教案批阅模板(2012—201３第一学期第一次教案作业检查反馈及建议)

2012-2013学年第一学期第一学期第一期教案作业检查反馈与建议。为加强学校教学日常管理，提高教师教学水平，第三周教案批阅模板，教务处按照学校要求，对全体教师进行了详细的教学计划和作业。检查的。总体情况良好。绝大多数教师能够提前编写教案，及时批改作业，保质保量完成教学任务。现将考察情况反馈如下： 一、 教案方面：（一) 主要优点：总体来说，老师备课比较认真教案批阅模板，教案详细，课时足够，可以提前准备教案。大多数教师可以根据教材和班级实际情况，设定教学目标，确定教学重点和难点，做好一定的教学准备。教材字迹清晰正确，设计合理，教学流程清晰。重难点准确到位，强调教法和学法。，注重与学生的互动交流，引导他们在学生自主学习的基础上进行合作，以多种形式和方法进行学习。有的老师还设计了展示、交流或拓展的环节，体现了学生的多样性。学习方法灵活，思维灵活，想象力丰富。大部分教师的教案评语和课后反思写得详细、深入、有效。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。想象力的丰富。大部分教师的教案评语和课后反思写得详细、深入、有效。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。想象力的丰富。大部分教师的教案评语和课后反思写得详细、深入、有效。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。大部分教师的教案评语和课后反思写得详细、深入、有效。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。大部分教师的教案评语和课后反思写得详细、深入、有效。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。他们可以根据实际情况表达自己的感受。他们可以清楚地写出教学效果和存在的问题。部分教师仍提出整改措施，表明对课堂教学设计和教案设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。表明他们对课堂教学和教学计划的设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。表明他们对课堂教学和教学计划的设计进行了更深入的思考。增删改查也写得很详细。（二)问题与建议：1、教案设计要更加注重学生的实际情况，要有层次的引导，体现新课程理念，服务学生不同的层次。

2、 注重课堂提问的设计，提问要有启发性和综合性。注意情景的设计要有趣，能引起学生的兴趣，吸引他们主动思考。3、总结评价方法 积极、多样、刺激。老师的总结很笼统。４、作业设计要符合时间要求，形式多样，注重实践和积累。５、共享教案老师没有根据学生的学习情况修改内容。６、有些老师的教学反思有一定的，但我在这节课中没有深入挖掘自己的成功和不足。我总是停留在表面。反思停留在形式上，没有针对性。这对以后的教学没有多大帮助，也不会很有帮助。发挥好反思-调整-改进的作用。7、个别教师写作不够认真，教案设计比较简单，可操作性不强，内容模糊，教学指导性不强。作业方面：1、学生的作业种类齐全，包括拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文，都带有吉祥批评。2、学生书写格式更加规范，作业卷干净整洁，字迹工整，准确率高。3、 老师已经对学生的作业做了所有的批改。有一定数量的日记和每周批改，可见老师们的辛苦。如果学生的作业有错，可以及时改正，老师也可以及时回复。4、作业可以体现老师对词句、古诗词的重视，需要背诵课文的积累。5、 可以根据课文和单元的知识点，科学合理地设计作业类型，使作业更有针对性。６、 大部分作业可以完成一课一练的要求。（二） 问题：1、 最大的问题是错误更正比较严重，老师没有认真复习学生之后的更正，或者很多错别字老师没有发现，有的学生没有及时改正，或者有的老师没有及时改正。2、 缺乏令人鼓舞的、有针对性的评论。

3、中高年级教师可以尝试培养学生在课外练习写作和阅读摘要，从多方面提高学生的写作能力和理解能力。构图方面：我想重点关注下面构图的修正。每位教师都具有很强的责任心，认真及时地进行修改，基本能根据学生的实际工作提出中肯的意见和建议。改变构图确实是一件很累人的事情，但我们还是要按照工作的需要认真对待。我们目前的作文要求一般都写得很流畅。所以我们在标注的时候要注意文字的排版。批评首先是主题是否明确，然后是案例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是不是错句或错别字。如果要详细审批，至少要考虑这五个方面中的三个。整体来看，大部分学生的作业干净、整洁、书写工整、美观。让我们谈谈中级论文。对于刚开始写作的孩子，他们可以有一个完整的结构，可以写一个故事和一个风景。栩栩如生，少则两三，多则四五。这很困难，需要老师的耐心。教师可以利用范文的作用，引导学生学习如何构造段落和具体文章的写作方法。仔细阅读作文，发现有些老师批改很认真，用更多的横眉评论和更中肯的文笔，非常在意学生文字的生动性和思想的巧妙。不足和建议：1、 对学生语言表达的合理性不够重视，评论可以更丰富；同样对于小学生来说，基础知识很重要，文章中的错别字不仅要指出，更要认真修改！在第二次作业之前或上课期间，必须要求学生更正错别字。并且评论可以更丰富；同样对于小学生来说，基础知识很重要，文章中的错别字不仅要指出，更要认真修改！在第二次作业之前或上课期间，必须要求学生更正错别字。并且评论可以更丰富；同样对于小学生来说，基础知识很重要，文章中的错别字不仅要指出，更要认真修改！在第二次作业之前或上课期间，必须要求学生更正错别字。

２、 每班仍有少量学生，写作能力较弱，中年级语言的结构、长度和流畅度，构思、材料选择、语言使用、上品位内涵的提升。应加强引导。3、有些老师的评论过于粗暴简单，学生改了之后老师也不认真复习。这是不负责任的。4、 尚缺乏鼓励性和针对性的评价。正如我们上面已经说过的，这个缺陷存在于作文和作业中。这次考察也给我们作文课带来了一些感悟，希望与大家交流。1、 组合类的完整性和实用性。组合的目的是什么？引导学生将所观察到的生活写成文字，提高学生的语言表达能力、观察能力、感知能力、审美能力等。因此，我们有必要反思我们的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。一个完整的作文教学应该包括：确定作文题目和要求、课前指导、课后完成、教师点评、学生修改、交流反馈。2、 作文课也要力求阅读和写作的完美结合。阅读和写作一个家庭。语文课要引导学生学会观察生活、感知生活，引导学生广泛阅读生活中不存在的感受。阅读不仅可以提高文学素养，开阔眼界，还有助于积累素材。同时，名著中的经典段落将直观、生动地指导学生的写作。让我们一起集思广益，共同努力，不断改进。

中学数学书面作业检查措施. 家庭作业是学生获取、巩固和应用知识的一种手段。它是课堂教学的延续。因此，作业也是师生交流和互动的另一种方式。书面作业检查是一种向学生反馈学习情况的方式。这种形式，其目的是促进学生的全面发展。为此，特制定以下书面作业检查办法： 1、 作业要及时改正。原则上当天完成作业的批改，未批改的作业不能发给学生。作业批改必须思想科学、无差错、正确、规范、有层次。还要求学生及时改正错题，老师会及时重新批核。除了一般的全面更正外，书面作业可以面对面批准。复习后，在学生作业的最后一行写下更正日期。2、在批改作业时，始终使用红笔，并使用统一的标记符号。多考虑学生的感受，“\”尽量小一点，更规范。学生批改后，可以画一个完整的“√”。还要避免出现大勾或对几个问题进行双重检查。在学生作业的最后一行写下更正日期。2、在批改作业时，始终使用红笔，并使用统一的标记符号。多考虑学生的感受，“\”尽量小一点，更规范。学生批改后，可以画一个完整的“√”。还要避免出现大勾或对几个问题进行双重检查。在学生作业的最后一行写下更正日期。2、在批改作业时，始终使用红笔，并使用统一的标记符号。多考虑学生的感受，“\”尽量小一点，更规范。学生批改后，可以画一个完整的“√”。还要避免出现大勾或对几个问题进行双重检查。

3、 对于优秀的作品和改进的作品，可以酌情写一些评论给予表扬或鼓励。老师们用欣赏的眼光和心态来复习每个学生的作业，从中寻找闪光点，用欣赏的语言去启发。4、 除了用评论激励学生，提高作业质量，我还用印章来评价不同作业的整体效果：所有作业正确，书写工整干净，盖上“优秀作业”印章；字体正确，整洁干净，答对率在95%以内或作业有进步，请打“★”。5、对于创造性的答案或作业中的典型错误，必须要求学生及时改正。有困难的学生应给予个人指导。作业中如有常见错误，应全班批改。6、数学作业量为每班一个作业，课外作业单独计算

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