小学语文作文教案模板(小学语文毕业总复习--修改病句教学设计设计意图)

第一章：小学语文毕业总复习教案

小学语文毕业综述——病态句教学设计的修改

设计意图：

在小学，病态句的修改是句子练习的重要组成部分，经常出现在汉语试卷中

试题也是试卷上错误率较高的类型。通过病句的修改，学生可以理解什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样不仅可以提高学生的语言表达能力和分析判断能力，而且可以为培养学生修改自己的作文打下良好的基础。小学生常见的病态句子有八种。病句修改的关键是找出原因，找出原因，以便“对症下药”。因此，在分类总复习中，有必要系统地复习病句的知识点，以便在学生的思维中建立一个总的印象

学习目标：

1、通过系统回顾，了解小学常见的8种病句类型

2、能够遵循病句修饰的原则，掌握病句修饰的方法

2、能够使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各种病句

3、培养自己的语感和准确使用语言的能力，从而开辟提高写作能力的新途径

捷径

教学重点和难点：能根据病句病因“对症下药”

教学准备：练习

教学过程：

一、激动人心的导入：

1、同学们，今天我们坐得很好。老师，看来学生们非常重视这门课

也非常重视。今天，老师特意穿了一条漂亮的裙子和一副眼镜。这句话怎么了？原因是什么？如何修改？按姓名回答。除了这个原因，这个句子的原因是什么？在这节课上，我们将复习如何修改病态句子。黑板写作题目：修改病句。学生阅读计划

二、复习和修改病态句子

老师：修改病句就像医生看病一样。关键是找出原因，对症下药，从根本上解决问题。接下来，老师让每个人都成为一名医生来诊断屏幕上病句的原因

（一）通过字型练习，掌握相应的病态句型

练习1：展示一组病态句子，问：这个句子的原因在哪里？如何修改

小组交流我听说有作文比赛，所以我一个接一个地报名了

（不完整部分）

我肯定明天会下雪

（不一致）

我们讨论并听取了总统的报告

（字序颠倒）

随地吐痰是一种不文明的习惯

（不正确匹配）

例：爷爷经常给我们讲过去有趣的故事

（重复）

除夕夜，明亮的月光洒满了大地

（不合理）

我带着钢笔、尺子、橡皮擦和眼镜等文具去参加数学竞赛

（分类不当）

在小组讨论会上，大家发言激烈

（措辞不当）

2、指出学生可以回答病因学，口头练习和修改病句小学语文作文教案模板，并将相应的疾病随机写在黑板上

句型

3、复习修改病句的步骤

老师：医生应该渴望看到、听到和询问。修改病句的步骤是什么？课件

展示（学生答案）教师的黑板书写：修改步骤：阅读（理解句子意思）、查找（找出原因）、修改（修改原因）、检查（检查是否正确）

老师：当医生发现病因时应该怎么做？（a）当我们发现病因时应该怎么做

怎么做？修改的方法是什么？黑板书写：修改方法：添加、删除、调整和更改。修改符号

老师小结：在我们的小学里，有几种主要的病句类型，其中大多数只是病句

有一个错误。在纠正的过程中，我们必须尊重句子的原意小学语文作文教案模板，尽量少做改动。纠正后，请阅读句子，看看是否流畅。请看句子。这次纠正如何？课件：

每个人的目光都集中在讲台上

过渡：我们已经学到了很多关于修改病句的知识。我相信学生们会去看医生

技术水平一定提高了。现在让我们成为一名专家，看看医生的句子。给我看课件

（三）expert clinic’s golden eye

【1】 巩固练习并展示句子。要求学生用修饰符号对原句子进行修饰

1、在娱乐晚会上做了精彩的表演

2、这个问题终于解决了我

3、English对我很感兴趣

4、在观看了精彩的节目后，观众禁不住鼓掌

【2】 群体相互评价与判断

【3】 评论并向学生展示修改后的句子

过渡：学生们真的配得上专家的称号。他们把病态的句子改得如此之好。接下来呢

老师带了一个疑难杂病患者来看看我们专家是否能治好。课件上有一段话。1、在同一张表上讨论修改。2、说明原因和句子修改。3、派代表上台演示

三、summary，你从这门课上学到了什么？（学生们用黑板作文进行总结）

在这节课中，我们复习了如何修饰病句。我们了解了句子的类型和修饰句子的步骤。根据原因，我们使用了添加、删除、调整和更改等方法，使句子的意思清晰明了。值得注意的是，修饰病句的方法有很多。我们我希望学生们能像我们所学的那样修改病句，运用这种方法来学习和修改你的作文

黑板书写：病态句型

部件畸形

矛盾

字序反转

搭配不当

重复的罗嗦

无理

分类不当

词语使用不当、修改步骤、阅读、查找、修改、检查、修改方法、添加、删除和替换修改符号

第二部分：小学语文阅读复习课的教学设计与反思

小学语文阅读复习课的教学设计与思考

教学内容：阅读理解单词，掌握中心句和过渡句

教学目的：1、让学生掌握单词理解技能

2、让学生在阅读中学会如何掌握文章的中心句和过渡句。教学重点：理解单词，掌握文章的中心句和过渡句，并能灵活运用。教学难点：能用所学方法解决类似问题喜欢阅读。课时安排：1学时

教学过程：

播放课件：理解单词并在阅读中找到中心句和过渡句

一、激动人心的导入：

老师：现在，同学们，让我们玩一个中文游戏——填单词

演示课件：

语言

遇见未来叫做------（预言）

如果你同意别人的意见，那就叫做------（）

这个非常有名的词是------（）

如果你不满意并抱怨，那就叫做------（）

书前写的字叫做-（）

如果你表达你的决心，那就叫做------（）

2、这是一个单词解释问题。我们通常在阅读文章时只理解单词的意思，才能正确使用单词，更好地理解文章。因此，首先，让我们回顾一下对单词的理解

二、教学方法

（一）word）

演示课件：（一）单词理解

1、teacher:单词的理解是我们在阅读和理解文章时需要解决的最基本的问题。那么，当我们通常学习汉语阅读时，我们通常用什么方法来理解文章中单词的意思呢

2、Sheng：同义词交换；接触生活等

3、teacher：在这里，老师还总结了一些理解单词的方法和技巧

4、（播放课件，同时引导学生阅读）

理解单词的方法是：1、分词法2、同义词法3、接触生活法

4、当地材料方法5、联系上下文

5、student：（在多媒体屏幕上读“方法”）

演示课件：

（1），他脸上的表情非常平静

（2），除夕夜，家家户户通宵达旦，鞭炮声日夜不停

（3），过去的日子就像被微风吹散的烟雾，就像被初阳蒸发的薄雾

6、老师：让我们读一读

教案网123