【教师招聘】小学语文基础知识知识点归纳（二）

海盐教学计划

教学目标

一、引导学生以独立、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者和课文的写作背景，对课文有一个整体的认识。

二、理解文中象征、对比、对比的使用。

三、 品味语言，体验作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

教学理念

反复朗读，根据背景理解课文内容，仔细阅读和品味重点段落，探究疑难问题，了解课文的写作技巧和语言特点；结合生活现实，计划写出如何面对生活中的“风暴”的提纲，写在课堂交流中。

课前准备

访问数据：

1、高尔基。

2、《海燕》的写作背景。

3、关于高尔基的《海燕》的其他信息。

4、课件。

教学步骤：

第一课时

理解基本常识，大声朗读，将文本理解为一个整体。

一、导入

我们读了巴金的两篇短文《日》和《月》。巴金写“日”和“月”表达了什么情感？（“日”、“月”等平凡事物所唤起的心灵之声，表达了作者为追求光而牺牲自我的伟大情怀……）

阅读描写景物的散文（散文诗），要“通过文学捕捉作家的情感节奏，感受心中无限的风景”。今天，我们将视角转向高尔基的《海燕》，感受作者在特定历史时代的激情。

二、课前准备检查和交流。

1、作者。2、关于《海燕》的写作背景等信息。3、 老师总结要求学生整理文学常识，做好笔记。

三、大声朗读

1、自由阅读。要求：读准确字的读音；记住新角色的形状；理解课文中生词的含义。注意压力、停顿和语速。（使用参考书检查正确音节的含义；与同学讨论压力、停顿和语速的处理。）

2、说出名字并大声朗读。方法：用意思相近的段落朗读，讨论压力、停顿和语速的处理。

3、听录音。（1）安静的聆听体验；（2）带录音朗读；（3）模仿朗读。方法：按名字朗读一段，同学评价后听录音） （出示相应画面），让学生听读，模仿阅读，互相评价，边看图边感受，正确朗读。

4、齐读。（掌握停顿，语速，读懂情感，读懂散文诗的魅力。）

四、探索感知

1、 教师指导与疑问：联系课文的写作背景，指导学生阅读课开始时方框中提示的课文并思考：（1）海的特点是什么？鸟作为海鸟？（ 2） 你在方框提示中看到哪个句子？

2、师生互动讨论：（1）海燕是什么样的形象？作者通过夸奖海燕表达了怎样的情感态度？

在黑板上沸腾（带字幕显示）

海燕，一种善于抗击风暴的海鸟。

文中的海燕是一个勇敢、坚强、乐观、自信、敬业的无产阶级革命先驱形象。（联系人背景理解与概括）

作者想到了海燕抗击风暴的能力，想到了敢于直面革命风暴的无产阶级先驱。他满怀斗志，热情地为即将到来的革命风暴欢呼海燕 教案模板，热情地赞美海燕这样的革命先行者的战斗精神，鄙视他们。海鸥、海鸭、企鹅般的懦弱自私的人。表现出抑恶扬善的情感态度，爱恨分明。

五、练习和研讨会

1、字、音字义，常识积累，阅读经验。

2、问题讨论

（1）文题为《海燕》，为什么作品中提到了其他种类的海鸟？

（2）如果说“海燕”象征着勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱，那么文中的其他东西也应该有自己的象征意义。请列举出来与同学讨论。

二等舱

研究文本象征、对比和批评，阅读和理解基本段落。

一、 课堂上的“问题讨论”交流。（对学生交流和演讲我们不做最终结论，目的是让学生带着问题有条不紊地理解课文内容和写作技巧，在阅读和讨论的过程中欣赏作品，认识和理解象征主义、对比和其他技巧。）

二、大声朗读、感受、思考和探索

1、 大声朗读描述海燕的句子，观看海燕在乌云与大海之间尖叫的场景，加深对海燕形象的感受，引出象征意义。

2、大声朗读描述其他海鸟的段落并观看投影屏幕（1）用段落中的词句概括这些海鸟暴风雨前的丑陋；（2）为什么作者想要描述这些海鸟吗？

教师总结黑板（投影字幕）。

一时间海燕 教案模板，翅膀触到海浪

直面风暴，象征勇敢

海燕

一时间，它如箭一般冲向乌云

坚强、乐观、自信的无产阶级

大喊大叫

革命先驱

海鸥：呻吟、飞翔、恐惧、躲藏

对风暴的恐惧象征着对革命的恐惧

会破坏他们舒适区的多样性

海鸭子：呻吟，害怕

有色。假革命者和非革命者。和

海燕形成鲜明对比，凸显

企鹅：躲起来

图为海燕。

3、 浏览和阅读以探索文本中其他事物的象征意义。

教师总结黑板（字幕投影）

大海：象征着人民在革命高峰期的压倒性的气势。

乌云和狂风：象征着反革命势力和黑暗的社会环境。

风暴：象征着1905年前夕的革命形势。

4、作者将海岩置于特定的自然环境中进行描述，并试图说明这些描述的作用。

学生讨论后教师总结；对比。

象征、对比、对比等手法的概念及其在文学创作中的应用（结合本文作为指导性阐述，从写作技巧方面引导学生欣赏）。

三、必不可少的阅读理解。

1、 大声朗读暴风雨前海上惊险场景的描述，具体说说你对这些描述的理解。

2、 文章的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。尽量在文中找几个例子进行分析解释（欣赏作品的表达方式和语言。）

老师总结：

1、 激情描绘-间接抒情

形容像海燕一样勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级，讨论相结合，热烈赞美

2、热烈讨论-直接表达

阶级革命先驱的战斗精神。

四、 文字摘要：

1、内容：略

2、美术特点：略

五、扩展和扩展

生活不仅仅意味着阳光和鲜花。有时会遇到大起大落，甚至面临各种“风暴”。尝试以“面对生活中的风暴，我应该这样做”为主题写一篇演讲。在课堂上交流。

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