教案教学反思怎么写(高一英语教学反思：教学过程中,注重常规教学创新)

每一次反思，未必能让我们每次都在英语教学上有所突破，但不可或缺。以下是小编整理的英语教学反思范文，供大家参考！

对高一英语教学的思考

一.在教学过程中，注重常规教学的创新，注重一年级到初中的过渡：

高中新学期伊始，可以通过入学考试等方式了解学生的总体水平，及时补上初中缺失的知识。利用开学后一个月左右的时间，帮助学生系统地复习语言、词汇、句型和语法。使学生尽快适应高中英语教学。具体方法是：培养学生良好的课前学习习惯，课后复习；尽可能坚持英语教学，要求和鼓励学生用英语思考和回答问题；根据高考要求，从高中开始，从一年级开始，培养学生的阅读能力，教授一些阅读技巧，培养良好的阅读习惯；另外，课后要加强与学生的联系，尽快熟悉学生。

二.重视语言知识的传授，不要耍花招

1.重视培养学生良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的文明(3)写的文明

)

2. 高中英语教学要始终贯彻交际原则，强化学生的主体意识：“让游泳者下水”。这是交际语言教学理论的核心。语言学家科莫罗曾经说过：“学它，做它……只有通过实践交际活动，我们才能学会交际。”贯彻交际原则，就是把教学作为现实来激活。我的方法是：

⑴.建立“课前五分钟对话”，营造课堂交际氛围。一进教室，我就说：“很高兴再次见到你。/今天很好，不是吗？/你今天好吗？”周一上课问：“周末过得好吗？”学生将有所作为的答案导致更多的对话，从而达到交流的目的。

⑵.如果可能，尽量坚持让学生做值班报告，锻炼学生说话的好方法。具体来说，值班学生可以在讲台前向同学介绍日期、天气、出勤等。他们还可以讲故事，让他们随意选择同学回答问题。

3.适当地让学生表演对话或文字内容。根据最近的学习内容，安排学生课后讨论和排练，然后转到课堂表演。

⑷.定期组织英语课外活动，如办英语小报、举办英语晚会等。这些活动不仅可以丰富学生的第二课堂，激发他们的学习兴趣，还可以充分调动学生参与交流的积极性。

3. 培养学生的自学能力：只有引导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自学能力，才能发挥学生的学习积极性和主动性。我的具体做法是培养学生的备考能力，通过各种方式掌握英语基础知识，将所学的知识组织起来。此外，自学能力的提高也得益于学生的课外自主阅读。所以在高中一年级，我们要求学生尽可能多备一本英汉词典作为参考书，这样他们就可以经常查字典。

4. 认真掌握英语早读：外语老师课后注意早读课。除了督促和鼓励学生，还可以及时发现学生的发音、朗读、理解课文和语法概念，并及时纠正、示范和指导，掌握学生实际情况的第一手资料。等级。这样可以有针对性地制定各阶段的教学计划和具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像普通课那么严格，师生之间的交流也不正式，有助于加强师生关系。这时，情感的产生往往对激发学生学习外语的兴趣起到积极的作用，同时也是学生学习的动力。从心理学的角度来看，早晨是人类记忆的高峰期。在此期间，阅读外语、拼写单词、背诵课文，或练习发音和语调等，都可以在短时间内事半功倍。

对小学英语教学的思考

这堂课基本达到了教学目标的要求，课堂气氛融洽。通过本课的学习，学生基本掌握了房间、客厅、浴室、厨房等关键词，初步理解了我和你的意思，为接下来的学习做铺垫。在词汇的帮助下，学生可以简单地用英语介绍他们家的房间和布局。

在课程开始时，我使用了“你住在哪里？”联系学生，居然引出了“房子”这个词。然后我利用屋子里的很多房间开始了本课房间名称的学习，结合实际教学需要，对教材内容进行了创造性的运用和适当的调整，为学生提供了一个练习口语的交流平台在巩固生词的实践中，我设计了一个学生喜欢的小游戏，用“去哪儿了？”复习和巩固生词，鼓励学生练习口语。

这门课的教学还有很多不足，值得我深入思考和改进：

1. 对教科书没有透彻的理解。掌握了重点之后，其他应该深入的教学内容就不太关心了。例如，“这是____。/我会____。”等。输入不足导致部分学生难以输出反馈。这意味着我对教科书的研究还不够。应注意新旧知识的衔接，激发学生的兴趣。

2.游戏规则的介绍还是病态的。游戏规则的展示要循序渐进，从老师到老师，从师生到学生之间的游戏活动，明确的介绍把学生放在英语活动中，让游戏真正为教学服务。我应该提高我的教学技能。

3. 缺乏课堂中的上下文创建。在这堂课上，除了在英语表达上营造贴近学生的感觉，还可以让孩子们在课前画一幅自己的家和每个房间的布置图。这样，他们就会更多地接触课堂上的情况，也就会有更多的话要说。因此，在今后的教学中，要积极利用所有课程资源为英语教学服务，让孩子的“说话”更加生动直观。

在今后的教学中，我会更加注重学生的体验和参与，设计多种由易到难的教学活动，深入教材，营造良好的英语学习环境，不断提高英语课堂的效率.

对高中英语教学的思考

一直以来，我们的老师们都站在教育的第一线，努力工作，不抱怨。课上一遍遍地教，题一个接一个，试卷一个接一个复习教案教学反思怎么写，但有时收效甚微。那么，如何进行有效的教学？

我相信，在课堂上，教师运用最有效的教学方法，才能让学生最有效地学习。如果真的有效，我觉得首先是教学观念的转变！

首先，结合课堂教学的反思，我认为要在英语课上有效，就应该少练废话。以往讲课的形式多是教师扮演演员，不停地讲课，学生只是安静地坐着听听众讲话。确实，效果并不好，因为一些学习困难的学生会分心。因此，让学生多做练习，课堂效率会高很多。无需培训即可实现目标。俗话说：“歌不离口，拳不离手”。

其次，我认为仅靠培训是行不通的。师生之间的有效沟通可以提高学生的学习动机。你学到的东西是最重要的。作为一种语言，英语侧重于交流。请记住，与外国人交谈时，他们更注重相互交流而不是语法。即使他们犯了语法错误教案教学反思怎么写，他们仍然可以理解。想想看，我们也可以说中文。有语法错误，更不用说外语了。这也是一种有效的课堂反馈形式。

第三，谨慎使用多媒体。滥用课件很常见。有时候，一支粉笔一张嘴，就能让学生明白为什么接收到的教学内容要有动力！我认为这违背了“有效性”的概念！想一想，有些课一开始很有趣，班上的学生被老师抓住了。动画、图片……吸引人，兴趣度高，但乍一看，听、说、读、写的技能没有一丝不苟、深入的训练，学生什么也学不到。因此，多媒体是一把双刃剑，需要谨慎使用。

第一个四、是针对所有学生的，并且要好好实施。在教学中，我经常反思：

（1)课堂教学是针对所有学生还是只针对少数学生？

（你有没有对2)的内容再次进行反馈，对于大多数同学不理解的问题你有没有采取补救措施？

(3)学生参与课堂活动的积极性是否高，是否有创新思维？

（4)学生的预习、复习、作业落实了吗？

（5)是否教学生如何学习，让学生有自主学习的体验？

（6)你帮助学生建立知识体系并获得理解问题的能力了吗？

教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何实施教与学，达到教与学的最佳结合？我们真的需要努力工作。这就需要教师提高自身素质，切实提高学生的学习效率。

总之，面对新的高中英语课程，我们一直迷茫，但更加清醒；我们心慌意乱，但更加镇定；我们犹豫过，但更加果断；我们有过眼泪，但更多的是笑声。只要我们更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信我们的教学道路会越来越宽阔，明天会越来越好！

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