小学英语模板教学设计的模板，你值得拥有！

小学英语教学设计模板

教学设计是教师能否讲好一堂课的关键。以下是小编为大家收集的小学英语教学设计模板的相关文章。我希望它能帮助你。如果觉得不错，可以分享给更多的朋友。哦！

一、演讲材料

我说上课的内容是小学三年级第一单元第二课。本课是功能性交际沟通训练课。我采用“任务型”教学，采用多元化的教学方式，听、说、玩、玩。表演和唱歌相结合，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在合作学习中体会到荣誉感和成就感，从而建立自信小学英语试讲教案模板全英文，培养自主学习的能力，初步形成能够使用英语进行简单的日常交流。

结合新课程标准和教学大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我设计本课程的教学目标如下：

语言知识目标：

1、让学生掌握介绍他人的句型：

① 这是谁?

②这是..

2、学习认识和阅读单词：祖父、祖母、

①. 让学生根据指示执行动作。

②根据图片和情景说出单词和句子。

③. 简单的英语交流和图片或场景的表现。

情感态度目标：

通过本课的学习，学生对听、说英语、背歌、玩游戏、敢于说话、乐于模仿、树立鼓励评价的信心、积极参与集体活动中的合作等产生兴趣，认识到交流对于学习英语的意义。

充分利用教材和教师多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与和创新，能够主动与他人交流，克服交流中的困难，使交流顺利进行。

文化意识目标：

能用英文恰当地使用家庭成员的姓名和问候语，了解在英语国家介绍他人的方式，为学生提供家庭教育。

结合教学目标的要求，我将本课的重点和难点设置为：

1、介绍别人的句式这是……

2、模仿和创新情况。

我主要利用这三个主要步骤，通过感知新教材——灵活设置——突破教材难点。教学开始时，学生应从旧到新引入新知识，通过对教材的理解感知新任务，在老师的红灯、头饰、图片、录音和其他媒体。发展在现实生活中使用和实现的能力。

二、说到教学方法和学习方法：

(一）小组活动学习法

将班级分成6组，并用表示家庭成员姓名的单词预先命名。课堂教学活动均以小组活动为主，以结对或全班活动为辅。学生相互交流，相互学习，共同完成学习任务。感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员之间的“耻辱”关系形成同步的学习环境。

(二）情景教学法

我的教学立足于满足学生的心理需求。教学活动具有强烈的情感色彩，在单词和句子的练习中使用家庭照片，在表演中扮演家庭的头饰，现场录音为学生设置了真实有效的场景，激发了学生的欲望说话也有利于学生表达能力的提高。

(三）鼓励方法

课堂评价主要以鼓励性评价为主。分别采用教师评价、小组评价和自我评价的主要方法。课堂上教师适当运用励志评论和赠送小礼物，满足学生对成功的渴望。这也是激发学生积极参与英语学习的最简单、最有效的方法之一。

我将本课的教学模式设置为

精彩有趣的场景-语言交流-个性发展

先说说教具的布置和使用：

本着英语教学直观、有趣、实用的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我使用电子零、照片、头饰、幻灯片、录音、比赛板、贴纸、小礼物等媒体设计教学、学习使用自制的团体标识、头饰、全家福等媒体积极参与教学活动。

三、说说课堂计划

我在整个教学过程中采用了听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，专门设计为热身-新知识-趣味练习-巩固练习。

Step1 课前热身

1）电子钢琴伴奏唱爸爸妈妈提升课堂气氛

2) 出示小组标志，邀请四名学生上讲台小学英语试讲教案模板全英文，背对着戴着父亲、母亲、兄弟和姐妹头饰的学生，猜猜他扮演什么角色。

3）检查上节课的对话表现。(团体活动)

步骤2、新知识导入

1） 老师在投影仪底下放了一张全家的照片，并介绍这是我全家的照片。这是谁？你知道吗。答：这是我父亲。准备教Whoˊs this，然后老师反复使用Who's this？用一脸迷茫的表情问照片中的其他人，以至于这句话是谁？将进入现场。

2）老师指着奶奶的照片说这是我爸爸的妈妈。她是我的祖母。然后指了指爷爷的照片。问那是谁，你知道吗？哦，回答他是我的祖父。在黑板上写三个字并教。

3） 每组学生拍下自己的全家福进行小组练习，然后选派代表在班级介绍自己的家庭成员。Step 3.有趣的练习

1）玩大大小小的游戏：每组每轮派一名选手参加，在讲台上画一张图，并根据图的意思说出句子。这是我的……给奖励组的小礼物没错，给爷爷奶奶加3分。画父母、女儿、儿子、姐妹、兄弟加2分1分。几轮后，计算得分，并为获胜团队颁奖。

2）玩猜谜游戏：老师说：这是我爸爸的爸爸 同学们抢着回答；正确答案的小礼物。学生也可以说这是我妈妈的爸爸。这个游戏让学生明白grandfather在英文中的意思是grandfather和grandfather，grand Mother可以是grandma或grandma的意思。

3）学生拿出准备的全家福来玩视听游戏，老师下达指令，妈妈同学指着妈妈说：这是我妈妈。等等，每个小组都有必要的答案和答案问题。

4）家庭角色在组内合理分配，然后组内一人执行动作，让表演者自己进行组猜，猜对的组将获得奖励。

步骤4. 巩固和补充

1）唱个赞

爸爸爸爸爸爸。

妈妈妈妈。

爷爷爷爷奶奶。祖父。

奶奶奶奶奶奶奶奶。

学会区分口语和书面语的细微差别，扩大学生的知识面。

2）老师给学生听一段中途停留的录音，然后创作并表演对话。

Step 5.总结和分配任务

1） 同学们总结了团队获得的奖杯数量，鼓掌鼓励没有获胜的团队在下节课继续努力。为活跃下节课的气氛奠定了基础。

2） 分配下一课的任务。让学生用他们学到的词语称呼家人，并让家长用这个数字来评估学生的优秀。最高3为优秀，2为好，1为中等。

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