维护世界和平献出宝贵生命的英雄父亲，并代表*孩子们呼吁社会：齐心协力，维护和平，停止战争。文字充满了一个失去亲人的孩子的悲痛和愤怒，以及对和平的巨大渴望的真诚感受。

这封信首先表达了“我”和母亲对加里先生的问候和深深的感谢；然后我深情地回忆着“我”父亲出征前后的情景，在悲痛中带着骄傲和敬意，表达了他想向父亲展示的愿望。学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁*社会一致行动，维护和平，停止战争。

教学目的及要求：

1、 认识18个新单词，学习14个新单词。正确读写“执行、维护、给予、品质、沉浸、胜利、遗存、主宰、贡献、祭坛、威胁、呼吁、妻子、充分”等词语。

2、深情地朗读课文。

3、了解信的主要内容，欣赏作者表达的真挚情感。

4、可以结合现实谈谈我对学习文本的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解信中“我”的呼唤，体会“我”对父亲的深刻记忆和对和平的巨大渴望。

教学难点：

认识到“世界并不和平，许多地区仍然笼罩着战争的硝烟，邪恶的儿子们仍在威胁着娇嫩的“和平之花””，树立维护和平的理念。

教学法：

1、 注重学生的自主阅读，教师可以利用相机培养学生的阅读能力。

2、以朗读训练为主导，穿*语言训练，培养学生朗读能力和语言写作能力。

3、带着爱

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