高中信息技术教案模板(2016年高中信息技术标准及课前分析教学设计案例)

信息技术可以丰富视听体验,也可以把抽象的东西变成具体的,敏感的,，UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU教学计划文本|信息技术教案---专业教学设计系列可下载并提供---高中信息技术：for/next循环句教学设计（教学计划文本）教材简介：信息技术可以丰富视听感受，也可以将提取出来的东西转化为具体的、可感知的、生动的东西。它集图像、声音、文字和时代气息于一体。教师利用这种媒体可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，使他们的课堂更加生动m吸引人，提高教与学的效果，改变传统的教学模式。本教学设计教材适用于高中信息技术学科。教案学习有利于教学目的、教学过程和教学评价的一致性，与教案教学相配合“青”可以让学生更容易地学习教材的内容，下载后可以打印或用于电子教学

---建构主义指导下的教学设计案例一、课前分析教学内容：for/next循环句1、教材分析1)教学内容和状态：程序设计是教学的重点和难点，循环结构是设计结构之一，其功能是使程序执行e反复。For/next语句是循环运算的专家，在程序设计中经常出现。本课程的学习将使学生对算法有更深入的理解，并在教学计划文本中发挥关键作用|第1页独立编程的信息技术教案@关键点和难点2)教学中的lties：本课程的重点是掌握for/next循环语句的格式，并能够使用它们编译简单的小程序。难点在于解决问题的方法和思路。绘制流程图并确定循环变量和循环体是必要的。因为描述了算法借助流程图可以清晰直观地展示解决问题的步骤2、教学目标分析：１)认知目标：通过学习for/next语句编写一个简单的循环程序２)能力目标：培养学生分析和解决问题的能力３)情感目标：激发学生的学习热情d培养学生的学习热情二、教学过程1、创设问题情境老师：学生们，请先看这个图（画5个垂直“*”），想想如何用你以前学过的编程语言编写它的程序？（本节中的过程设置为单击命令按钮cmdstart运行，即将代码添加到专用子cmdstart_click（））第2页的教学计划文本|信息技术教案（稍作思考，然后回答）：使用打印语句print“*”print“*”print“*”print“*”print“*”print“*”print“*”print“*”print”*”print“*”老师：学生们做得很好。然后，我想画10行、100行和1000行“*”。顺序是这样的吗？这样写太麻烦了吗

如果我们可以让计算机完成这部分重复的内容，我们只需要告诉计算机重复操作的次数，这个愿望可以实现吗？是的！通过我们今天学习的for/next循环语句高中信息技术教案模板，我们可以轻松实现这个愿望。[问题是建构性教学的出发点。在新课程开始时高中信息技术教案模板，我们提出了一个真实的问题，并努力创造一个教学情境，激发学生对未知的渴望，帮助建立新的认知结构。]2、给出程序并通过流程图理解。教师通过流程图和卡通图片展示上述问题的程序代码，并分析第3页的教案文本。信息技术教案的程序代码：CLS forI=1到5步1打印“*”下一位老师：循环结构也称为重复结构。它的功能是使程序可重复和可重复。执行的部分称为循环体。但是，重复通常是有条件的，即循环体只有在满足for语句中的条件时才执行，否则它将退出循环体。L让我们看看for/next语句的语句格式：format:for（数值变量名）=（数学表达式1）>to（数学表达式2）>step（数学表达式3）>语句序列（循环体）>下一个描述：1)当步长为1时，可以省略步骤1；@2)语句序列可以包含任意数量的语句，也可以不包含语句，这称为空循环；4)有时需要退出；第4页的教案文本|信息技术教案3)语句序列可以包含循环结构t循环，此时用于Exit for命令

3、set“trap”强调语句格式。[老师在下面的程序部分展示错误。学生分为六组讨论、发现和纠正错误，然后每组完成一个问题。在讨论中，学生扮演积极参与者的角色，有意识地思考和发言，说出自己的想法和结论，与他人争论，掌握自主探索的知识要点，学习他人思考学习的好点子。]1)打印1到5个字母的五个数字n=1到5步？1下一步打印n[步长应为1]２)打印5到1个字母的五个数字n=5到1下一步打印n[步长为-1，不能省略，应为n=5到1步长？1]３)打印1到5步长的五个数字，然后1到5步长打印“n”[n添加引号，它将成为一个字符串，引号应删除]４)s=0表示x=1到10s=S+XIF S>；20，如果打印x next，则退出[循环语句的退出为exitfor]５)打印1~5的5个数字CLSF

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