【教学教研师训】学校课堂模式改革教学研讨活动
一、指导思想
在市教育局“3万工程”、“131工程”、“国家培养计划”、“学校精细化管理实施意见”、“新课改实施意见”、“绿生实验学校课堂模式改革实施方案”指导下以教师新课程理念完善为抓手,课堂模式改革为核心内容新课改教案模板,教师参与课堂模式研究与实践的主要形式。通过专家指导、校本研究培训、团队建设等专业教师培训,提高教师新课程能力,促进教师专业发展和提高,推进学校课堂模式改革,建设高效课堂。将学校教师培训课堂模式改革作为教师继续教育的重点,最终提高教师队伍的整体素质。
二、领导团队
领导者:
副区长:
成员:各教研组长、备课组长
三、培训内容
1.国家新一轮课改实施意见。
2.每个科目的新课程标准。
3.自贡市教育局关于课程改革实施和课程改革效果评价的意见。
4.曙光鲁生实验学校课堂模式改革实施意见。
5.教师专业技能培训
四、训练目标
学校通过课堂模式改革教师培养工作,帮助教师把握课程改革方向和时代意义,明确市教育局和学校开展课程改革的具体要求,掌握全局学校课堂模式改革框架,有效开展课堂模式改革实践与研究。形成学校课堂模式教学特色,提高教师教育教学水平,提高学生综合素质。
五、培训形式
(一)校本研究与培训
1. 开展新课标学习和口译培训
教研组和备课组充分利用教研活动和集体备课活动的时间,精心组织教师学习新课程标准,解读课程标准的主要和重点变化,把握课程标准的主要变化。课程改革的内容和方向。各教研组要落实课程标准学习内容、时间、师资,开展学习活动。提高教师的专业理论水平。
2. 开展课堂模式改革教学研讨活动
教学部、教学处制定课堂模式改革教学研讨及展示方案。学校为教研组提供课堂展示平台,每周开展全校课堂模式改革研讨和展示课,供全体教师观摩、学习、讨论。教研组、备课组结合学校课堂模式改革意见,结合学科实际,组织教师积极开展组内加课堂模式改革教学研讨和示范,认真开展观课工作。 、课堂讨论和研讨会活动。提升教师课程改革能力
3. 开展学科主题课程建设活动。
各教研组要根据学科学科课类型和学科特点,积极探索学科主题课程(如拼音教学、阅读教学、口语教学、计算教学、概念教学、实验教学等)的教学方法。在学校课堂模式建设的总体框架下。,形成可操作的、高效的、可普及的、相对成型的学科课程教学方式新课改教案模板,提高教师的课程能力。
4.组织教师开展课堂模式改革经验交流活动。
学校利用教师专业学习和假期培训时间,组织教师交流课堂模式改革经验和经验,分享课改经验和得失,取长补短,共同提高。
(二)专家带领
1. 邀请名师、专家到校指导。
学校根据课堂模式改革实际,邀请名师、课程改革专家、教育专家、管理专家等,及时为教师开展专题讲座、课程改革诊断、课程示范等培训活动,提高教师素质。教师的理论和实践能力。
2.选择教师外出参加专业培训。
学校为教师外出培训提供培训机会和保障,积极选派教师参加国家和省教育教学专业培训,开展外出培训教师经验交流、培训宣讲等活动。 、专题讲座、讲师,实现培训资源共享。,专业技能,共同提高目标。
3. 与名校开展联姻活动。
积极组织教师参与四川省中小学社区活动,与名校开展零距离接触活动,让教师对接名校的教育教学理念和实践,促进名校快速发展。转变教师的教学观念和方法。
(三)团队建设
1.实施蓝绿计划
学校开展青椒工作室、青年教师配对、影子培训等蓝绿项目,通过活动载体,引导青年教师树立正确的职业观和良好的师德;引导青年教师学习教育教学专业技能,快速适应教育教学工作;鼓励青年教师积极参与课程改革,迅速掌握现代教育教学技能。
2.实施名师工程
学校以名师工作室为载体,开展名师培训、教学示范、专业指导等主题工作,让名师工作室成员成长为教师,提高对学校教师的专业指导与诊断,推动学校教师不断进步和提高,充分发挥名师工作。房间的引导和示范作用。
3.教师级联团队建设
学校根据教师专业结构,组织梯级教师团队,制定梯级团队工作任务、发展目标、管理方式和考核标准,并允许各梯级教师进行必要的专业学习、讨论、总结和总结。相应团队内的晋升活动满足要求 专业发展的目标是实现教师综合素质的提高。利用梯级教师团队的动态管理模式,激发教师的专业学习和提升意识。
业界良心