“新教育实验课题”之有效教学框架(人教版)

《新教育实验项目》有效教学框架课题：《绘画》（个人教育版，一年级第一卷） 备课：李平 日期：2013年，月日课时：2课时（80分钟）教材解读 A班：教学1 B班：目标C班：教学重点和难点重点：难点：预备知识：选题：设计教学过程（教学部分）（注明各部分要解决的序号目标和所用时间）学生课堂练习清单为第一课第一部分——完成目标：（4分钟）一、联系生活介绍新课。1、 对话导入。同学们，我平时看到很多画。今天，我让学生仔细看一张图，看看图上画的是什么？（在黑板上用红笔：山、水、花、鸟）。是什么季节？从哪里说是春天？2、结合日常生活中看到的“山、水、花、鸟”的场景，要求学生回答以下问题。（1)想一想，如果从远处看山，能看清楚山上的景色吗？（2)如果水从山上直流下来，听从近距离，会发出什么声音？（3)花季过后各种花会怎样？（不再开花，看不到花）（4)鸟停在树教案模板图片，人来到鸟前，鸟会如何？总结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟都是这样的，那么画中的山、水、花、鸟是什么呢？作者在画中是怎样写山水的，花鸟呢？请老师过来看看。

春天，桃花朦胧，无色，看不清。如果他们看不到花和鸟，他们会感到害怕。他们将飞向第二节-完成目标A-1（10分钟）二、创造情境，补充诗句。1、 请一位同学站在教室的最后一排，看看图中的“山”是不是彩色的？请同学们告诉同学们他们看到了什么。（黑板字：远看颜色。）2、 请一位女学生来到画前，聆听无声的“水”声。有声音吗？要求学生告诉他们他们听到了什么。（黑板脚本：我完全没有听到声音。）3、 请一位同学告诉我，图片上还开着什么样的花？(桃花)桃花在什么季节开花？（春天）现在是什么季节，为什么还在？（黑板：春天还在。）4、 请到画前模仿平时抓鸟的场景，让其他同学看看鸟儿怕不怕？飞走？板书：人来不惊。学生积极表演。第三节-完成目标：A-2（10分钟）三、自学课文，读新字的读音。1、自由阅读课文，借助拼音多读几遍。学生表演2、寻找生词并划线，多读几遍，记住发音。3、 谁愿意把课文读给老师听？（按姓名朗读）4、 愿意读就站起来读。作业：大声朗读，背诵课文第二课的第五部分——目标：B1-2（15分钟）一、检查和复习。1、 按名字背诵课文。

2、 找个地方背诗，聊诗。一个人背诵，另一个人说第五部分——完成目标：B-2( 二、学习新汉字。1、学习新部首。2、阅读课文，标记生字，多读几遍，记住字体。3、分析字体。（告诉我你是怎么记住的）（1)“画”半封闭结构。上面是“一个”，同学们合作，说说字的构成和结构。下面中间是“天”。组词：绘画、图画、画笔。（2)颜色：上下结构，下面是“巴”。组词：有色、红色、白色、有色、无色等（3)听：左右结构教案模板图片，左为“口”，右为“金”。