初中地理教案模板(【教师招聘】教学过程分析四个方面加以说明（一）)

关于老师：您好！我今天要谈的话题是说教材是基于新课程标准的概念。对于这节课，我将使用教什么、如何教以及为什么这样教。从教材分析、教学策略分析、学术条件分析等四个方面阐述教学过程分析。一、教材分析（谈教材）：1、教材的地位和作用：本节内容在全书和章节中的地位是：“在此之前，学生已经学习在2、教学目标：基于上述教材分析，考虑学生现有认知结构的心理特点，制定如下教学目标：（1） 是人民教育出版社初中地理七年级教材的内容。在此基础上，这为过渡到本节铺平了道路。本节的内容是状态。以及其他科目和未来的高中 为学习地理奠定基础。知识的作用和价值形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义，激发学生热爱中国、热爱中国、热爱社会主义、实现四个现代化的决心社会主义和地理研究；通过理论联系实际，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。这为过渡到本节铺平了道路。本节的内容是状态。以及其他科目和未来的高中 为学习地理奠定基础。知识的作用和价值形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义，激发学生热爱中国、热爱中国、热爱社会主义、实现四个现代化的决心社会主义和地理研究；通过理论联系实际，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。这为过渡到本节铺平了道路。本节的内容是状态。以及其他科目和未来的高中 为学习地理奠定基础。知识的作用和价值形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义，激发学生热爱中国、热爱中国、热爱社会主义、实现四个现代化的决心社会主义和地理研究；通过理论联系实际，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。知识的作用和价值形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义，激发学生热爱中国、热爱中国、热爱社会主义、实现四个现代化的决心社会主义和地理研究；通过理论联系实际，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。知识的作用和价值形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义，激发学生热爱中国、热爱中国、热爱社会主义、实现四个现代化的决心社会主义和地理研究；通过理论联系实际初中地理教案模板，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。

（或可持续发展理念、正确的人生观等） 3：重点、难点和确定依据：本课重点是本课的难点。其理论基础是难以理解与现实相关的问题。下面，为了明确重点和难点，让学生达到本课设定的教学目标，我将讲讲教学方法和学习方法：推理二、教学策略（Speaking and Teaching Method） : 1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究式学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模型(1)教学方法：如何突出重点、突破难点、并达到教学目标。我计划在教学过程中进行以下操作： 1：“读（看）-讲-说”组合法 2：图分析法 3：读图讨论法 4：在教学过程中坚持启发式教学原则基于本课特点： 1、 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创造情景等活动获取知识。以学生为主体，充分发挥学生的自主探索能力，培养学生的自主学习能力，培养思维能力、活动组织能力。3、小组讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行分组和小组讨论，促使学生解决学习中的问题，培养学生之间团结合作的精神。（2）教学方法和理论依据：坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，即“学生活动为主体，教师叙述为辅，学生活动为先”的原则，而教师指导和评价后者”。根据初一学生心理发展规律，

采用学生参与度高的引导式讨论教学法。在学生阅读和讨论的基础上，在教师的指导下，采用解题式地理教学法、师生对话法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法等对学生进行引导。根据实际生活经验和经验收集来理解课文中的理论知识。在采用问答的方式时，我们特别注意不同难度的问题，问不同层次的学生，面对一切，让基础不好的学生也有机会表演，培养他们的自信心，并激发他们的学习热情。有效开发各层次学生的潜在智力，力求让每个学生在原有的基础上得到发展。同时，通过课堂练习和作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理基本概念。为学生提供与他们的生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基本的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学内容不仅对学生当前的生活和学习有用，而且对他们的学习也有帮助。终身学习和发展有用。在教学中，要积极培养学生地理学习的兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生主体最强大的动力，注重所采用的教学方法。即： 3：学术条件分析：（说到学习方法）我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是不掌握学习方法的人。” 因此，我特别注意教学过程中的学习方法。指导。从学生主体激发最强大的动力，注重所采用的教学方法。即： 3：学术条件分析：（说到学习方法）我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是不掌握学习方法的人。” 因此，我特别注意教学过程中的学习方法。指导。从学生主体激发最强大的动力，注重所采用的教学方法。即： 3：学术条件分析：（说到学习方法）我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是不掌握学习方法的人。” 因此，我特别注意教学过程中的学习方法。指导。

让学生从机械的“学”到“学”，从“学”到“学”，成为真正的学习高手。本课在引导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用以下方法：思维评价法、分析归纳法、独立探究法、总结反思法？1、学生特征分析：中学生心理研究指出，初中是智力发展的关键时期。学生的逻辑思维逐渐从经验型向理论型发展。观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。从年龄特征来看，初中生活泼好动、好奇心强、并且表现良好。把握学生的特点，积极采用生动多样的教学方法和学生广泛而主动的学习方法，必将激发学生的兴趣，取得成效。培养学生的能力，促进学生个性的发展。生理上，青少年非常活跃，注意力分散，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，学生在教学中应把握这一生理特征。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。2、 知识障碍：学生在学习本课时原有知识的知识障碍。简单粗暴的分析。3、 动机和兴趣：由于历史原因，学生在学习地理的过程中没有很好的学习动机和兴趣。在教学中，学生要积极培养地理学习的兴趣和动力，有明确的学习目标。.

教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生主体的最强大动力。最后，让我具体谈谈这门课的教学过程：很多学生忘记了知识，所以应该全面系统地描述。知识对于学生来说是不容易理解的，所以教师的教学要简单而深入。四、 教学流程和思路： 1：导入新课：2分钟从上一课学到的知识和课本开头的场景设置。班级。导论设计的依据：一是总结旧知识，介绍新知识，复习旧知识，让学生知道新知识与旧知识的联系。二是让学生明确本课内容，激发学生求知欲。这是教学中非常重要的一部分。2：新课教学：35分钟新课教学中，突出教材重点，清晰分析教材难点。根据教材的特点、学生的实际情况、教师的专业、教学设备的情况，我选择了多媒体教学方式。运用这些教学方法，可使抽象的知识具体化，枯燥的知识变得生动，枯燥的知识变得有趣。也很注重课本上的问题，适当延伸话题，使其作用更加突出，有利于学生对知识的联系、积累和加工，达到相互推论的效果。3：巩固新课：总结总结，拓展深化2分钟课堂总结，能尽快将课堂所教的知识转化为学生的素质；简洁明了的课堂总结，可以让学生对政治理论在现实生活中的应用有更深入的了解，逐步培养学生具有良好的人格。拓展和深化2分钟课堂总结，将课堂所教的知识尽快转化为学生的素质；简洁明了的课堂总结，可以让学生对政治理论在现实生活中的应用有更深入的了解，逐步培养学生具有良好的人格。拓展和深化2分钟课堂总结，将课堂所教的知识尽快转化为学生的素质；简洁明了的课堂总结，可以让学生对政治理论在现实生活中的应用有更深入的了解，逐步培养学生具有良好的人格。

我的理解是，总结不应该只是简单的知识列表，而应该是优化认知结构、完善知识体系的有效手段。为了充分发挥学生的作用，在学习、方法和经验方面初中地理教案模板，我设计了三个问题：①②③通过本课的学习，你学到了什么知识；通过学习本课，你最大的体会是什么？通过本课的学习，你掌握了哪些学习方法？4、 黑板设计（与课程同时进行） 我更注重直观、系统的黑板设计，也会及时反映课本中的知识点，让学生理解和主人。板书：5：任务分配；1分钟多的几个环节相互交织，层层递进，充分体现了师生之间的交流与互动。对知识的理解逐渐加深，使课堂效率达到最佳状态。说话者：×××