造字法的教案模板(山西教师招聘考试备考：汉字的创意与设计教材分析)

第一篇：汉字创意与设计教学计划

汉字的创意与设计

课本分析：

汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的起源是笔记的图片。它是一种用来传达信息和记录思想的媒介。本课通过课文的创意设计，从基本功、构图规则与结构、比例、平衡、韵律、韵律、笔调、均匀与更新，以及象形、所指、知性、文字设计中的象形文字等。字体具有个性和强烈的视觉冲击力，设计的字体根据主题排列变化，形成最美的设计效果。装饰性文字不是现代的产物。早在3000多年前就出现了，造型优美，有鸟书、蝌蚪、凤尾、织金印、金刻等。可见，我们他的祖先，从汉字诞生的第一天起，就很早就懂得了世界之美，将主观情感与客观事物融为一体，并为之注入美感。本课程涵盖了广泛的领域，包括古代汉字文化和现代艺术字的欣赏，基本艺术字体的理解和实践，汉字的创意和设计应用。在本课中，本节选字创意与设计的内容重点介绍了文字形象的创作方法，并加入了文字的平面设计，以扩大文字的表达空间。本课程涉及“设计与应用”的学习领域。通过突出人物造型的创意设计，文字的含义应全部或部分地以绘画的形式表现出来，以培养学生的基本设计意识。作业根据学生自主选择与个人兴趣最密切相关的名字或单词进行创造性的设计，使学生能够充分表达自己的特点。

学生情况分析：

三年级的学生刚从二年级上来。他们对艺术很感兴趣，可以大胆地表达。表演的内容不会很详细，所以他们会觉得写美术比较枯燥。但是创意设计是他们喜欢的，所以根据学生的情况，他们应该从媒体的感觉开始，看、想、画、做，尝试有目的的设计，去掉基本艺术字的做法，改成绘画形式的创造力使学生保持对学习艺术的浓厚兴趣。

教学理念：

本课程为“设计·应用”学习区。在教学计划中，学生要注重设计指导，开拓思路，鼓励学生大胆创作，进行简单的设计和装饰。本课程知识点清晰，学科特色鲜明。在处理教材时，要着眼于本课知识的位置和状态，教学更有意义，应该用什么样的教学方法和方法来引导学生理解创造力的规律。学生获取知识的学习过程需要教师精心策划和合理安排。本课的学习过程安排如下链接：介绍-分析方法-初步尝试-感知增强-创意设计-评估和交流。从对生活中创意字形的欣赏入手，激发学生的学习兴趣，初步总结局部变形的方法，然后让学生尝试创作。第一次尝试是局部改变字符，这样学生更容易掌握。但面对喜欢把自己的作品做得很“花”的学生，比较分析局部变化的特点和导致更深层次整体变化的设计，然后通过几个案例分析，就是学生谁有特定的感知造字法的教案模板，然后完成多字设计已经发出，也达到了教学效果。在评估中，鼓励是重点，肯定学生的创造力；学生自评、互评为主，教师协助评价。三年级学生在艺术字学习上有困难。刚上二年级的孩子不适合用尺子写艺术字。因此，本课侧重于创造力。无需强调艺术人物的结构。笔触很粗。本课侧重于创造力。无需强调艺术人物的结构。笔触很粗。本课侧重于创造力。无需强调艺术人物的结构。笔触很粗。

教学目标：

1、 了解字体装饰艺术对象的特点，学习字体设计方法，从汉字的意思、形状和结构入手，对汉字的笔画和结构进行合理的联想和变形，创造美观和形象艺术人物。

2、 从设计和创作艺术人物的过程中，培养学生的形象思维，让学生充分认识到艺术与学习和生活息息相关。学习用艺术语言表达思想，提高审美和文化素养。

3、 讲解古代汉字的历史和构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义情怀。

教学重点：了解汉字的历史，掌握艺术字体设计的基本知识、技巧和方法。教学难点：字体设计的创意。培养学生的分析能力、应变能力和形象思维能力，能够掌握汉字的意义、形状、结构等基本特征，灵活合理地使原字形变得更加生动、美观、活泼，达到创新的目标。

教学设计：

一、导入

1、你知道在没有文字之前古人是如何记住事物的吗？（打结绳子的注意事项）

2、汉字的由来——在我国西安“半坡遗址”出土的彩陶残片上发现了许多“雕刻符号”。这些写照符号是文字的起源。

3、汉字的演变（以汽车为例）

4、 观察汽车的创意艺术特征，分析特征，进而引导问题。

【从汉字的起源和演变导入，结合我国的历史，激发学生的学习兴趣，通过简单的分析，让学生初步了解汉字的创意设计方法。]

二、分析设计方法

1、 展示一组创意词（凤凰、蝴蝶、服装、钥匙），让学生分析这些词的创意在哪里？分析得出汉字创意设计的法宝：局部替换

2、 展示第二组创意人物（高、横、照片、点、鼠、蟹），分析这组创意。汉字创意设计的第二法宝从分析中得出：笔画的变形

3、总结这两个法宝，我们可以让我们的角色非常有创意。

【从对两组创作人物的欣赏分析，直观分析局部变化设计的方法。学生对汉字的创意设计有了更深的感受和体验。]

三、初步尝试

1、（在春夏秋冬四个词中选择一个词进行设计）作为一个小笔记出现并分配给每组。

2、 提醒同学们可以利用老师给的两大法宝，结合春夏秋冬的特点来尝试设计。

4、展示、评价。（在评价的过程中，对于喜欢把作品画得很“花”的同学，对比分析会让同学们知道“花”并不美。）

【本节是让学生练习扩散思维设计单词。教师提示局部变化后，学生可以用这种方法进行建模，围绕一个词锻炼学生的创造能力。]

四、感知提升

1、 欣赏作品的整体变化：木、火、中国印的《精》、《行》。浅析中印“经”的变迁。你觉得它有创意吗？它是如何改变的？“杭”字和什么的组合是什么？

2、 从分析得出的汉字创意设计第三法宝：整体变化

【最后一个环节的局部变化对学生来说相对简单，而这个环节的整体变化相对来说难度较大。引导学生从四个案例分析，总结整体变化的方法。也为后续的多角色设计做铺垫，为同学们整理出三件设计法宝。]

五、名字的创意设计

1、我们之前改变的只是一个词。如果有两个词和三个词，你会改变吗？

2、然后让我们挑战更难一点：用你的名字进行创意设计，让你的名字大放异彩。

作业要求：请为您的姓名设计创意艺术字。（注：不要画太多，一定能看清字是什么）

（还要提醒我同学们有没有收到老师的三件法宝，请在你的设计中使用这些法宝。）

3、展示评论【离自己最近的往往是最吸引人的。结合之前总结的三大法宝，同学们可以发散思维，非常有创意地设计自己的名字。]

六、摘要扩展

我们班同学的创意设计非常精彩。其实在生活中，不仅文字可以创意设计，还有很多其他的地方，只要仔细观察，就会发现很多。

七、课后总结

汉字的创意与设计。本课程是艺术人物设计基础的培训课程。我注重学习材料的灵活性和乐趣。为启发学生联想和想象，掌握文字联想的设计方法，设计创作具有和谐统一的“字义”和“形义”的装饰性文字。这有利于调动学生的学习积极性和主动性。开课时，根据学生的年龄特点，从年龄开始，让学生充分了解汉字的历史和特点，为祖国的文化而自豪，使学生有一定的情感取向。价值。

第二章：汉字创意设计教学计划

“教学设计

授课时间：2018.9.27

教练：齐方强

一、 教学内容：浙美版三年级书

二、 教学目标：

1. 通过本课，您将认识创意汉字，了解汉字创意设计的过程和方法。2.通过对汉字演变的研究，了解字形与字义的关系，在教师示范指导下，通过思与做的环节，完成汉字的创意设计。

3、了解汉字的发展，领略汉字文化的魅力，提高思维能力和审美能力。

三、 教学重点：熟悉汉字的笔画结构和意义，尝试从多角度创作和设计汉字。

教学难点：深入解读汉字设计中的基本字。

三、教具准备

多媒体课件、纸、彩笔等工具。

四、 教学过程：

活动一：设置游戏并导入新课

教师采用字谜介绍法，让学生猜“一石顶山”、“两山叠罗汉”等字，激发学生学习兴趣，并在黑板上画出谜语中的图画。简单笔画的形式。猜猜单词“rock”和“out”。引导学生思考上图中的设计和词义是如何结合的？

活动二：欣赏作品，引导想象

老师展示了一些常见汉字的演变过程，主要是甲骨文（如日、月、水、山等），问你看到这些字首先会想到描绘什么？然后展示生活中人的创造力的真实图片，激发学生对创意汉字设计的兴趣，从而引出题目——“汉字的创意与设计”。

想一想：小组讨论考虑老师提供的课文的演变过程，回答老师提供的甲骨文是什么汉字？老师继续引导学生识别和解释课本中的创意文字，并提出问题：课本中的图案都是那些汉字的变体吗？设计这些作品时使用了哪些更改？

学生思考并回答，老师总结：艺术的“艺术”；人文的“文”；杭州的“杭”。汉字的创意设计可以通过对汉字的图形替换、笔画的变形、字意的表达、笔画的连接、背景装饰等方面的考虑来完成。

通过课件展示了解几种创意设计方法，并从中获得启发。

活动三：示范操作、实操（一)教师示范

教师首先通过课件展示自己设计的课文，然后现场为学生演示相关词语的设计，讲解创意，绘画。比如“冬天”二字中的两点是否可以设计成雪花；“森林”中含有“木”字，学生能否将其变成一棵小树的形象进行设计；“国庆”有节日的意思，能不能把这两个字上下并列来设计一个灯笼的形象，还有像“花秋”这样的图案。

(二)课堂练习

学生选择足球、乐趣、鲜花、乒乓球等或其他他们感兴趣的词或短语进行设计。

活动四：交流点评，拓展完善

教师选择学生的汉字创意设计，让学生谈谈自己设计的出发点和所用汉字的独创性。教师评价文字的含义和设计形象的生动性。学生的自评和互评与教师的评价相结合。.

课程结束时，为了保持学生对汉字创意设计的热情，课后指导学生对自己的名字进行创意设计。

第三章：2汉字的创意与设计

2、汉字的创意与设计

教学目标

1、 初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。

2、 从汉字的意思、形状和结构入手，对汉字的笔画和结构进行合理的联想和变形，创造出富有创意的艺术字。

3、 培养形象思维和创新能力。充分理解创意艺术人物与您的学习和生活息息相关，并懂得如何运用所学。

重难点教学：

重点：学习汉字创意设计的基本知识和方法。难点：字体设计的创意。

第一课时

课前准备：

（学生）彩笔、纸板等

（教师）课件、模型作品、各种商标、广告、印刷品中的各种美术字和图片

教学过程：

1、 感知汉字起源文化

（1）明白在没有文字之前，古人是用绳索记录的。（2）欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶残片上的“刻字符号”，并了解最古老的汉字形式（3）以“车”为例，了解汉字的演变

2、了解创意艺术的作用

（1）欣赏“车”的创意艺术字，思考：

人们为什么要创造和设计汉字？总结创意美术人物的作用

3、探索创意艺术字的设计方法

（1） 欣赏“dot、photo、butterfly、fire”这几个词的创意和设计，并在小组中讨论这些词使用的不同设计方法。

（2） 总结三种常用的创意艺术字设计方法。

（3）引导学生思考更多有创意的艺术设计作品。4.创意实践。

学习建议：选择一个角色，设计一个独特而富有创意的艺术角色。5. 互动评价。

（1）介绍自己的作品，谈谈你的设计意图。（2）欣赏同学们设计的优秀作品，拓展你的设计思路。

（3）分析学生设计作品的不足，提出修改建议，谈一谈设计创意艺术人物时要注意什么。

（4）欣赏同学们的作品，思考他们使用的设计方法。6.总结延伸。

（1） 课外拓展：可以尝试设计创意字母和创意数字。

（2）课后指导学生将学生的创意人物设计作品编成创意人物辞典，将所学知识运用到生活中，了解所学应用的原则。

三年级的书

第二课的准备：（学生）：彩笔、纸板等（教师）：课件、模型作品、商标、广告、印刷品中的各类美术字和图片。教学过程：1.复习导入。

（1）复习上节课所学的创意设计方法。（2）欣赏词组创意设计作品。2.创意词组设计方法分析与探索。

（1）欣赏作品，分析词组创意设计方法与词的创意设计方法的异同。（2）欣赏作品，分析词组创意设计。（<< @3）词组创意设计的五种常用方法总结。

（4）小游戏：看词组找方法。总结词组原创设计3.创意实践。

学习建议：选择一个短语或你自己的名字，设计一个独特而有创意的短语。4. 互动评价。

（1)介绍自己的作品，谈谈你的设计意图。（2)欣赏同学们设计的优秀作品，拓展你的设计思路。5.总结延伸。

（1)课后可以尝试将创意词组设计成图片。

（2)学习预告：下节课，我们将使用创意美术字进行“刊头设计”。（3)继续关注生活中的创意字和创意词组设计，能够应用我们学到的知识。