微课程在初中英语教学中具有巨大的应用潜力(图)

初中英语微课教学资源整合与教学应用 微课在初中英语教学中具有很大的应用潜力。可以围绕一个“知识点”设计不同类型的课程资源。1. 课前导入。好的课前介绍可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力10分钟小学英语试讲教案模板，激发学生的兴趣。基于微课的教学理念，教师可以尝试通过视频剪辑的课前介绍来调动积极性。一位老师曾在江苏宜林教科书中举了一个例子，并制作了一段视频介绍了英式英语和美式英语的区别。课前介绍，结合欢快的音乐、图片和文字10分钟小学英语试讲教案模板，极大地活跃了课堂气氛，向学生传达了课文的主题，这是英式英语和美式英语的区别。2. 场景设计。英语情景教学法是指通过模拟真实的英语情景环境，营造适合学生学习英语的语言氛围，积极引导学生体验、参与、合作、交流的教学形式。比如江苏宜林版教材中，文中播放了美国电影《疯狂动物园》的视频。学生观看并学习掌握大量英式英语和美式英语单词和词汇。笔者曾经参与过PPT制作的学习，深刻体会到PPT中包含了大量的词汇，语法等资料和严谨的教学思路，非常有利于初中英语的教学，可以作为“微课”的有力工具。3. 重点难点知识总结。初中英语教学中包含了大量难懂、难记的英语词汇和语法知识。为了让学生对难点知识有一个全面、扎实的掌握，有必要对学生觉得难懂的知识点定期进行总结归纳。4. 学习策略指导。重视对学生学习策略的指导，有利于改进学生的学习方法，提高英语学习效率。学习策略的指导是一个潜移默化的过程，因此应逐步渗透到教学中。以英文后缀“ly”为例，我做了一个微课：“微课”是通过微电影《另一对》介绍的，主题是通过在视频中反复出现的副词ly介绍的text，然后将“ly”作为形容词引入。后缀、副词后缀的构成方法，不仅达到了通过实践巩固知识，而且升华情感，陶冶情操。“微课”满足当今时代学生的学习需求。微课程有利于促进课程教学的转型。通过这样的课程，教师的教学方式逐渐从教的方式转变为研究的方式。同时，微课也有利于提高。学生全面的听、说、读、写能力。如何更好地将“微课”应用到初中英语教学中，以提高初中英语教学的有效性，需要教育工作者进一步研究和探索。