小学数学：数与代数数的认识，建议收藏！

第 1 部分：数字和代数

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第一课：整数和小数的理解与复习

教学内容：P68~70《组织与反思》，《练习与实践》，问题1~9

教学目标：

1.学生复习整理整数和小数的相关知识，加深对整数和小数含义的理解，交流各种数之间的关系，进一步理清相关概念之间的联系和区别，建立对整数和小数的认识。整数和小数 互联网。

2. 通过复习，学生可以进一步了解整数和小数的相关知识小学数学数与代数教案模板，掌握数字知识之间的联系；增强用数字表达和交流信息的意识和能力，进一步培养数字意识。

3.学生进一步体验数字在日常生活中的广泛应用；感受数字识别的作用，产生学习数学的兴趣，提高学习数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成和读写。

教学难点：了解数相关知识之间的关系。

教学过程：

一、揭示问题

谈话：我们都学过小学阶段的数学内容。从今天开始，我们将回顾我们所学的内容。在本课中，我们将组织和复习整数和小数。（黑板题目）

通过复习，进一步了解整数和小数的含义，掌握整数和小数的相关知识小学数学数与代数教案模板，提高数字的应用能力。

二、审核和整理

1. 讨论和组织。

问题：首先，请记住，您对整数和小数了解多少？请结合小脸思考和梳理自己的问题，然后再和同学交流。

提出问题：

（1） 能否举例说明哪些数是整数，哪些数是负数，哪些数是小数？小数的基本性质是什么？

（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位之间的提前率是多少？我举个例子。

（3） 能否举例说明读写整数和小数时要注意什么？如何比较整数和小数的大小？如何求一个数的近似数？

请学生思考以上三个问题，分组讨论交流。

2. 组织交流。

（1）问题：你能举例说明哪些数是整数，哪些数是负数，哪些数是小数？小数的基本性质是什么？

结合学生的答案，用相机在黑板上写字。

（2）问题：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位之间的进度率是多少？我举个例子。

根据学生的回答，给出数字排序表。

问题：整数部分计数单位的排列规则是什么？每个级别的数字是什么意思？小数部分的计数单位是按什么顺序排列的？

不同数字的数字是什么意思？请举例说明。

（3）问题：能否举例说明读写整数和小数时应该注意什么？如何比较整数和小数的大小？如何求一个数的近似数？

让学生依次交流不同内容的知识，并举例说明。

如何读写通讯号码。比较交易所数量大小的方法。交换求近似数的方法。

三、应用练习

1.“练习与实践”第一题由学生独立填写。全班交流并展示结果。

问题：从一条直线上看，正数和负数有什么区别？

为什么0右边的□里有一个小数？你怎么看0左边□中的数字？

注：正数和负数含义相反。它们在直线上从 0 开始按顺序排列。正数都大于0，负数都小于0。

2.做“练习与实践”问题2

（1） 按姓名回答。

问题：你怎么知道不同数字中的“2”是多少？

（2）问题：你能说出这里每个数字的组成吗？

说明：一个数代表多少，可以看出每个数字由多少个计数单位组成。

3.做第三题“练习与实践”。学生阅读问题后，按姓名回答。

4.做第五题“练习与实践”。学生独立填写。

在集体校对中，有错误的同学讲述错误的原因并改正。

5.做第六题“练习与实践”。为要阅读的学生命名。

问题：如何轻松阅读？

注：读数先分级，多级读数方便准确。

6.做第7题“练习与实践”。

学生先在书上的表格中填写语文和数学教材的单价，然后计算出10、100、1000本书的总价，然后交换结果并展示。

问：你是怎么数的？一个数乘以10、100、1000，如何快速写出一个数？一个数除以10、100、1000，这个数怎么写？

7.做第8题“练习与实践”。

（1）学生单独读题，然后按名字读表中的数字。问：读表中的数字，你有什么想法吗？

（2）问题：能不能把四省（区）的面积用“万平方公里”改写成一个数字，四省（区）的人口精确到万数字？

学生独立完成后集体交流。

（3）问题：请按照面积和人口排列四省（自治区）的顺序，同学们完成集体交流后，说说他们的比较。

四、课堂总结

谈话：我们在这节课中复习了什么？你有什么收获？还有问题吗？五、课业

完成“练习与实践”的第 9 题 4、。

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