【干货】小学数学教案通用模板，老师们赶紧收藏！

小学数学教案通用模板教学内容： 教学目标：1、 知识目标：结合实例内容确定2、 能力目标：通过小组合作、讨论、操作，使学生能够培养观察、判断、合作和探索的能力。3、 情感目标：让学生在学习过程中体会到数学知识来源于生活，生活处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：【根据教学目标相关内容确定】教学难点：【根据教学目标相关内容确定】教具和学习工具的准备：【根据教学内容准备相应的教学工具】 教学过程：一、 引入话题：【如：创设情境、提问；回顾旧知识并引入新课程；课前交谈并介绍新课程。. . 二、探究[或教授]新知识：[独立探索，解决问题；...] 1、展示问题：2、合作探究：3、要点：< @三、扎实的应用：【课堂练习】一星题和二星题：【教材】设计意图：立足基础，主要是激发中下学生的学习兴趣。三星级题目：【教材】设计意图：基于真实案例，让学生体会到数学知识来源于生活，数学在生活中无处不在。四星题和五星题：【课外，】 设计意图：本题针对中高年级学生，以达到训练的效果；在培训方面，我鼓励他们多问问题，培养他们成为“问题”少年。四、拓展延伸：五、 作业布置：六、 课堂总结：学习资料仅供参考，教学设计计划模板学校：__________ ：__________ 日期__________ 一、学习者分析〔 【教学对象分析】学生的年龄特征和心理特征小学数学优质教案模板，学生群体的学习特征，学生在学习本课前的知识储备和知识联系。] 设计意图：本题针对中高年级学生，以达到训练的效果；在培训方面，我鼓励他们多问问题，培养他们成为“问题”少年。四、拓展延伸：五、 作业布置：六、 课堂总结：学习资料仅供参考，教学设计计划模板学校：__________ ：__________ 日期__________ 一、学习者分析〔 【教学对象分析】学生的年龄特征和心理特征，学生群体的学习特征，学生在学习本课前的知识储备和知识联系。] 设计意图：本题针对中高年级学生，以达到训练的效果；在培训方面，我鼓励他们多问问题，培养他们成为“问题”少年。四、拓展延伸：五、 作业布置：六、 课堂总结：学习资料仅供参考，教学设计计划模板学校：__________ ：__________ 日期__________ 一、学习者分析〔 【教学对象分析】学生的年龄特征和心理特征，学生群体的学习特征，学生在学习本课前的知识储备和知识联系。在培训方面，我鼓励他们多问问题，培养他们成为“问题”少年。四、拓展延伸：五、 作业布置：六、 课堂总结：学习资料仅供参考，教学设计计划模板学校：__________ ：__________ 日期__________ 一、学习者分析〔 【教学对象分析】学生的年龄特征和心理特征，学生群体的学习特征，学生在学习本课前的知识储备和知识联系。在培训方面，我鼓励他们多问问题，培养他们成为“问题”少年。四、拓展延伸：五、 作业布置：六、 课堂总结：学习资料仅供参考，教学设计计划模板学校：__________ ：__________ 日期__________ 一、学习者分析〔 【教学对象分析】学生的年龄特征和心理特征，学生群体的学习特征，学生在学习本课前的知识储备和知识联系。

二、本单元或本课的教学内容【课本】解析为_________课本_______章【模块】的_________节，是关于_____________的内容及其在整本课本中的作用，在实践中的意义应用程序。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中应该引导学生学什么？完成多少课时？<@三、教学目标分析1、知识技能目标【学生想了解或了解的概念和名称，了解什么原理，学什么操作，掌握什么技能？] 〔1〕 〔2〕 〔3〕 …… 2、 过程与方法【指学生需要掌握的解决问题的过程与方法，如操作步骤，操作的原则和方法等，通常老师很容易误认为老师是用什么过程和方法让学生做学生做的】〔1〕〔2〕〔3〕……3、@ >情感、态度和价值观〔学生在学习过程中获得的教育意义，师生、学生与学生在学习和交流中的情感体验、价值观、道德观、人生观等，以及学生的学习能力、解决问题的能力、创新意识和实践能力等] [1] [2] [3] …… 学习资料仅供参考。四、教学重点与难点五、教学策略与方法六、教学准备1、学习环境准备：【机房局域网、互联网连接等设置、电脑平台、录音等】2、学习资源准备：【老师为课堂教学知识建设准备什么样的资源，学生任务和练习等？〕 3、3@> 教学流程设计考虑的问题：应该创造什么样的问题情境？为学习驱动设置了什么样的任务？任务如何表达层次性？如何组织课堂各个环节的学习活动？协作学习的体现在哪里？它是如何工作的？【如何分组？领队的作用？如何沟通？如何讨论？如何互相帮助？如何表达群体之间的竞争关系？〕课堂教学如何评价学生的过程学习？[问一个问题？测试内容？任务操作？提交作品？合规性测试？是书面的还是口头的？〕 写作方法1：描述法教学链接：教师：学生：…… 写作方法2：表格教学链接教师活动学生活动资源和媒体设计意图3、4@> Blackboard Design 学习文档仅供参考。课题名称： 指导教师： 单位：×省×市×县×× 教学内容： 本内容为×年级【上下】卷的××页××。

一、 教材分析主要包括：教学的主要内容、教材编写的特点（本课内容在单元中的位置、本课教材编写的意图和特点等）。]，教材内容中的数学核心思想。说明：可在教学组或学区中心进行小组讨论，或在专家指导下进行。需要注意的是，对教学内容的分析要体现在学习目标和教学过程的设计上。二、学生分析主要包括：学生现有的知识基础（包括知识技能、过程方法）、学生现有的生活经历、学生在学习内容上可能遇到的困难、学生的 学习兴趣、学习方法和学习方法分析。注意：学生分析应以学生研究为科学基础，而不仅仅是基于经验。学生分析是一项个性化的工作，别人的结果不能简单地代替自己学生的分析。可以通过设计几个明确的问题来实现对现有知识库的调查。这方面的数据统计和分析更为重要。这种分析是教师设计和修改“学习目标”的重要依据。对学生体验、学生学习困难、学生学习兴趣的研究可以通过访谈来实现，可以抽样或针对性选择访谈科目，如针对学业困难学生的专题访谈。

因此，如果对教学内容的分析要求更加透彻，对学生分析的要求更加科学规范，那么学习目标的设计就不会是一件简单而快速的任务。2、学习目标是为学生的“学”而设计的，教师的“教”是为学生的学习目标服务，学习资料仅供参考。学习目标是个性化的，尊重数学的发展需要和学生未来的学习需要。3.学习目标的制定要从以上几个方面综合考虑，但具体形式未必一一对应。4. 学习目标应在以下教学活动中切实落实。特别是，应解释教学活动的设计意图，活动及其组织和实施如何有助于实现目标。四、 教学过程主要包括 1.活动内容： 2.活动组织实施说明：指教学活动的具体形式小学数学优质教案模板，包括学生的学习方式——自主学习或合作学习等；教师活动——提问或建议任务、组织合作学习、组织交流、教学等；教学资源 培训准备，如学习辅助、教具、课件等。 3、活动设计意图说明：为教学活动辩护及活动的组织实施，辩护的出发点是分析他们是否对学生的学习目标的实现做出了贡献。服务于目标的不是简单的主观假设，而是应该有一定的