【篇一】初中地理教学述职报告模板【三篇】

[Paper 1] 初中地理教学报告模板 [3] 本学期，我在八年级8个班教地理。中途接过这些课，在有限的时间里，从多方面了解了学生的情况。我根据学生的实际情况，认真研究了课程标准，结合备课组的教学计划，用心完成了本学期的教学任务。具体总结如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习意图。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，掌握地理技能，开发地理思维潜能，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。教学目标的细化是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行的。也就是说，学生不仅要掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或获取知识的过程。为了培养合格的社会主义现代公民，必须在教学过程中培养学生。人地关系，可持续发展理念和爱国情怀。在教学中，学生应该被视为知识的创造者，而不仅仅是被培养为知识的理解者。教学的目的是让学生学会学习。只有当学生学会学习，教学才会变得有益和有前途。要实现这一教学理念，教学方法必须灵活多样，让学生学会主动学习。

在课堂教学中，班级和个别学生之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况，采用分层教学。以学生为先，契约互助，展现学生个人风采，突出团队学习，树立学习意识。类型组。遵循进步就是卓越的原则，突出过程评价，提高学生的学习意愿。二、结合学生的实际情况，夯实学生的地理基础，培养学生的地理思维。这群学生初一时地理学习不好，地理基础较差。他们甚至连一些地理常识都没有，更不用说培养地理思维和方法了。从概念上讲，他们将地理视为一个子学科或子学科，他们对地理一无所知。注意。对于初二的学生来说，由于地理是一门综合性学科，他们中考的分数并不高，学生也看不起地理学习。我们的学生在初中第一阶段成绩很差。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课注意力不集中，学习不认真初中地理教案 模板，做作业应付问题。针对这些情况，我总是通过课堂上的兴奋来保持学生的注意力，重点是要求学生掌握地理的基本知识。更多从初中生活、地理学习等方面的方法指导，将先进的学习理念渗透到教学中，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 狠抓课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 狠抓课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 狠抓课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。

因此，在备课之前，我仔细研究了教学标准，综合了各种版本的教材，并结合学生的实际情况，适当增加了学生对问题的理解深度。平时收集一些相关的时事资料，如“地震”、火山、神舟五号成功回归、台风事件等，结合当地自然环境和经济建议，注重生活与知识的联系，所学材料，在生活中运用作为知识和兴趣的切入点，把握每节课的重点和难点，认真备课，写出更好、更完整、更详细的教案。在备课的基础上，做好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学效果的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识，经常启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，通俗易懂地分析问题，列举学生喜欢看的例子，分析难点，创造轻松的课堂氛围，与师生互动。极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，他们充分利用各种教学挂图、图片、标本，有时还利用多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面、锋面雨的组成等。可以让学生增强感性知识，加深对课本知识的理解和记忆，培养阅读图片的潜力，课堂效率大大提高。第三，在教学过程中，结合相关章节和教材，对全体学生进行环境保护教育，培养他们的环境意识，如空气污染、自然环境、自然资源利用和生态破坏等。

我在教学中尝试开发多样化的学习形式，培养学生的地理学习潜能，例如进行研究、地理论文、实地考察、调查报告等。在学习过程中，学生获得了收集材料和提取有效的潜力信息; 使用地图全面分析潜在的地理问题；辩证思维及其表达潜力。通过培养学生自主学习的潜能，发展学生的个性，使学生思维活跃，从而达到培养创新精神和实践潜力的目的。四、学科教学的思考与展望1、 综合学习各种教育教学理论，注重学习分层教学，加强地理教学的实践和理论探索。2、 通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生的个人风格，突出团队学习，建立学习小组。3、继续强化“思想线索学习法”；继续加强过程评价和整体优化。【第二部分】时间过得真快，这个学期转眼就结束了。回顾这学期的工作，有得有失。在初一地理教学工作中，我能从各个方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，兢兢业业，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。. 本学期八年级的工作重点是地理考试。期中考试结束后，我会认真备考，把握好学生的扶持政策，平时练习与考试相结合！为了以后更好地做好教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、 认真备课，不仅要备好学生，还要备好教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课程类型。规划要采用的教学方法，认真编写教案。期中考试结束后，我会认真备考，把握好学生的扶持政策，平时练习与考试相结合！为了以后更好地做好教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、 认真备课，不仅要备好学生，还要备好教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课程类型。规划要采用的教学方法，认真编写教案。期中考试结束后，我会认真备考，把握好学生的扶持政策，平时练习与考试相结合！为了以后更好地做好教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、 认真备课，不仅要备好学生，还要备好教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课程类型。规划要采用的教学方法，认真编写教案。不仅要准备学生，还要准备教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课程类型。规划要采用的教学方法，认真编写教案。不仅要准备学生，还要准备教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课程类型。规划要采用的教学方法，认真编写教案。

每一节课都是“精心准备”，每节课课前都做好充分准备，制作了各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文，认真收藏课件和每节课的课外知识并保存在电脑中。在教学工作中，我注重学生潜能的培养，将知识技能的传授与智力和潜能的开发相结合，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥学生的潜能。学生的创新意识和潜力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。集中下大二下学期的教材，力求在最短的时间内把知识点到位，完成课程教材，为地理考试的复习争取时间！二年级地理教学的重要组成部分。考试复习具有时间紧、线索多、难度大的特点。需要在较短的时间内做好复习，取得较好的效果。我们认为，必须彻底了解教学大纲，并根据学生的实际情况制定复习计划。开展初中地理考试复习的几个阶段：5月初第一轮复习主要是打基础，从基础做起，从地理复习指导开始！首先要了解2014年的试题状况，对比考试大纲，重在夯实基础。5月下旬制定综合审查方案，启动第二轮审查，重点审查综合问题。考试时注意结合指南中图片的地理信息和地图的实际应用潜力！第三轮审查于 6 月中旬开始。考生开始进入冲刺阶段。他们必须检查遗漏，总结正确和错误的问题，并及时完成模拟题。考试时注意结合指南中图片的地理信息和地图的实际应用潜力！第三轮审查于 6 月中旬开始。考生开始进入冲刺阶段。他们必须检查遗漏，总结正确和错误的问题，并及时完成模拟题。考试时注意结合指南中图片的地理信息和地图的实际应用潜力！第三轮审查于 6 月中旬开始。考生开始进入冲刺阶段。他们必须检查遗漏，总结正确和错误的问题，并及时完成模拟题。

总结前两个阶段学到的知识，形成知识体系，然后做必要量的模拟题，巩固知识，掌握做题技巧。6月24日进行了模拟训练，终于调整了考试状态，认真考试。二、 强化课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次清晰、简明易懂、深入浅出。个性课堂，注重调动学生的意图，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得简单、学得开心；注重精益求精，课堂上尽量少教，学生尽量多用嘴巴和手；同时，在每堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习潜力，使各个层次的学生得到提高。三、 充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为在一年级小册子里，要理解的材料很多，知识的空间观念强。根据低年级学生的特点，我几乎在每个班级都采用了布局教学，增强了课堂教学的直观性，提高了学生的学习意图和理解力。知识理解可以提高教学效果。四、 全心全意参与群众备课活动。每两周参加一次群众性的准备工作，研究和讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的长处，克服自己的不足，改进工作。五、做好课后辅导，注重分层教学。课后个性处于复习阶段，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对低年级学生的辅导力度. 在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的长处，克服自己的不足，改进工作。五、做好课后辅导，注重分层教学。课后个性处于复习阶段，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求初中地理教案 模板，避免一刀切的弊端，同时增加对低年级学生的辅导力度. 在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的长处，克服自己的不足，改进工作。五、做好课后辅导，注重分层教学。课后个性处于复习阶段，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对低年级学生的辅导力度.

对低年级学生的辅导，不仅限于知识型辅导，更重要的是学习和思维的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。具体措施： 1、为了在考试复习中取得好的成绩，教师必须根据学生的实际情况有针对性地组织复习。从历年的试卷来看，学生在地理知识掌握方面主要存在不安全感、不能力、不准确、不完整等问题。如果你不牢牢记住它，你将无法记住地理的概念；如果你不活着，你就不会 不能灵活运用你的知识；不准确或不完整的答案是不准确和不完整的。因此，考试复习一定要对症下药，抓紧“教”、“练”、“补”三个环节。要通过各种渠道激发他们的求知欲和自我激励，让他们认识到学习不是任务，也不是痛苦的事情。好有趣。从而自觉地把身心投入到学习中。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴的必修学习转变为对知识的自觉追求。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。成绩不佳的人通常有很多知识空白。这些是成绩不佳者转变过程中的基石。在做好后进生的改造工作时，一定要注意为他们单独补课，补齐他们以往知识的空白。这样，他们就会容易学习，进步很快，增加他们的兴趣和对知识的渴望。一定要注意为他们单独补课，弥补他们之前知识的空白。这样，他们就会容易学习，进步很快，增加他们的兴趣和对知识的渴望。一定要注意为他们单独补课，弥补他们之前知识的空白。这样，他们就会容易学习，进步很快，增加他们的兴趣和对知识的渴望。

【第3条】本学期我在八年级8个班教地理。中途接过这些课，在有限的时间里，从多方面了解了学生的情况。我根据学生的实际情况，认真研究了课程标准，结合备课组的教学计划，用心完成了本学期的教学任务。具体总结如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习意图。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，掌握地理技能，开发地理思维潜能，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。教学目标的细化是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行的。也就是说，学生不仅要掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或理解知识获取的过程。为培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中要培养学生形成正确的人地关系、可持续发展的观念和爱国主义情操。在教学中，学生应该被视为知识的创造者，而不仅仅是被培养为知识的理解者。教学的目的是让学生学会学习。只有当学生学会学习，教学才会变得有益和有前途。要实现这一教学理念，教学方法必须灵活多样，让学生学会主动学习。

在课堂教学中，班级和个别学生之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况，采用分层教学。以学生为先，契约互助，展现学生个人风采，突出团队学习，树立学习意识。类型组。遵循进步就是卓越的原则，突出过程评价，提高学生的学习意愿。二、结合学生的实际情况，夯实学生的地理基础，培养学生的地理思维。这群学生初中一年级地理学习不好，地理基础较差。他们甚至没有一些地理常识，更不用说培养地理思维和方法了。从概念上讲，他们将地理视为一个子学科或子学科，他们对地理一无所知。注意。对于初二的学生来说，由于地理是一门综合性学科，他们中考的分数并不高，学生也看不起地理学习。我们的学生在初中第一阶段的成绩很差。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课不专心，认真学习，做作业解决问题。针对这些情况，我总是通过课堂上的兴奋来保持学生的注意力，重点是要求学生掌握地理的基本知识。更多从初中生活、地理学习等方面的方法指导，将先进的学习理念渗透到教学中，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 狠抓课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 狠抓课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 狠抓课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。

因此，在备课之前，我仔细研究了教学标准，综合了各种版本的教材，并结合学生的实际情况，适当增加了学生对问题的理解深度。平时收集一些相关的时事资料，如“地震”、火山、神舟五号成功回归、台风事件等，结合当地自然环境和经济建议，注重生活与知识的联系，学习到的材料，并在生活中运用。作为知识和兴趣的切入点，把握每节课的重点难点，认真备课，写出更好、更完整、更详细的教案。在备课的基础上，做好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学效果的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识，经常启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，通俗易懂地分析问题，列举学生喜欢看的例子，分析难点，创造轻松的课堂氛围，与师生互动。极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，他们充分利用各种教学挂图、图片、标本，有时还利用多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面、锋面雨的组成等。可以让学生增强感性知识，加深对课本知识的理解和记忆，培养阅读图片的潜力，课堂效率大大提高。第三，在教学过程中，结合相关章节和教材，对全体学生进行环境保护教育，培养他们的环境意识，如空气污染、自然环境、自然资源利用和生态破坏等。

我在教学中尝试开发多样化的学习形式，培养学生的地理学习潜能，例如进行研究、地理论文、实地考察、调查报告等。在学习过程中，学生获得了收集材料和提取有效的潜力信息; 使用地图全面分析潜在的地理问题；辩证思维及其表达潜力。通过培养学生自主学习的潜能，发展学生的个性，使学生思维活跃，从而达到培养创新精神和实践潜力的目的。四、学科教学的思考与展望1、 综合学习各种教育教学理论，注重学习分层教学，加强地理教学的实践和理论探索。2、 通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生的个人风格，突出团队学习，建立学习小组。3、继续强化“思想线索学习法”；继续加强过程评价和整体优化。