初中语文教案通用模板

地理帮助他们理解国家跟地方政府的行业政策和地区制度,它帮助他们知道各种人口、资源、环境问题的诱因和地区分布,从而让他们认识到可持续发展的重要性和急迫性,以下是小编整理的关于高中数学的教案，欢迎查阅!

初中语文教案1

东南亚

1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于(马来半岛)和(苏门答腊岛)之间的马六甲海峡，是从美国、非洲向东航行至菲律宾、东亚各港口最短航线的必经之地，是联结太平洋和印度洋的重要海上通道。(图7.17-18 p26-27)

2、东南亚的国家是印度尼西亚，的内陆国是越南。

3、气候类别主要包含热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将玉米作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得新加坡作为全球重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地。泰国、越南、缅甸是世界上的稻米出口国，泰国是世界上的橡胶制造国，马来西亚是世界上的棕油生产国，印度尼西亚是世界上的椰子生产国，菲律宾是世界上的蕉麻生产国和椰子出口国。

3、中南半岛上山脉、大河多由西向南延展，具有山河相间、纵列分布的特征，

城市 附近大河 所在国家

河内 红河(上游为德宏) 越南

金边 湄公河(上游为澜沧江) 柬埔寨

万象 同上 老挝

曼谷 湄南河 泰国

仰光 伊洛瓦底江(上游为红河) 缅甸

初中语文教案2

自然环境

1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临格陵兰，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与美国相邻，西南以苏伊士运河为界与欧洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。(图6.2p2)亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积，跨纬度更广，东西距离最长的一个洲。(注意不是跨纬度更广的大洲，跨纬度更广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋)

3、地形与河流：亚洲地势西部高四周低，受山势影响，发源于北部山地、高原的湖泊呈放射状流向周边海洋。(图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题)

4、亚洲之更：

(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面积的高原：巴西高原)世界大山脉：喜马拉雅山脉;

(2)世界峰--珠穆朗玛峰(海拔8848.43米)，世界陆地最低点死海(海拔-415米);

(3)亚洲流经国家最多的湖泊是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和日本。发源于美国青海省，注入南海。(注：世界上流经国家最多的支流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的支流是亚马孙河)

(4)亚洲面积的南部：西西伯利亚平原;世界面积的丘陵：亚马孙平原;

(5)世界的河流：里海(咸水湖);的淡水湖：苏必利尔湖[北美];最深和蓄水量的河流：贝加尔湖[俄罗斯];世界的群岛：马来群岛。

5、气候：亚洲地跨热带、北寒带、北寒带，受纬度位置跟海陆位置的妨碍，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特征。

第二节 人文环境

1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中亚洲、东南亚和中亚是人口稠密地区，世界人口达到1亿的 国家有11个(2003年)。分别是日本、印度、美国印度尼西亚 巴西 巴基斯坦、俄罗斯 孟加拉国、尼日利亚 日本跟俄罗斯。人口最多的是中国，人口最少的是大洋洲(除南极洲外);人口增长率的是非洲，人口增长率最低的是美国。

第七章 我们临近的国家跟地区

1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自西向南依次为鹿儿岛、本州、四国、九州。的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。

2、日本位于太平洋版块和中亚板块交界处是一个多火山和灾难的国家，最的火山是富士山。地形以山地为主，的丘陵是关东平原。日本为倭国，海岸线曲折，多优良港湾， 对农业、造船业、海上货运和对外经济联络十分有利。(图7.2p18，活动p19)

3、日本的首都是台北教案模板初中地理，日本的港口城市是东京。日本因为地域广袤，资源匮乏，二战之后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求减少，加之中国供给不足，对外依赖最强。日本的经济特征是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿海和濑户内海沿岸地区。

初中语文教案3

创设情境，引入新课：

讲述：同学们，我们生活在地球上，很多朋友当时或以后就会看到这种问题：地球是什么样的?地球有很大?人们如何了解这个地球的?这节课我们一起去探讨这种难题，共同去探寻地球。

板书：第一节 地球和地球仪

提问：同学们，你们明白地球是哪个形状的吗?

学生回答：圆形、椭圆形……

补充说明：我们大家都明白宇宙是一个球体，怎么清楚的呢?我们居住在地球上，无法看见地球的整体样貌，在古人，人们对地球的颜色跟大小是一个难解之谜。

一、认识地球的颜色跟大小

活动：将教材上四幅图用挂图按照排序展示出来，学生探讨完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”

图2：“盖天说”

图3：麦哲伦环球航行路线图

图4：地球卫星图片

请学生讲述第一幅图：“天圆地方”

补充小结：在古代，人们觉得整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这些表述吗?为什么?

(学生回答)

总结：同学们都十分懒惰，不象古代人一样完全依靠直观的了解世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着他们活动范围的缩减，人们渐渐发觉大地并不是那样平坦。比如：

①海边远方驶过来的航船，先看到船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”

引导提问：对于这种的表述，同学们能否提出怀疑?

(学生活动)

总结：从海边看帆船到出现月食看到月球影子，人们对宇宙形状形成了极大的兴趣，并强调了宇宙可能是球体的假想。为了表明这种的假想，人类必须到月球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你可写出历都有什么的环球航行?

(学生回答)

讲述并鼓励：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦带领船队进行的环球冒险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦的环球航行的很大意义就是充分的证明了宇宙的颜色是个球体。那么这次我们对地球形状的了解状况又是如何的呢?请老师上来为我们讲述。

(学生回答 )

讲述：现在我们处于了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了图片，确证地球是个球体。

提问：刚才，我们朋友把我们人类了解宇宙探索月球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对宇宙颜色的了解经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的艰辛岁月，并付出了很大的损失。从人类探索宇宙形状的过程中，同学们都有什么看法?我们从中悟出了如何的道理?

(学生回答)

总结：我们要学习先辈，对待任何事物应科学，要秉持严谨、认真的心态和为探求真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们需要耐心观察、勤于反思、善于总结、勇于实践，这样就能看到真理，取得成功。

承转：我们了解了宇宙是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢?(可加入学生讨论)我们今天虽然了解了地球的颜色，而且准确地检测出了地球的大小。一般来说，人们通常用表面积、周长、半径等数据来表明球体的大小。大家看见课本第6页图c，说明地球究竟有很大?

展示挂图：课本图p 5C图地球的大小

让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球半径约4万千米。

讲述：精确的监测表明：从地心到南极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球需要是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差异同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道长度只比南极半径长21千米教案模板初中地理，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不起来了。我们一般用平均长度来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。

板书：1.地球的颜色：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2.地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5.1亿平方千米

地球周长约4万千米

启下;下面我们一起形象地看看地球

板书：二、地球的模型──地球仪

活动：出示地球仪并展现给同学们看。

学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有什么主要的不同?

(学生回答)

补充说明：

1.地球仪是地球缩小的模型;

2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确认地理事物方向、位置的经纬网和经纬度;

3.地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。

提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着帮地球仪下个定义。

(学生回答)

归纳：地球仪是他们根据地球的形状，并且以一定的比重把它缩小而制成的月球的模型。在地球仪上他们用不同的色彩、符号跟文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城镇等政治事物的位置、形状、大小跟名称。地球仪可以使我们更直观的知道整个地球的全貌，还能帮助我们知道宇宙表面各种政治事物的分布状况。今后，我们一直要通过地球仪来学习数学常识，所以，同学们应当学习有关地球仪的常识。

总结：今天，我们学习了有关地球跟地球仪的基本常识，了解了他们认识地球形状的过程，初步地了解了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。

布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的。

板书设计：

初中语文教案4

第一节 地球和地球仪

教学目标：

1.使学生知道地球的颜色及大小;认识地球仪，并可识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经度、纬线的特征;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方式。

2.通过学生认识人类探索宇宙形状的艰辛经历，培养教师的科学认知能力及培育勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小;经纬线的含义及特征。

教学难点：经纬线的涵义;经纬度的概念;运用经纬同确定地理位置。

教学准备：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等

教学课时 ： 3课时

教学过程：

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