以期探索出一条适合独立学院体育专业学生的听力教学

编号时间2021x月x日，书山，拼搏，为路拼搏，学海无疆，页码PAGE6，NUMPAGES6，PAGEMERGEFORMAT6，NUMPAGESMERGEFORMAT6，独立学院体育专业听力教学研究总结听力在大学英语教学独立学院体育学生英语基础相对薄弱的一个重要环节，独立学院对体育学生入学时的英语成绩要求不高，这使得体育学生的听力教学更不乐观。本文介绍的是独立学院体育专业学生的听力教学。教学过程现状及问题 乘法口算100题 七年级有理数混合计算100题 计算机一级题库 二元线性方程应用题 真心话大冒险 问题分析及相应解决策略，以探索适合的关键独立学院体育专业学生听力教学法. 听力教学。独立的体育学院。一个介绍。近年来体育课空白教案模板，作为高等教育发展的新生事物，独立学院的发展突飞猛进。称为三生。随着全国高校公共英语听力教学的不断改革，独立学院的英语听力教学也备受关注。随着社会的发展和就业竞争的激烈，听力教学显得尤为重要。然而，独立学院学生的独特性，尤其是体育专业学生的独特性，决定了大学英语听力教学面临的各种困难独立学院体育专业学生听力教学的现状1体育专业学生高中基础薄弱学校英语听力基本为零。独立学院体育生的高考成绩普遍偏低。英语基础很差，需要长期参加户外专业课程。很多学生都在听。进入大学后，体育专业的学生有严重的发音问题。词汇量小，语法知识薄弱。

而其他特点则直接影响学生的听力水平。很多学生阅读原版听力材料都有困难，更不用说理解听力内容了。有时尽管遇到困难和曲折听懂单词，四年级英语词汇表高中英语词汇表3500 过去时态词汇表英语必修四字高中英语3500词汇表也会听不懂内容是因为不理解材料中的虚拟定语从句不定式和其他语法点。另外，高中英语听力只是作为常规考试，考试内容不计入总分，导致高中英语听力水平没有得到重视。学生在高中时没有接受过系统的英语听力训练。这些技能的听力水平是最低的。2 体育生 英语学习缺乏兴趣和自信 俗话说，兴趣是最好的老师。由于缺乏良好的学习习惯和刻苦学习的精神，大部分体育专业学生自主学习能力较差。缺乏英语学习自觉性的学​​生普遍认为听力很难学。没有头绪，听力课比较枯燥。大多数听力材料是关于社会科学或自然科学的。他们更理性，缺乏趣味性。学生在心理上也会有排斥这些材料的感觉。我自己的英语基础很弱，听不懂老师讲课的内容，跟不上听力课的进度。随着时间的推移，学生开始对学习英语感到厌倦。听力水平无法提高，因此变得更差。慢慢地失去对英语学习的信心和兴趣，开始慢慢在心里感受。拒绝英语听力3 英语听力课堂教学法单一教师教学积极性不高独立学院使用的教材大部分与两所学院使用的教材相同。体育专业的学生普遍反映听力课本太难，生词和语法点太多。听力材料的速度过快，会导致学生对学习失去信心。此外，听力课老师的教学方法是单一的教学方法，听力课老师的教学过程。仓库管理流程。财务报销流程。过程通常是带领学生听录音-让学生回答-回答-阅读原听材料-然后播放原录音

声音很少分析和解释听力材料中出现的单词和语法知识。不要介绍太多相关的背景文化知识。少做相关的课堂互动。对学生缺乏启发。随着时间的推移，学生很容易感到无聊和迟钝。听力的兴趣和热情的缓慢丧失最终导致学生的厌倦和放弃。听力虽然是英语教学的重要组成部分，但学校领导对体育学生的思想教育不够重视，所以在布置英语。课程和发音教学管理不到位，每周英语听力课时太少，无法保证听力课的上课时间和质量，使听力基础薄弱的体育生无法在有效时间内提高。除了英语听力水平外，还存在着教师重视观念和意识的现象，但他们只把听力课当作阅读和写作课的补充和延伸体育课空白教案模板，而没有把听力课当作一门课程。很多时候，教师在课堂上的教学活动得不到学生的认可和认可。明白教学热情势必受到打击 基础课的前景依然乐观。为激发体育生学习英语的兴趣，对独立学院体育专业听力教学进行了改进和完善。笔者基于以上因素给出以下建议 1 巩固独立学院体育专业学生 虽然有专家学者指出词汇和语法知识不是提高听力技能的决定性因素，但结合实际情况对于独立学院体育专业的学生，​​教师应加强体育专业学生的基础知识，尤其是语法知识和词汇知识。掌握的老师可以在每节课中抽出一点时间，结合听力课文材料，为体育生讲解和补充相关词汇的使用 结合独立学院体育专业学生的实际情况，教师应加强体育专业学生的基础知识，尤其是语法知识和词汇知识。掌握的老师可以在每节课中抽出一点时间，结合听力课文材料，为体育生讲解和补充相关词汇的使用 结合独立学院体育专业学生的实际情况，教师应加强体育专业学生的基础知识，尤其是语法知识和词汇知识。掌握的老师可以在每节课中抽出一点时间，结合听力课文材料，为体育生讲解和补充相关词汇的使用

带领学生分析和理解语法结构，体验语法在听力材料中的应用。此外，体育专业的学生由于高中缺乏系统的语音训练，存在严重的发音问题。大多数体育专业的学生不能准确读出这48个音标的正确读音。基本音韵知识，如重音发音和语调，知之甚少。因此，教师应引导学生巩固词汇和语法知识，同时尽量用通俗易懂的语言向学生讲解元辅音爆读等音韵知识，并配合听力材料。模仿与实践。纠正学生的 发音错误及时。学生只有经过长期的演讲训练，才能在听力训练中体验不同的口音和连续朗读、爆破音调等演讲知识，从而更准确地把握演讲者的意图。如果答案正确，就要尽可能地将听力和口语结合起来，让学生有机会在听力课上说英语。鼓励学生不要害怕犯错，大胆发言。抓住机会说更多英语。2 激发独立学院体育学生学习英语的培养。动机和兴趣 独立学院体育学生与其他专业学生的智力水平相同，决定其学习效果的不是智力因素，而是学生由于自身专业特点而产生的学习动机和兴趣。体育专业的学生大部分时间都花在专业训练上。因此，他们对文化课程的学习有很大的被动惰性和依赖性。他们比其他专业的学生强。为此，外部激励因素尤为重要。教师应运用相应的激励机制，调动学生学习英语的积极性。热情激发了学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。低兴趣是体育学生听力的主要障碍。因此，在听力课堂中，教师要充分调动学生的学习兴趣。教师可以设计生动有趣的课堂链接供学生参与。其中，还可以利用多媒体等现代教学手段，向学生播放欧美电影和经典歌曲，让学生欣赏和模仿这些方法和方法。

它不仅能让学生享受学习英语的乐趣，还能让学生在真实自然的环境中获得语言学习体验。独立学院体育专业的学生除了要激发他们的动力和兴趣外，还要有动力和压力并存。学生有学习英语的热情，但他们也需要理解良好的英语听力。他们不仅能顺利通过最后的大学英语四级和六级考试，更能在未来激烈的就业竞争中抢占先机。独立学院体育生的听力教学是一个艰苦而缓慢的过程。教师不应急于寻求成功和鼓励。相反，他们应该让学生更多地加入党的积极分子。检查条目数和毫米数。教师职称等级列表。员工考核评分表。一般年金现值系数。尤其是对于学生的每一个小进步，比如理解一个词、一个句子，一定要鼓励他们理解一定的语法点。这样可以逐步消除体育学生对英语听力的恐惧，增强学生听力学习的自信心。听力水平可提高 3 提高教师的教学积极性，转变教学观念，改进教学方法。虽然独立学院体育专业的听力教学难度较大，但英语教师必须始终坚信，通过学院领导和师生的共同努力，学生的听力能力肯定会得到提高。提高学院领导水平，应采取方法和措施，进一步加强听力师资队伍建设。鼓励教师到其他学校进修，学习新的教学方法和理念，将内容灵活运用到实际听力教学中。此外，大学英语教研室要组织更多的各类教研活动。此类教学活动鼓励创新，为教师交流听力教学方法和经验提供了平台，使教师可以取长补短，共同进步。同时，教师也要积极提高自身素质和专业水平。积极探索更适合体育学生的教学模式。教师也应备课 多关注听力课，不仅是向学生展示听力检查答案，更要学会活跃课堂气氛，激发学生的参与性和主动性，帮助学生建立英语听力学校学习的信心，以及激发学生的学习兴趣。

语言听力教学大纲设计教学方法，安排教学环节，根据学生的英语水平选择听力材料，充分利用听力课堂多媒体网络，丰富听力教学内容。可以在听中播放经典的英文歌曲。精彩的电影片段供学生模仿和表演角色扮演让学生充分融入听力学习氛围的角色。教师也可以利用自己的理论知识和教学经验设计有效的听力教学方案。此外，教师还应加强西方文化背景知识的引进。大学英语听力教学不仅仅是听力技巧。方面的教学还应包括社会文化背景、风俗习惯等方面的教学。只有了解听力材料的背景知识，才能消除听力中的文化障碍，提高学生的听力水平。总之，学生听力能力的提高是一项缓慢而艰巨的任务。这个过程对于英语基础薄弱的体育专业学生来说尤其如此。因此，教师要从学生的实际情况出发，动脑筋研究学生的特点和事实，善于发现学生在听力过程中存在的问题。不断探索有效的教学方法和策略，激发学生的兴趣，提高学生的听力能力。