新课改教案模板( 教师招聘面试指导：板书设计新老师试讲的格式要求与格式)

新课改初中历史教案模板

格式要求为：（一）教学目的：1.基础知识目标：2.思想教育目标：3.能力培养目标：（二）教学重点和难点：1.重点：2.难点：（三）教学时数：（四）教学方法和手段：（五）教学过程：[复习问题][导入新课程][讲授新课程][综合总结]（七）homography）（六）blackboard writing design新教师尝试教学，关键不在于教学计划的格式，而是是否有新的教育教学理念新课改教案模板，是否能理解新教材的精髓，是否能考虑到学生的情况等。这里有一篇文章供大家参考。“当我们进入新课程时，我们如何教学？"这是从事高中历史教学的教师应该不断实践、探索和反思的。通过调查和讲座发现，目前教师对教案设计主要有三种不同的态度和做法：一是精心设计，不断创新是欢迎新课程改革的老教师和专职教师，具有高度的责任感和敬业精神，有着丰富的教学经验，是充满活力、善于接受新思想、新事物、敢于尝试的年轻教师；二是走老路，在老城区教授新课程主要是因为他们对课程改革认识不深，认为课程改革无非是教材的变化，他们以旧观念看待新课程改革，以旧教案编写新课程，因此，教案基本上是过去教学计划的翻版面对新课程和新教材，他们虽然有努力学习的愿望，但不知道如何设计体现新课程改革理念的教案n、 更需要强调认真备课的重要性

课堂教学是学校教育的主要教学组织形式，是课程改革实践的主要场所。要把课程改革的“理想”变为现实，必须认真教好每一堂课。我们强调教学要“六个严肃”首先是精心备课，精心备课体现在精心设计的教案中，在高中历史新课程实施中，如何设计和体现新课程改革的理念，以新的表现方式写作，本文提出了一些基本的思路o与参与新课程教学的教师进行讨论。一、根据课程标准确定课堂教学目标，并整合“三维”如果把课程改革比作一次航行，那么课程目标就是引领课程改革的指路明灯。如果不承认目标，课程改革就会迷失方向。普通高中历史课程标准体现了国家的教育方针，体现了先进的教育理念，明确了课程改革的方向rly提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。过程目标是通过具体的教学目标来实现的。教学目标与学科课程目标的要求是一致的，即上述“立体化”因此，在设计新课程中每堂课的教学计划时，教师应首先根据不同的教学内容确定本课具体的课堂教学目标，课堂教学目标是指教师和STU所期望达到的目标和标准。具体课堂教学活动中的凹痕。它们是课堂教学活动和教师课堂教学中教学的一般要求的具体化。学习的起点是评估和测试课堂教学能否实现其目标的基础之一。确定课堂教学目标以学科课程标准为基础，教师备课的首要工作就是要始终树立课程标准意识，自觉严格执行课程标准，不断学习和理解课程标准，在教学中提炼课程标准

为了在课堂教学中实现历史课程的“三维”目标，教师应制定“三维”的具体应用每门课程的目标都是在认真学习和理解课程标准的三个维度的基础上制定的。在具体课程的设计中，可以单独制定和呈现，但在具体的教学实施中，应该注意的是“三维”目标不能完全分离“立体化”目标应是目标的综合考虑。在不同的课程中，立体化的比例也不同。有些课程注重史实教学，有些课程具有很强的思想教育功能。只有将“立体化”目标融为一体，才能使“立体化”立体“整合”目标真正落实到每门历史课程的教学中。二、在课堂教学中研究课程内容，细化课程标准。高中历史课程标准采用“模块一主题”"它试图构建一个基本的、多样化的、层次化的课程结构；在课程内容中，选择必要的基础知识，有利于学生终身学习，反映时代和基础，反映历史学科与社会进步、学术成就和学生E的密切关系。经验。根据课程标准编写的高中历史教科书打破了原有的通史形式，分为三个必修模块和六个选修模块，共有25个学习主题，连接古今，与中外相关。由于ge普通历史过去以专题为主，每个模块都形成了自己的体系，这很容易让学生感觉到自己所学的历史不是系统的、零散的，不利于形成完整的历史概念。这就要求教师在教学中既要研究课程，又要确定教学目标e应揭示历史发展的整体性和规律性新课改教案模板，注意不同模块、不同主题之间的有机联系，部分内容应与其他课程相结合

学习模块从体系、结构和内容上以新的形式呈现，对教学和教案设计提出了新的要求。以中国和世界历史政治领域发展过程中的典型史实为主要内容的学习模块为例从中国到世界，从古代到现代，这一安排没有遵循事物发生发展的自然顺序，事物之间的横向联系和整体性也不是很清楚，这给备课和教学带来了一定的困难课程标准是宏观的、高度概括的，因此在备课和设计教学目标时特别需要细化课程标准。以第8单元“从科学社会主义到建立社会主义制度”l课马克思主义的诞生为例以《人民教育版必修课程标准史实验教科书（一）》为例，课程标准表述为：（1）简要描述《共产党宣言》），以理解马克思主义的重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实及其在建立无产阶级政权方面的经验教训。课程标准似乎有两个要求，但仅这两个要求并不能在教学中清楚地解释这门理论课。一些教师对a将上述两个维度转换为以下“三维”在设计具体教学目标时，目标：一、知识和能力1.了解马克思主义诞生的历史条件，理解并简要描述《共产党宣言》，了解巴黎公社革命的原因和过程，了解巴黎公社的性质，分析或巴黎公社的失败，并了解其在建立无产阶级政权方面的经验教训和历史意义

二、过程与方法1.引导学生分组完成《共产党宣言》节选的研究性学习，使学生初步认识掌握第一手史料对历史学习和研究的重要性，理解“感知-积累-理解历史与现实”2.通过编制《巴黎公社革命措施结构表》，分析总结其失败的原因、经验教训，感受分析、综合、总结和总结历史信息的魅力，学习从多角度分析历史问题的方法。三、情感态度和价值观1.通过资产阶级和其他势力对共产主义的敌视和

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