关于初中地理的教案，你了解多少？(组图)

地理有助于人们了解国家和地方政府的产业政策和区域政策。它帮助人们了解各种人口、资源和环境问题的成因和区域分布，使人们认识到可持续发展的重要性和紧迫性。以下是小编整理的初中地理教案，欢迎咨询！

初中地理教案1

东南亚

1、东南亚位于亚洲东南部，包括印度支那半岛和马来群岛。它位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。马六甲海峡位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间，是欧洲和非洲通往东南亚和东亚港口最短航线的唯一地点。它是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。(图7.17-18 p26-27)

2、东南亚国家是印度尼西亚，内陆国家是老挝。

3、气候类型主要有热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地少，炎热多雨，以水稻为主要粮食作物。炎热潮湿的气候使东南亚成为世界上最重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地。泰国、越南、缅甸是世界大米出口国，泰国是世界橡胶生产国，马来西亚是世界棕榈油生产国，印度尼西亚是世界椰子生产国，菲律宾是世界蕉麻生产国。和椰子出口国。

3、中南半岛上的山河大多自北向南延伸，具有山河交错、串联分布的特点。

靠近城市的大河所在的国家

河内红河（上游为元河）越南

金边湄公河（上游是澜沧江）柬埔寨

万象同上老挝

泰国曼谷湄南河

缅甸仰光的伊洛瓦底江（上游是怒江）

初中地理教案2

自然环境

1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西靠乌拉尔山脉，西临欧洲，乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡。，西南与苏伊士运河和非洲接壤，东南与大洋洲隔海相望，东北与北美洲隔白令海峡相望。（图6.2 p2) 亚洲的地理划分：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大的地区，纬度跨度最宽，东西向距离最长的大陆。（注意不是经度最宽的大陆。

3、地形与河流：亚洲地势中高，周边低。由于受地形的影响，发源于中部山区和高原的河流呈放射状流向周围的海洋。（图6.5 p4，结合图片认真完成第5页的活动题）

4、亚洲最佳：

（1)世界高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界高原地区：巴西高原）世界最大山脉：喜马拉雅山；

（2)世界高峰——珠穆朗玛峰（海拔8848.43m），世界陆地最低点死海（海拔-415m）；

（3)流经亚洲最多国家的湄公河是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，流入中国南方海。（注：流经世界上最多国家的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域最宽的河流是亚马逊河。）

（4)亚洲平原：西西伯利亚平原；世界平原：亚马逊平原；

（5)世界湖泊：里海（咸水湖）；淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深、储水量最大的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；世界群岛：马来群岛.

5、气候：亚洲横跨热带、北温带和北寒带。受纬度和陆海位置的影响，气候具有（复杂多样）（季风气候显着）和（大陆性气候分布广）的特点。

第二节 人文环境

1、亚洲是世界上人口最多的大陆，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。世界上人口超过1亿的国家有11个（2003年）。它们是中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（南极洲除外）；人口增长率是非洲，人口增长率最低的是欧洲。

第七章 周边国家和地区

1、日本是太平洋西北部的一个岛国。从北到南分别是北海道、本州、四国、九州。是本州岛。东临太平洋，西临日本海。

2、日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界处。这是一个火山多、地震多的国家。最多的火山是富士山。地势以山地为主，平原为关东平原。日本是一个岛国，海岸线曲折，拥有许多优良的港口，对渔业、造船、海上交通和对外经济交往十分有利。（图7.2 p18，活动p19)

3、日本的首都是东京，日本的港口城市是横滨。日本由于国土面积小、资源匮乏，二战后经济快速发展，对工业原材料和燃料的需求增加，加之国内供给不足，对外依存度强。日本经济以加工贸易为主，产业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

初中地理教案3

创造情境并引入新课程：

旁白：同学们，我们生活在地球上。许多学生曾经或现在提到过这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们如何认识这个地球？在本课中，我们将一起讨论这些问题。去探索地球。

板书：地球和地球的第一部分

问题：同学们，你们知道地球是什么形状吗？

学生回答：圆形、椭圆形……

补充说明：我们都知道地球是一个球体。我们怎么知道？我们生活在地球上，无法看到地球的整体面貌。在古代，人们对​​地球的形状和大小是个谜。

一、认识地球的形状和大小

活动：将课本中的四张图片按顺序展示为挂图。学生讨论完毕后，请代表在台上进行指导的同时，讲述图片。

图一：《天圆地》

图二：《盖天论》

图3：麦哲伦的环球航行路线图

图 4：地球的卫星照片

请学生描述第一张图：“天圆地”

补充总结：在古代，人们认为整个地球是平的，天空就像一个巨大的锅倒在地上。你是否同意这种说法？为什么？

（学生回答）

总结：学生们非常聪明，不像古人，他们不会仅仅依靠对世界的直觉认识。只需认识到天是圆的，地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现地球并不是那么平坦。例如：

① 离海较远的船舶，先看桅杆，再看船体；② 月食时，地球阴影的边缘总是弯曲的。

请学生描述第二幅图：“盖天说”

引导性问题：学生可以质疑这个陈述吗？

(学生活动)

简介：从在沙滩上看帆船到在月食时看到地球的影子，人们对地球的形状非常感兴趣，并提出地球可能是一个球体的假设。为了证实这个假设，人类需要到地球的另一边去看看。为此，许多探险家进行了多次环球航行。你能说出日历中的哪个环球航行吗？

（学生回答）

讲述与指导：最值得一提的是16世纪初由葡萄牙航海家麦哲伦率领的环球探险。接下来教案模板初中地理，我请同学们讲讲麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦环球航行的重大意义在于充分证明地球的形状是一个球体。那么我们现在对地球形状的理解是什么？请过来告诉我们。

（学生回答）

解说：现在我们进入了太空，我们可以在空中看到整个地球并拍摄地球照片，确认地球是一个球体。

弟子：刚才同学们演示了我们人类认识地球、探索地球的过程，从“天圆地”到“盖天论”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片。人们认识地球形状的经历，从简单的认识到猜测到实践，从错误的现象到真理，花了很长时间，付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，学生们的想法是什么？我们从中领悟到什么？

（学生回答）

总结：我们要向祖先学习，科学对待每一件事教案模板初中地理，坚持严谨、认真的态度，以及对探索真理的敬业和畏惧牺牲的精神。还要仔细观察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能发现真理，取得成功。

程转：我们知道地球是球体，那么它真的是标准球体吗？（可加入学生讨论）我们现在不仅知道地球的形状，还能准确测量地球的大小。一般来说，人们经常使用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看课本第6页图c，地球有多大？

展示挂图：教科书图片p 5C图片地球的大小

请学生阅读：地球平均半球为6371公里，地球表面积5.1亿平方公里，地球周长约4万公里。

解说：精确测量显示，地心到北极的半径为6357公里，赤道半径为6378公里。因此，准确地说，地球应该是一个两极略微扁平、赤道略微凸起的球体。当然，与庞大的地球相比，这些差异还是微不足道的。例如，赤道半径仅比北极半径长 21 公里。如果地球缩小到地球那么大，差异将是看不见的。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371公里。

板书：1. 地球的形状：一个球体，两极略微扁平，赤道略微凸起

2.地球的大小：

平均半径6371公里

地球表面积5.1亿平方公里

地球的周长约为40,000公里

开始; 让我们一起看看地球

板书：二、地球模型——地球仪

活动：展示地球仪并展示给学生。

学生活动：仔细观察地球，动脑思考。地球和真实地球之间的主要区别是什么？

（学生回答）

补充说明：

1.地球是地球的缩小模型；

2.地球上有些东西实际上并不存在于地球上，例如经纬度网格，用于确定地理事物的方向和位置；

3.地球有轴，但现实中没有轴。

问题：根据你自己对地球的理解，试着用你自己的语言来定义地球。

（学生回答）

简介：地球仪是人们按照地球的形状，缩小到一定比例制作的地球模型。在地球上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观地了解整个地球的全貌，也可以帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。以后，我们会经常使用地球仪来学习地理知识，所以学生应该了解地球仪。

总结：今天，我们学习了地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，对地球有了初步的认识。在下一课中，我们将学习地球纬度和经度的一个重要图标。

布置作业：参考课本上的活动，回家做一个小地球仪，课后对比看谁做的。

排版设计：

初中地理教案4

第一节地球和地球

教学目标：

1. 让学生了解地球的形状和大小；了解地球，并能识别经度、纬度、本初子午线和赤道；了解经纬度的特点；掌握利用经纬网确定地球上某一点位置的方法。

2.通过学生对人类探索地球形状的艰辛历程的认识，培养学生的科学思维能力和探索深入学习的精神，从而形成正确的辩证法。唯物主义世界观。

教学重点：认识地球的形状，用数据表达地球的大小；经纬度线的含义和特点。

教学难点：经纬度的含义；经度和纬度的概念；使用相同的经纬度来确定地理位置。

教学准备：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等。

教学时间：3小时

教学过程：

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