如何提高英语逻辑思维能力？算·教研版2013年第02期

龙源学报网谈初中英语写作教学方法 作者：谢宝荣 来源：《阅读、写作与数学·教研版》2013年02期 摘要：几乎所有英语学习者都重视听力的现象和说话。不是为了应付考试，很少有人会尝试用英文写作。但是，只说不写一篇完整的文章，基本上可以算是半个英文文盲。因此，我们应该重视英语写作能力，经常练习英语写作，这也会提高我们的英语逻辑思维能力，这对提高我们的口语表达能力也很有帮助。关键词：初中英语；教学研究；写作方法 重要且不可或缺。写作练习有助于提高语言的准确性。只要你写一个句子，就得注意各种语法问题，从句子结构到文章用法和名词数量。此外，还要注意选词、拼写、大小写、标点符号、词迁移等问题。为避免出错，必须非常小心，三思而后行，检查询问，仔细检查。写作练习还可以帮助锻炼逻辑思维和组织材料进行论证的能力。只要是写essay，就需要做到连贯、清晰、有形、观点清晰，清晰的essay体现清晰的思想。因此，作为初中英语教师，一定要重视写作教育。经过多年的教学，我对写作教学有一些研究。我在这里表达出来供我的同事参考。

一、 营造良好的学习氛围，改变学生害怕写作的传统教学模式和方法。老师总是“填满课堂”，老师总是在课堂上给学生灌输。学生总是处于消极和被动的位置。没有什么轻松愉快的事情，所以没有兴趣谈论。我曾经觉得我只是在课堂上肢解了单词。老师们都这么认为初中英语冠词教案模板，更别说学生了。因此，这种方法必须改变。语言学习是一个主动和动态的过程。基于任务型教学活动的英语课外活动以学生的兴趣为出发点。学生以真正的目标和任务学习。学生是任务探索者、研究人员和发现者；在任务活动过程中充分发挥学生学习的主体性和主动性；学生将学习转化为内心深处积极的心理需求；许多日常学习中无法独立解决的问题，可以通过小组活动中的互动和互助来解决。很快就解决了。在这样的课堂上，学生不仅主动、高效地获取知识。您也可以充分感受到成功的喜悦，最大限度地发挥学习者的学习潜力。英语课外活动过程中要真正将语言能力的培养落实到每个具体环节，必须要求情景真实自然，以学生的生活经历和学习兴趣为出发点。同时，要正视学生的个体差异，控制任务的难度。注重培养学生的创新精神和能力，任务设计要有启发性和创造性。不要忘记教师的引导作用。

二、如何培养学生的写作能力 Longyuan Journals.com 英语作为一门语言，只要我们努力练习，很容易掌握，作文练习，要从单词入手，单词是英语的基础学习初中英语冠词教案模板，字也太 不及格就谈不上写作，因为字是写作的基本单位。但词汇记忆是学生学习英语最薄弱的环节。因此，我们必须时刻告诫学生，词汇的学习过程实际上就是人们与遗忘斗争的过程。我们要长期坚持，从“句型”到“段落”。训练阶段。另外，学生在练习时要注意区分英汉顺序的不同。同时，课外教师根据各单元呈现的重点内容，为学生设置作文题目或写作范围，指导学生写一些有代表性的作文，对学生的优秀作文进行点评，选精华，去糟粕，完成一篇。一篇优秀的范文。让学生在评论的过程中体会到这些文章的优缺点，教学生如何自己修改作文，在固定作文上抄样文，不断积累，根据自己的需要不断进行所写的文章随着知识的不断扩充 修改或扩充使其更加完善。当然，书读一百遍，是自看，一定要加强背诵。看完一篇好文章，不仅理解就够了，还要在理解的基础上多背诵，才能达到理解和理解的效果。. 你应该多用英语背诵，把一些文章的一些句型、短语、片段或整篇文章背得那么透彻，让这些材料在你的脑海中生根，当你想使用它们时，它们会自然而然地出现。来。

背诵可以培养正确使用语言的习惯，增强语感，这样你就可以避免机械地写一些中文英文。加强背诵可以变难为易，由费力转为省力，能有效帮助学生提高写作能力。现在背诵一些语言材料，对中学生会大有裨益。只要我们更加努力，努力学习，我们的写作能力就会逐渐提高。三、课外使用英语，营造英语氛围。新课程改革强调学生用英语做事，在做事的过程中培养语言能力、思维能力和沟通合作能力。语言学习应营造良好的语言环境，提供大量的语言实践机会，使学生通过自身的体验、感知、实践、参与和交流形成语言感，提高书面表达能力。学生在教师的指导下，运用探究式学习模式实现任务目标，体验成功。如果英语学习开展真实而丰富多彩的课外活动，那么学生将能够接触到更贴近学习现实、生活和时代的信息资源；学生的参与意识将不断增强，交流方式将从单一的、双向的交流方式转变为多向的交流方式。要大力开展课外教学活动。总之，一定要重视英语写作能力的培养。同时，我们必须明白，英语写作能力的提高不是一朝一夕的事情，而是一个长期、艰苦、渐进的过程。因此，我们必须扎实努力改进。帮助学生学好英语，努力为祖国培养新一代人才。参考文献 [1] 李颖，黄彦明．新课程教学设计[M]．沉阳：辽宁师范大学出版社，2002. [2] 张静。任务型教学法的应用[J]．中小学英语教学与研究，2005 (9）. 同时，我们必须明白，英语写作能力的提高不是一朝一夕的事情，而是一个长期、艰苦、渐进的过程。因此，我们必须扎实努力改进。帮助学生学好英语，努力为祖国培养新一代人才。参考文献 [1] 李颖，黄彦明．新课程教学设计[M]．沉阳：辽宁师范大学出版社，2002. [2] 张静。任务型教学法的应用[J]．中小学英语教学与研究，2005 (9）. 同时，我们必须明白，英语写作能力的提高不是一朝一夕的事情，而是一个长期、艰苦、渐进的过程。因此，我们必须扎实努力改进。帮助学生学好英语，努力为祖国培养新一代人才。参考文献 [1] 李颖，黄彦明．新课程教学设计[M]．沉阳：辽宁师范大学出版社，2002. [2] 张静。任务型教学法的应用[J]．中小学英语教学与研究，2005 (9）. 帮助学生学好英语，努力为祖国培养新一代人才。参考文献 [1] 李颖，黄彦明．新课程教学设计[M]．沉阳：辽宁师范大学出版社，2002. [2] 张静。任务型教学法的应用[J]．中小学英语教学与研究，2005 (9）. 帮助学生学好英语，努力为祖国培养新一代人才。参考文献 [1] 李颖，黄彦明．新课程教学设计[M]．沉阳：辽宁师范大学出版社，2002. [2] 张静。任务型教学法的应用[J]．中小学英语教学与研究，2005 (9）.