小学语文基础知识：《风筝》教案、教学过程及教学方法

《风筝》教案 【教学目标】 能认出“易、谢”等5个新字，写出“敬、奚”等12个新字。积累好词，如“渴望、害怕、沮丧”等好词。梳理文中写风筝、放风筝、找风筝三件事，感受字里行间的童真与天真。找出描述心情的单词和句子，体验不同的心情，阅读“我们的”心情的变化。提取和积累喜欢的句子。【教学重点和难点】重点：感受孩子们在制作风筝、放风筝、打风筝过程中的情绪变化，找出描述他们情绪的具体词句，感受字里行间溢出的童真与童真。难点：体验作者如何具体地写下孩子们的情绪变化。【教学准备】ppt课件 【课表安排】两课时 第一课时：在交流自己放风筝的经验的基础上介绍课文，学生第一次阅读课文，学习生词，理清课文，写风筝，放风筝和找风筝的三件事。第二课：找出描写心情的句子，引导学生掌握描写心情的句子和词语，深刻体验制作风筝放风筝的快乐与兴奋，寻找风筝时的失望与无奈，充满希望继续寻找. 为了感受孩子们的美好回忆 风筝留下的童年。【教学过程】第一节课，一、讲风筝，介绍1、分享放风筝的经验和感受。【老师介绍】同学们，你们放过风筝吗？到时候谁来介绍一下现场？你可以谈谈你是如何把风筝放在上面的，你当时在想什么，以及你的感受。

【教师总结】一只小风筝，承载了我们许多美好的回忆。今天，我们将一起走进第十课《风筝》，跟随贾平凹老师的记忆，和一群村里的孩子一起体验风筝给他们带来的快乐。2、板题，引导阅读。【教师介绍】看老师写题目。（老师在写“郑”时解释说：古代风筝的骨架是用竹子做的，所以“郑”是竹子的前缀。） 【教师介绍】一起读。（此处轻读《风筝》中的“郑”，学生可能会犯错，老师提醒后，可复读名字加深学生记忆。）3、阅读资料袋，享受图片语文两课时教案模板，并了解风筝。[老师' s 介绍] 我们都看过风筝吧？风筝的制作看似并不复杂，但别小看风筝，它已经有两千多年的历史了。想了解更多关于风筝的信息吗？打开课本的第 41 页。课后的资料袋告诉我们很多关于风筝的课外知识。一起来看看吧。【教师介绍】（欣赏图片）风筝的形状有很多种。传统的风筝造型一般有燕子、蝴蝶、鹰、蜈蚣等。二、朗读课文，理清上下文。1、自读课文，要求：读正确的读音，通读，按顺序阅读课文，并用段落号标记课文。2、学习单词。一种。出示单词并按名字朗读。小心翼翼的希望我依然拼命飞舞。Page 1 奔跑、摇晃、寻找磨坊，并继续恐慌和绝望。[预设] 发音错误。

①“精”“精”“绝”“缘”后鼻音不到位。②“米勒”的读音错误。老师提醒：这两个字是和弦字。“mill”的另一个读音是mó（学生组词），“fang”的另一个读音是fāng，如neighbor、archway。（快问：什么是磨？你见过磨吗？）（出示图片） ③“垂头丧气”的“挂”、“哀”音不到位。湾 分组阅读，一、第二组阅读第一行，三、四组阅读第二行，全班阅读第三行。C。理解单词的意思。[老师' s 介绍】你还不懂哪些词？[预设]震惊：形容非常吃惊，连脸色都变了。千呼万唤：一遍遍呼唤。“千和万”是虚的意思，就是很多次的意思。垂头丧气：垂头叹息。描述沮丧、失望和烦恼的表情。（让学生展示他们的行为） d．识别字体并练习书写。【教师介绍】这些红字是我们本节课要学习的新字。你认为哪个角色更难写，更容易出错。需要提醒大家注意吗？【预置】①“精”字旁有“精”字旁部首（问个问题：如果改成部首，有哪些字符？能不能给“静”组多说几句？）②“静”“摇”在把手旁边。③注意“丧”与“头朝下”的笔画顺序，下面没有笔画。【教师介绍】这几个字不难写，但写好还是有点难，尤其是“喜、本、丧”这几个字。

下面，我们先把这三个字写下来。（老师示范，边写边提醒注意点，学生练习写。）3、按名字朗读课文。[教师介绍] 刚才我们已经自读课文了。课文中有几个单词和句子特别难读。我想知道你是否准确地阅读了它们。让我们检查一下。谁会读第一段？（学生朗读时，老师出示几句引导学生练习朗读）我们做的很认真，心中充满了向往和希望。一个人手拿着它，另一个人拿着绳子，站在远处说“走吧”。绳子一收紧又松开，风筝在空中飞翔，逐渐升到了树梢之上。我们垂头丧气地坐在山脊上，抬头一看，远处的水面上有一个半沉半浮的巨大木轮，在水面上翻腾翻腾，半圈水面上闪烁着白光。4、明确正文内容【教师介绍】本文作者贾平凹先生是一位伟大的作家。这是他回忆童年时风筝如何给家乡的孩子们带来快乐的场景。这篇文字的一大特点就是思路非常清晰。请寻找它。关于风筝，作者告诉我们什么？【预设】制作风筝、放风筝、找风筝（板书）（学生可以轻松找到制作风筝和放风筝的两个方面。教师可以引导学生找出第二段写的是什么制作风筝。3、4自然段是在放风筝的基础上写的，很明显第5-8自然段是为了找风筝写的。）三、找一句话，感觉起初【老师介绍】在物质条件不发达的年代，风筝无疑是我们这群农村孩子最好的玩具。因此，当我们想到能够制作风筝和放风筝时，我们感到很高兴。s介绍】在物质条件不发达的年代，风筝无疑是我们这群农村孩子最好的玩具。因此，当我们想到能够制作风筝和放风筝时，我们感到很高兴。s介绍】在物质条件不发达的年代，风筝无疑是我们这群农村孩子最好的玩具。因此，当我们想到能够制作风筝和放风筝时，我们感到很高兴。

因此，作者在开头写道，最大的乐趣就是做风筝和放风筝。（黑板：幸福） Page 1 【教师介绍】幸福是肯定的，但光有幸福还不足以完全描述他们当时的心情。那时他们的心情随着风筝的制作、起飞和落下而起起落落。贾平凹先生用他简单的文字，把制作风筝、放风筝、找风筝的心情描述得非常具体生动。请在文中找出描述心情的句子语文两课时教案模板，用波浪线画出来，自己读一读，感受一下这是一种什么样的心情。你可以简单地用笔在它旁边写下它。这称为阅读注释。我们在看书的时候，可以适当的做一些阅读注释，可以及时记录下脑海中闪过的灵感。这是一种非常好的阅读方式。四、 做个总结，布置作业【老师介绍】作者是怎么把当时的心情写出来的？下节课再说吧。接下来，请拿出课堂练习册，完成1-3题。完成课堂练习册的 1-3 题。复制