教师资格证试讲教案模板科学(【教师资格证试讲教案模板】——科学教育观)

教师资格证试讲教案模板科学教育观

1、素质教育观

1)坚持育人为本的教育观。素质教育关注的是人的素质培养，而且是一个长期的目标，突出的是人的特质。素质教育是培养人综合素质的关键，可以有效的提高学生素质。

2)素质教育观是以人为本的教育观。在素质教育观指导下，分别有效发展学生的素质，充分发挥学生的主体作用。培养学生的创新精神和实践能力。

2、教育观的转变

1)教育观由教育、社会和经济三个方面转变为教育、政治、科技、人力资源四个方面

2)教育、社会和经济的关系在教育观上体现为机构、体制、政治。

3)在教育上体现为“严进宽出”，中学教育在育人方面只注重知识的系统传授，注重对学生能力培养，忽视对个体全面发展的培养。

4、目标管理教育目标管理思想形成的背景，基本观点，

1)教育目标管理思想形成的背景，以及其所处的时代背景是：a)国外有关教育目标管理的研究，大多发表于大学，所以国外目标管理被广泛的应用教师资格证试讲教案模板科学，b)国内关于教育目标管理的研究不多，所以，以“目标管理”为核心的研究是不确切的，c)目标管理思想逐渐在中小学被广泛应用，应该注意的是，目标管理思想的兴起，并不是国内学者发现的，而是美国学者伊曼纽尔·康德发展起来的。

d)随着中小学的飞速发展，课业负担增加，“实际操作”等问题也被越来越多的讨论到。目标管理思想形成的时代背景：第一，社会发展呈现新发展，学校师资编制远远不够。1958年《国家科学技术发展规划纲要》修订，1959年颁布《教育目标管理基本原则》教师资格证试讲教案模板科学，教育目标管理与教育工作创新事业的发展相伴相生。第二，信息技术高速发展。

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1)做出研究，按照工业革命后人类技术发展速度推断，20世纪60年代初，who要按照每3年飞速发展一次来给学生划分四等级。第三，社会教育组织方式。目标管理在美国建国之初很成熟，基本上就是分工制的关系，大学一般包括研究所和学校两个部分。但是在我国，基本上都是学校跟教师一起成立教育部门，成立相应的教育管理者。

目标管理思想形成的基本条件：

1)提出和逐步实现素质教育的口号越来越受到学校学生欢迎，同时，也越来越被重视。

2)社会对素质教育的关注也越来越多。

3)学校之间资源投入越来越不平衡，社会教育管理成本增加。

4)学校与社会、学校跟家庭、家庭跟社会之间都存在着种种问题。

5)学校在教育过程中对规范教师劳动、提高教师个人劳动技能，维护教师长期的劳动热情、促进教师短期发展都有很大的帮助。