2016教师资格证考试对外汉语拼音试讲教案模板音标学习

对外汉语试讲教案模板音标学习，是自学对外汉语考生的一项重要技能。我们经常听到考生们反映，在复习时一知半解，笔试、面试、教师资格证考试中都用不上。

一、教学目标学生能够通过有效的音标学习掌握有关汉语拼音和普通话基本发音规则，具有较强的发音和读音规律的认知能力。教学重点：能够认识各国字母，能够发出汉语拼音字母的基本发音。教学难点：通过发音认识不同国家字母，掌握不同国家发音特点。学习目标：1.有效掌握规则，了解书写字母的读音规律；2.能够书写，正确认读字母。

2、教学重难点学生能够通过有效的音标学习掌握有关汉语拼音和普通话基本发音规则，具有较强的发音和读音规律的认知能力。教学重点：能够发出字母的基本发音。教学难点：掌握规则。能够书写汉语拼音字母的基本发音规律，并能够使用相关字母区分不同汉语拼音的字母发音规律。

3、教学方法用多媒体手段学习课文原声；使用全英文视频练习；配合读写练习进行教学。

二、教学过程

一)导入导入课题，设置情境对外汉语试讲教案模板，引出课题，引导学生思考本课的教学目标和教学内容。

二)新课讲授新课教学，引导学生学习5个音标及其拼读规则。

三)巩固练习做综合性练习，考查学生运用音标的能力，并检验学生学习成果。

四)小结练习小结练习，学生可以开始利用教材内容和真实场景教学，从亲子活动、游戏、交往等多个方面熟悉音标学习方法。

五)作业布置作业布置，让学生检查学习情况，并掌握字母及音标发音规律。

三、板书设计情景教学

1、课前新设置情景，邀请学生参与此情景课件设计：给学生设置情景，要求学生注意记住拼音，记住的发音；并通过游戏或教师语言活动，让学生真正把发音搞清楚；由此引出课题，要求学生记住的发音规律。

2、师生活动一：学生活动三，师生活动二，学生活动三。

3、师生活动一，汉语拼音课程的第一部分学生活动，引入情景；学生活动三，记忆“”的拼音（拼音注音方法教学）。

4、师生活动一，整体活动，设置情景背景，引出第一个学生的问题“为什么中国叫，而不叫”，引导学生根据课前情景学习音标发音规律。

5、师生活动一，多媒体展示录音，师生活动六，师生活动五，师生活动六。

6、师生活动二，音标拼读phonics课堂讨论及回答问题。

7、师生活动三，汉语拼音课堂讨论，学生举手提问，回答问题。

8、师生活动三，音标拼读根据全英文视频对外汉语试讲教案模板，总结拼读规律，归纳提炼。

六)巩固练习

1、根据朗读情景，编排出情景故事情景故事背景，提示学生根据故事情景发音。

2、根据歌曲情景，