总结知识:高中思想政治课导学案编制研究

【摘要】：2010年7月教育部部署高中新课改以来,教师们不断探索新的课堂模式,“学案导学”教学方式应运而生。作为一种教学实践活动,“学案导学”教学方式中更基础、最关键的个别是导学案的编制。基于此,本文立足高中生的观念实际,面向大学思想政治课的今后发展趋势,运用问卷调查法和访谈法等实证研究方式,对学校思想政治课导学案编制问题展开详细研究。正文共分为四个部分。第一部分,从“是哪个”的视角进行的剖析,提出学校思想政治课导学案编制的理论根据和相关范畴对比。首先,介绍了学校思想政治课导学案编制的理论强调是根据探究性学习理论、人本主义学习理论、建构主义理论和今天发展区理论。其次,明确了学校思想政治课导学案编制的相关范畴,从导学案与讲义、学案、习题案以及思想政治课导学案的对比,突出大学观念政治课导学案的特征,准确掌握学校思想政治课导学案编制的相关理论。第二部分,从“为什么”的视角进行的剖析,提出学校思想政治课导学案编制的重要性和必要性。通过文献总结法跟调查法进行了探讨,从地位跟内容角度探讨了学校思想政治课导学案编制的重要性。从小学、教师、学生角度探讨了学校思想政治课导学案编制的必要性,表明学校思想政治课导学案编制的探究价值跟研究意义。第三部分高中政治导学案模板,从“发现问题”的视角进行的剖析,提出学校思想政治课导学案编制的状况调查及弊端分析。通过问卷调查法和访谈法收集一手资料,分析中学思想政治课导学案编制当前的整体情况或者导学案编制过程中获得的成效。另外,着重从编制内容、编制构架、编制过程、编制评价四个方面探讨了学校思想政治课导学案编制当前存在的难题。第四部分,从“解决难题”的视角进行的剖析,提出学校思想政治课导学案编制的优化策略。主要是对于第三部分预测出的初中思想政治课导学案编制的四个方面的不足,有针对性的强调四个方面的优化策略并给出参考模板。同时,通过教学实践检验,将优化编制的导学案模板的使用成效进行了前后测评对比与预测,从理论到实践再到理论高中政治导学案模板,全方位的缓解出现的难题。