Wrd中制作简单的表格，培养学生的审美情趣和创新精神

电脑制表教案设计

【教学目标】

1.学习在Wrd中制作简单的表格并输入文字。

2、在操作过程中，培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。

【教学重点和难点】

做一个简单的表格。

【教学准备】

1.多媒体。

2.课前收集生活中的表格。例如电话费、超市电脑收据、课表、送货单等（让学生对表格有初步的认识）

【授课时间】

1课时。

【教学过程】

一、创建场景并揭示问题

老师：大家好，我们已经安排了这个周末的活动计划。如果我们能把我们的活动日程输入电脑，美化并打印出来，那将是多么令人兴奋！同学们愿意把我们的活动计划的日程安排得漂亮漂亮吗？

生：愿意。学生们齐声回答。

（利用“活动计划”引出表格的准备，自然简洁，容易引起学生的兴趣。）

二、认识表格

师：拿出你收集的表格，观察它们有什么共同点？

生：有横线、竖线、文字。

师：大家观察的很仔细。（多媒体演示）水平线称为行线，垂直线称为列线。由它们形成的小方块称为单元格。水平单元格称为行，垂直单元格称为列。

（通过学生观察和多媒体演示教案模板 表格，学生可以理解行、列和单元格，为正确制作下面的表格打下坚实的基础）

三、制作一张桌子

师：在Wrd中，有一个菜单专门用于制表功能。这个“表格”菜单包含用于表格操作的各种命令。我们可以专注于这个菜单来完成表格的制作。你可以打开Wrd，通过表格菜单进入Browse，了解一些关于制表的命令。

（学生打开Wrd，进入表格菜单浏览。）

师：我们先插入一个空白表格，步骤如下：（出示步骤）

1. 单击要创建表的位置。

2、点击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。

3. 在表格模板上拖动鼠标，选择合适的行和列，点击插入表格。

我希望每个人都尝试一步一步地制作这个表格，看看你是否可以完成它。如果你不明白，你可以边做边读课本。学生也可以互相交流，向老师请教。

学生按照步骤进行。

教师检查指导。随机选取有代表性的错误进行解释。

（让学生自主探索，学会在遇到问题时用不同的方式解决问题）

学生：展示自己的作品，做简单的演示操作。

（学生制作表格的方法各不相同。通过演示，不仅可以充分体现学生的主体地位，还可以培养学生的创新思维）

师：下面我们在表格中输入文字并提示输入法：（显示）

1. 单击要输入文本的单元格，然后输入文本。

2. 按键盘上的←、→、↑、↓键将光标移动到另一个单元格。

学生输入文本。

四、装饰表格

师：我们做了一个最常见的形式。我们想把它变成一种美丽而个性化的形式。你要吗？

盛：对！

师：我们先调整表格的宽度，修改表格中的文字。

师：我们拖动表格边框来调整表格的列宽。

学生操作。

师：我们再修改一下课文。选择要修改的文本，并设置其字体、字号、颜色和对齐方式。

学生操作，教师检查指导。遇到问题随机解释。

师：我们也可以设置表格的边框和底纹。

显示步骤：

1. 选择表格。

2. 单击鼠标右键。

3. 打开“边框和底纹”对话框。

4.尝试自己设置边框和阴影。

学生按照步骤进行。

老师：让我们展示我们的作品，好吗？

学生有强烈的表演欲望，这给了他们一个自我展示的空间。

五、保存文件

师：我们把准备好的表格保存在我们自己的文件夹里。

学生保存。

六、设计活动深化学习

师：我们知道形式在我们生活中的很多地方都有使用。你能把你收集的表格复制到电脑上吗？

盛：（充满信心）是啊！

（将生活中的实际应用融入课堂，理论联系实际，锻炼学生的实践和操作能力。及时鼓励学生增强自信心。）

师：在制作过程中遇到了哪些困难？你能解决吗？

生1：有些单元格合并了教案模板 表格，不知道怎么办。

健康2：有些表有斜线，无法运行。

师：这些问题的解决方法将在下面的课程中介绍。只要你能完成本课的基本表格，如果你有兴趣，可以在课后自行研究下课的内容。

老师：保存作业，下课请假！

【教学反思】

小学信息技术教学要立足于信息社会的不断改革创新，通过激发学生的创新思维，树立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生当前的认知水平和认知能力的基础上，对教学进行拓展和延伸。在教学中，注重学生的实际作用，才能收到较好的教学效果。《计算机帮我准备桌子》就是在上述思想的指导下设计和教授的。

“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是智力发展的催化剂，能激发学生的创造性思维。小学生由于年幼、活泼好动、好奇心强，常常坐不住，厌倦了单调的练习。在充分考虑和分析学生学习的实际情况后，我会适当采用一些完全不同于单调的练习。激发学生学习兴趣的方法。根据教材内容，我做了精美的制作，以激发学生制作表格的兴趣，激发他们修改和美化表格的愿望。学生们对循序渐进的教学过程表现出浓厚的兴趣。不会因为太多的困难而半途而废。循序渐进地培养学生的学习兴趣，让学生在无私学习的过程中不知不觉中学会做表。

在全班教学中，我采用自学、探究、开放的教学方式，充分发挥学生的主观能动性。通过学生的实际情况，培养学生的自学能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。通过评价和反馈，培养了学生的个性和创新精神。全班在轻松、和谐、民主的氛围中进行，突出重点，突破难点。学生掌握得很好，达到了预期的教学效果。

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