2016年农村初中思想政治课堂教学如何创新？(组图)

论农村初中思想政治课堂教学的创新

东兰县长江中学

黄振革

内容概要：农村初中思想政治课堂教学创新包括教学创新和学习创新两个方面。教学创新包括：①必须走思想政治与现实生活相结合的道路；②充分利用现有的教学方法；③采用多元化的教学方法。学习上的创新在于：①注重学生的动手实践；②引导学生自主探索；③组织学生讨论交流。只有农村初中思想政治课堂教学创新，从教师创新到学生创新，才能适应新课程改革的要求，充满生机和活力，担负起培养学生素质的重任。

关键词：农村初中；思想政治课堂教学；教学创新；学习创新

新课改的步伐已经进入中学课堂，并不断深化和发展。但受历史和地理条件的限制，由于师资力量、设施等因素，农村初中思想政治课堂教学仍停留在“全校”“打鸭子”的传统模式上。面对新课程改革，农村初中思想政治课堂教学已经到了创新必不可少的地步。那么，如何创新农村初中思想政治课堂教学呢？

一、教学创新

（一） 必须走思想政治与现实生活相结合的道路

思想政治课理论性很强。只有当他们的理论知识回归生活时，他们才能真正被学生理解和接受。只有与生活相结合，用于指导学生的实际生活，才能充分发挥思想政治课的教育价值。思想政治教师要树立“大政治”的观念，敢于冲破课本和课堂的束缚，面对学生丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的生活经验，选择学生关注的话题。 ，并着眼于学生生活的实际存在。帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，以培养学生的实践能力、独立性、

1、根据课文内容，引导学生仔细观察和理解生活。课文中的一些知识比较抽象，远离学生生活，学生没有完全理解，甚至出现一些偏差。一些课文的内容是学生普遍熟悉的生活现象，但往往被忽视或知之甚少。在教学中，要引导学生仔细观察，在观察中理解生活，开阔视野，理解课文，提高观察力。和理解。对此，教师可组织学生查阅相关资料、参观考察，以加深对课文内容的理解。比如在讲框题《资本主义之路在中国是无法进入的》时，可以组织学生阅读中国近代史书籍，也可以允许学生参观革命纪念馆，拜访有关人士。这不仅让学生了解了近代中国的基本国情，明确了资本主义的发展不是振兴中华的必由之路，而且丰富了学生的生活，学生也充满了兴趣。

2、在课堂上介绍学生的社会经历、生活经历和所见所闻。教师可以结合教学内容，让学生充分表达自己的人生观、对社会现象的判断、生活的喜怒哀乐、家庭的悲欢离合，以及对课堂问题的困惑。例如，“中国发生翻天覆地的变化”的教学内容可以联系学生的实际生活，让学生谈谈家乡或家庭近年来发生的可喜变化及其原因。

注重思想政治与现实生活的结合，将课堂教学与学生的生活现实联系起来，缩短课本知识与现实生活的距离，可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，满足学生的学习需求。渴望获得知识。让课堂教学更有趣、更翔实。

(二）充分利用现有的教学方法

农村初中现有较为先进的教学手段主要有：投影仪、录音机、DVD机、电视机等，课堂教师可以充分利用这些现有的教学手段辅助教学。例如，投影仪可用于投影相关学习内容和练习，录音机可用于播放相关歌曲，电视可用于播放教学视频和相关新闻和“空中课堂”节目。利用现有的教学方法辅助教学，不仅可以活跃课堂气氛，还可以开阔学生的视野，丰富学生的知识面。

(三） 采用多元化的教学方式

俗话说：教有法，教无定法。最重要的是获得法律。为了激发学生学习的主动性和积极性，使他们能够有效地参与教学活动，在教学中，教师不应盲目使用教学方法，而应根据教学实际，灵活运用多种教学方法。例如，可以采用示范法、讨论法、自学辅导法、案例教学法、情景教学法、愉快教学法、成功教学法等。为了更好地发挥学生的主体作用，给学生留出时间，在教学实践中，我探索并尝试了学引导的“五步教学法”——诱惑、引导、分析疑惑，测试结果，自测。引导思考——教师设计启发性的问题来引导学生思考。引导——在学生自学和小组讨论的过程中，教师要多给有学习困难的学生多提建议，让他们获得成功，享受成功的喜悦。分析疑点——学生代表先对上述问题进行分析，然后老师对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。引导思考——教师设计启发性的问题来引导学生思考。引导——在学生自学和小组讨论的过程中，教师要多给有学习困难的学生多提建议初中政治教案模板，让他们获得成功，享受成功的喜悦。分析疑点——学生代表先对上述问题进行分析，然后老师对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。引导思考——教师设计启发性的问题来引导学生思考。引导——在学生自学和小组讨论的过程中，教师要多给有学习困难的学生多提建议，让他们获得成功，享受成功的喜悦。分析疑点——学生代表先对上述问题进行分析，然后老师对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。教师应多给有学习困难的学生多多指教，让他们获得成功，享受成功的喜悦。分析疑点——学生代表先对上述问题进行分析，然后老师对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。教师应多给有学习困难的学生多多指教，让他们获得成功，享受成功的喜悦。分析疑点——学生代表先对上述问题进行分析，然后老师对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。然后老师会对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。然后老师会对学生的分析进行详细的分析和点评。测试效率——学生做课堂思维题，重点考核，检验本课学习效果。自成——由学生自己总结本节的收获，实现知识的升华。

在讲授《促进创业

对于“实践创业”的框题，我采用了学习引导法的“五步教学法”。根据课文内容，我问了学生三个问题：①努力创业就等于节俭吗？②现实生活中，为什么要发扬拼搏创业精神？③新时代，现代化的推进能否与创业的拼搏精神分道扬镳？学生自己回答问题，然后分组讨论。在讨论过程中，我在小组之间来回巡视，给学生适当的建议和指导。我鼓励那些及时取得进步的学生。通过讨论，同学们明确了：①创业的艰辛在不同的时代有不同的内容；②拼搏创业精神是成就任何事业所不可或缺的精神力量；③建设中国特色社会主义需要大力倡导和发展。奋斗精神。在学生梳理课文内容的基础上，进一步安排学生交流艰苦奋斗的名言警句和弘扬艰苦奋斗精神的名言。最后，我要分配一个问题：我们青年学生应该如何发扬艰苦创业的精神？经过一番思考和探索，学生基本可以回答：目前，我们在学习上发扬拼搏精神，高标准要求自己。为了实现我们的目标，我们不畏艰辛、不惧疲倦、不惧困难和挫折初中政治教案模板，努力学习，努力工作。; 生活俭朴大方，不追求温饱，不贪图安逸。学生完成思考题后，总结本节内容。通过本部分的学习，学生认识到，无论过去、现在还是未来，勤奋创业是任何时代任何人成就事业、实现理想所不可缺少的精神力量和高尚美德。 ，而且这种精神永远不会过时。也是每个人、每个国家促进理想实现和事业成功的法宝。然而，

以学习为导向的“五步教学法”从单向教学向多向发展转变。其意义在于培养学生的积极思维，发展能力，激发学生主动学习的动力，留出大量时间让他们学会自主学习和尝试解决问题，培养学生的创新能力。在农村初中思想政治课堂教学中，教师的教学若能做到上述创新，即教师能够尊重学生、爱护学生，运用多种形式和方法调动学生参与教学的积极性。活动，并结合学生的实际生活进行教学，走教学生活之路，让学生在课堂中感受乐趣，觉得自己是主人，学习的积极性和主动性大大提高，逐渐实现了从“我要学”到“我要学”的转变。“学”的变化。由此，农村初中思想政治课堂教学呈现出前所未有的高效率和蓬勃发展的局面。

二、学习创新

(一） 注重学生的动手实践

新课改强调：“实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要形式”。在接受知识的同时，形成了一个探索经验的过程。教师可根据课本要求，组织学生手写报纸、墙报、黑板报，进行专题报告、演讲、辩论、背诵；组织学生参观考察调研，指导学生写经验、调查报告、论文，开展小论文评比活动等。 比如我学习了《社会主义初级阶段党的基本路线》课并要求学生就主题写下自己的心得体会” 再比如学习“中国面临严峻的人口形势”的框题，让学生进行家庭和社会调查，了解中国的人口质量和计划生育政策的执行情况。这将使学生在实践中掌握知识并加深他们的知识。学生对知识的理解。再比如学习“中国面临严峻的人口形势”的框题，让学生进行家庭和社会调查，了解中国的人口质量和计划生育政策的执行情况。这将使学生在实践中掌握知识并加深他们的知识。学生对知识的理解。

（二）引导学生自主探索

在教学实践中，教师要善于结合教学内容，为学生提供观察、操作、自学、实验、独立思考的机会，让学生自主探索知识，自主发现规律，将学习过程转变为一个探索和创新的过程。例如，在教授“一国两制”指导祖国完成统一的内容时，我设计了以下问题，让学生独立思考、自主探索：①中国政府为什么采用“一国两制”政策？系统”收复港澳台？实施这一政策的意义何在？②中国政府能不能用“一国一制” 收回港澳政策？为什么？③中国政府为何长期允许港澳的资本主义制度和生活方式不变？④港澳民众对“一国两制”政策的态度如何？学生通过自学课文​​、查阅相关资料，经过深思熟虑，得出结论：完成祖国统一大业，事关中华民族根本利益，是全体人民的共同心愿。中国人民，包括台湾同胞、港澳同胞和海外华人。按照“一国两制”的原则，

(三）组织学生讨论交流

讨论和交流是学生合作学习的主要形式。对于课文中比较有争议的地方，比较难的问题，老师可以安排学生分组或全班讨论交流。为便于讨论交流，提高效果，可以提前安排好学生的座位，把思维敏捷、学习成绩优秀的学生分散开，将最近的四、六人编成一组。在小组讨论和交流中，教师要在小组之间巡视。如果学生发现无法解决的问题，给予启发和指导；发现偷懒的学生，应及时纠正行为；发现想说不敢说的同学，给予鼓励；发现意想不到的事情，要灵活。对于教材中小组讨论交流无法解决的重点难点问题，可以组织全班讨论交流。全班讨论交流时，教师借势，引导学生积极思考，辨别是非，得出结论。通过小组或全班的讨论和交流，不仅可以培养学生分析、总结和解决问题的能力，还可以让学生学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，树立团队精神。全班讨论交流时，教师借势，引导学生积极思考，辨别是非，得出结论。通过小组或全班的讨论和交流，不仅可以培养学生分析、总结和解决问题的能力，还可以让学生学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，树立团队精神。全班讨论交流时，教师借势，引导学生积极思考，辨别是非，得出结论。通过小组或全班的讨论和交流，不仅可以培养学生分析、总结和解决问题的能力，还可以让学生学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，树立团队精神。

江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” （引自江泽民同志在1995年全国科学技术大会上的讲话） 可见创新精神和创新能力的重要性。课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。在农村初中思想政治课堂教学中，只有在课堂结构、教学内容、教学方法、教学方法等方面进行创新，才能从教师创新到学生创新，充满生机和活力，才能承担起培养学生创新能力，提高学生思想素质的作用。

主要参考：

教育部基础教育司。进入新课程：与课程实施者的对话。北京：北京师范大学出版社，2002.9

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