【教师招聘】教师资格证考试《乐府诗》教学过程

第一课时

一、教学目标

1.通过阅读诗歌，体会诗人所抒发的感情。

2.有情感、有韵律的朗诵课文，结合注释后、辞典，了解句子意思，并可背诵。

二 、教学过程

1、导入：今天我们学另一类体裁，乐府诗《卖炭翁》（板书课题）。

2、补充介绍：古代主管音乐的史官称为“乐府”，后来他们将乐府采集或作画的诗篇称为“乐府诗”。

3、简介白居易

白居易，字乐天，唐著名作家，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪官僚，被贬为凉州司马诗词教案范文，后改任杭州太守，苏州官吏，官至礼部侍郎。在哲学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章需要为了体现时代而写，诗歌应该为了体现现实而作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后世的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋子其中。

4.听校长读古文诗词教案范文，要求教师边看课本边认真听。

5.串讲古诗（讨论式）

指名读诗的前一段（读时要求读准字音）

问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在那里？为什么要这么交代？

明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的'山路必然难行。

问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指红”从哪个角度刻画卖炭翁？

明确：外貌。着重从形状加以点染，“满面尘灰”指身上的底色，“苍苍”（灰白色）指头发耳边鬓角的色泽。“烟火色”、“十指红”说明烧炭艰辛。

为什么这么写？

(这样写形象逼真地描绘了父亲悲苦的形象，表现父亲烧炭的艰难，说明炭的来之不易。)

“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的仅仅保持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”，即温饱而已。

“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”这句从哪个角度塑造卖炭翁？心理。可自己身上仍“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可父亲仍“愿天寒”，希望天更凉些。因为父亲明白：天暖，炭就贱了：天寒，炭价都会更高一些。为了炭价高一点，他愿意自己受冻。

这种冲突反常的心理活动，深刻地阐述了卖炭老人的可悲处境。

6、教师小结归纳：（主题观念，先使教师依据板书说一说）

这首诗运用了对比技巧，写卖炭翁老人的贫困艰苦。

7、有情感地朗读全诗。

8、布置作业：背诵并抄写这首诗；

第二课时

教学目标：

1、学习古诗《赤日炎炎》，通过阅读，体会作者所抒发的感情。

2、会认4个生字，会写12个生字。

重、难点：

有情感的朗诵诗歌，体会诗人所抒发的感情。

教学过程：

一、学习古诗

赤日炎炎

宋代民歌

赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如粥煮，公子王孙把扇摇。

1、字意：

题解：这首歌曲摘自《水浒传》。标题为选入教科书施加的。

焦：枯死。

汤：热水。

王孙：指皇室子弟。

2、诗意：

火红的太阳如火焰在燃烧；

田野里的庄稼在夏日暴晒下，有一半苦枯死了。

农夫的心中非常恐惧，好似有一锅热水在熬烫一样；

而公子王孙毫不在意，仍然悠闲自得的摇着扇子。

3、指导有情感的朗读。

4、练习背诵。

二、学习生字

（1）、认读字词，进行扩字练习。

（2）指导书写生字，重点指导“伐、裳、堪”的写法，注意不可以多画以及少画。

三、作业：

1、背诵《赤日炎炎》。

2、写生字。

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